二年级语文习作要求全册.docx
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二年级语文习作要求全册.docx
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二年级语文习作要求全册
二年级语文习作要求
上册
第一单元秋天到了
——“按一定顺序写景”习作专题
【习作要点】
本次习作是按一定的顺序观察秋天的一处景物,建立空间的概念。
可以由远及近,也可以由近及远;可以从上到下,也可以从下到上。
抓住一处景物写详细,不仅要注意景物是什么样的,如它的颜色、形状、大小等,更要注意景物像什么。
借助景物来表达自己对秋天的喜爱之情。
第二单元课余生活
——“把事写具体”习作专题
【习作要点】
本单元的写话,要求充分感受丰富多彩的课堂内外生活,通过一些具体的活动,要感受到快乐,收获到一定的知识,能体会到你与老师之间的浓浓情谊,也可以谈谈你参加过的竞赛活动,有什么收获和感受,还可以写你是怎样过教师节、六·一儿童节等重大校园节日的……
抓住文章的重点,内容要写具体,语句要通顺,不写错别字,注意标点符号的使用。
第三单元伟大祖国
——“抓景物的特点”习作专题
【习作要点】
通过本单元的学习,我们了解了祖国的风景名胜、历史文化以及民族风俗等,学会了景物的特点,写清楚景物静态(颜色、形状、大小、数量等)和动态(声响、姿态等)两方面的美。
运用比喻等修辞手法,按照一定的顺序写出景物的美,表达你对祖国壮丽山河的热爱之情。
第四单元童话的魅力
——“把故事写生动”习作专题
【习作要点】
通过本单元的学习,我们将发挥自己的想象,想象那些动、植物等可以像人一样会说话、思考、做各种动作等,学会把文章内容写得更生动一些。
在一个句子或一段话里同时使用几种方法来表达,句子自然就生动了。
打比方使句子生动形象;把物当做人来写,能表达喜爱之情;几个相似的句子排在一起能增强语势,多种方法混合使用,句子就变得活泼生动了。
第五单元团结合作
——“把内容写具体”习作专题
【习作要点】
通过本单元的学习,我们要学会将句子写具体。
但在许多时候,句子只做到了“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。
由学过的课文中可以看出:
在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(姿态)、达到什么程度(情境)等,就写清了事物的外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了。
这就叫做把句子写具体。
学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要同学们抓住人物或事物的特点,准确运用词语,进行持久地练习。
第六单元爱的呼唤
——“写出自己的真情实感”习作专题
【习作要点】
通过本单元的学习,我们要学会写出自己的真情实感,我们要学会感受家人、朋友、老师、同学对我们的爱,并学会感恩。
那如何才能在文章中写出自己的真情实感呢?
1、细观察,细致观察是提高写作水平的金钥匙。
文章是客观事物在作者头脑中反映的产物,要反映客观,不必对客观事物作仔细的观察。
2、多阅读,广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章,就必须多读书。
“读书破万卷,下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”
3、巧选材,精心选择是提高作文水平的加速器。
选材的要求是要新颖。
所谓新颖,就是要选择一般人没有接触过的,或熟视无睹却具有深刻意义的。
4、常练笔,经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。
谚语说得好:
“文章读十篇,不如写一篇。
”
第七单元美妙的大自然
——“运用形容词写景”习作专题
【习作要点】
句子中表示事物的形状、大小、颜色的词语叫形容词。
灵活地运用形容词可以使句子更加具体、生动,使我们的语言更加丰富。
一起来看看怎样准确运用形容词。
1、描写各种色彩。
如:
果园里,红彤彤的山楂、黄澄澄的梨都挂满了枝头。
2、描写事物的性质。
如:
草莓的滋味,初熟教酸,熟透后,甜津津的。
3、描写事物的状态。
如:
小草的根深深地钻进泥土里。
第八单元身边的科学
——“把句子写通顺”习作专题
【习作要点】
句子通顺,就是句意明白,读得顺口。
将句子写通顺是写好一段话的前提,也是二年级写话训练的一个重点。
它有助于我们理清思路,把自己想要表达的意思表达出来,只有把句子写通顺了,才能描述具体,描写生动。
读文章时,要想一想,作者是把句子写通顺的。
具体讲,句子通顺,要求包括:
用词要准确,禁得住推敲;句中词语排列的次序要合理,符合人们说话的习惯;词语使用搭配要得当;句中各词语的意思不互相矛盾;关联词语的使用恰到好处,句意明白,合乎实际,符合情理。
下册
1、春天的发现
人教版二年级下册“语文园地一·口语交际”
【口语交际要求】
老师带着我们去春游,我看到了春天。
小草探出了脑袋,蝌蚪快活地游泳,布谷鸟欢乐地歌唱,人们在田野里踏青,小朋友在空地上放风筝……
春天多美好!
让我们一起来说说在春天里的发现吧!
2、伸出我们的双手
人教版二年级下册“语文园地二·口语交际”
【口语交际要求】
生活中有很多时候需要我们伸出双手,献上爱心。
外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信,我们替他把信邮出去……
不论是在校内还是校外,我们都有好多机会帮助别人。
想一想,你周围有需要帮助的人吗?
你打算怎样帮助他们呢?
把你的想法和大家交流一下,好吗?
3、夸夸我们的家乡
人教版二年级下册“语文园地三·口语交际”
【口语交际要求】
我们的家乡是一个好地方。
大家一起来夸夸家乡吧!
可以夸夸家乡的迷人风光,可以夸夸家乡的丰富物产,也可以说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来。
再评一评谁说得好。
4、我们的小制作
人教版二年级下册“语文园地四·口语交际”
【口语交际要求】
橡皮泥可以捏出一个猪八戒,纸片可以叠成一只天鹅,布头可以粘成一幅贴画,用过的塑料瓶可以做成机器人……只要找到合适的材料,再认真地想一想,动手做一做,就一定能做成可爱的小制作。
在班上展示自己的小制作,说一说自己是怎样做的。
再评一评,谁的手巧,谁说得清楚、明白。
5、奇妙的动物世界
人教版二年级下册“语文园地五·口语交际”
【口语交际要求】
鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。
响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙!
你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?
你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?
说出来,跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。
可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。
6、大家都来帮帮他
人教版二年级下册“语文园地六·口语交际”
【口语交际要求】
有一次,小华在校门口值日,同班同学小龙迟到了。
小华心想:
要是把小龙的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗,同学们还会责怪自己;要是不记,就没有尽到责任。
这可怎么办?
大家都来帮小华想一想,讨论一下,他应该怎样做,为什么?
7、该怎么办
人教版二年级下册“语文园地七·口语交际”
【口语交际要求】
(插图)
仔细看一看上面的图画,讨论讨论,图上的小朋友会怎么做。
然后,编成一个完整地故事。
先在小组里讲讲自己编的故事,再选出讲得好的同学,在全班参加比赛。
最后,评出故事大王。
8、身边的科学
人教版二年级下册“语文园地八·口语交际”
【口语交际要求】
人们夏天穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齿吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,那样很容易触电,发生危险……
我们身边的科学知识可真不少!
让我们把知道的和老师、同学交流交流,好吗?
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
8月22日
课题
识字二
课型
新授
学习目标
1.学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识尸旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。
学习重难点
识字、写字。
教学方法
教法
讲授法、讨论法
学法
自主学习
教学准备
教具
投影
学具
生字卡片。
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
出示投影,指导学生看图学字词
1.请同学们仔细观察图画:
(1).这是什么地方?
谁在指挥交通?
(2).马路上有什么?
(3).马路边上有什么?
2.学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。
3.范读课文。
4.指导学生再次诵读课文,要求做到:
正确、流利。
二.再次看图,理解课文。
1.理解词语警察。
2.在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。
简介这三种信号灯的由来和作用。
3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4.讲解遵守交通规则的重要意义。
5.看一看,马路旁边有哪些单位。
三.说话练习
1.提供句式:
马路上有(),有(),有()。
马路两边有(),有(),有()。
2.要求以大街上……为开头说一段话,可参照以上的句式。
四.学写生字
1.学生自学生字。
2.重点指导街、通的写法。
3.学生练习。
4.作业
复习生字新词,朗读课文。
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
龙语教学资源利用自我设计之板书
识字二
练书法 画图画 下象棋
弹钢琴 拉二胡 唱京戏
栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
教后小记
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
8月22日
课题
识字二
课型
新授课
学习目标
熟练掌握本课的生字、生词
学习重难点
识字、写字。
教学方法
教法
讲授法、讨论法
学法
自主学习
教学准备
教具
投影
学具
生字卡片。
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一.复习生字新词。
二.朗读课文
1.提示:
不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
2.训练朗读:
指名读、开火车读、齐读。
三.学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2.学习尸旁。
3.重点指导:
商、局。
4.学生练写。
四.作业
1.在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯()绿()街()体()
局()房()邮()
2.抄写词语。
3.组词。
文()气()挂()邮()
交()汽()蛙()油()
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
课内:
抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话
课外:
阅读韵文,默写生字词。
龙语教学资源利用自我设计之板书
棋
弹钢琴 胡 戏
喂鸽 养 模
教后小记
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
8月22日
课题
一株紫丁香
课型
新授课
学习目标
1.认识本课13个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。
学习重难点
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。
有感情地朗读课文
教学方法
教法
讲授法、讨论法
学法
自主学习
教学准备
教具
课文挂图
学具
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、导入新课
1.谈话引入,揭示课题。
2.齐读课题,质疑。
3.简介紫丁香,学生边听边看画面。
二、整体感知
1.教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。
2.学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。
3.学生质疑。
三、全心品读,体会情感
(一)学习1—2小节
1.默读。
2.说说读完后体会到了什么?
3.思考:
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
4.自由练读,指名读,议读,评读。
(二)学习3—5小节
过渡:
紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?
1.出示学习建议。
2.小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。
3.学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。
”
想像它在唱什么歌?
理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
”
理解“挂牵”一词的意思。
回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?
怎样理解花香飘进老师的梦里?
4.指导朗读,指名读,师生评议。
(三)小结:
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
四、总结全文
1.回顾课文内容。
2.有感情地朗读课文。
3.你想对自己的老师说些什么?
同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
一、在正确的读音下面画上横线。
踮(diǎndiàn)株(zhūzū)栽(zāizhāi)浓(lónɡnónɡ)
伸(shēnshēnɡ)眨(zǎzhǎ)疲(píqí)倦(jüànjuàn)
二、在括号里填上合适的词语。
()的小院()的小花()地响
()的枝叶()的紫丁香()的梦
三、写出下列句子中带点字的近义词。
1、我们帮你消除一天的疲倦。
()
2、感谢你时时把我们挂牵。
()
3、让我们一起度过这快乐的时光。
()
四、古往今来赞美老师的诗句很多,请你找一找,并抄写下来
龙语教学资源利用自我设计之板书
教后小记
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
8月22日
课题
我选我
课型
新授课
学习目标
1.认识8个生字。
会写11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
学习重难点
重点:
识字与朗读。
难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
教法
讲授法、讨论法
学法
自主,合作,探究
教学准备
教具
相关课件
学具
生字卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
第一课时
一、朗读识字
1.“掌、室”声母是翘舌音;“宁、愣、掌”韵母是后鼻音;切”是多音字,本课中分别读“n㈩ɡ”和“小铲,要指导学生读准确。
2.“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。
“愣、掌、补”
的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么关系,并指导学生联系自己的生活组词、说话。
二、指导写字
1.教师范写。
2.重点指导下面几个字。
教:
右边是“文”(4笔),不是折文。
切:
第二笔是“”,不是“L”。
室:
写紧凑一点儿,防止拉长。
委:
最后一笔横要写得长些,托住上面的“禾”字。
3.学生先描红再练写。
师巡视指导。
三、拓展练写
1.句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
读后使学生知道,两句话说法不同,但意思是一样的。
刘爽是。
()是()。
2.假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?
请准备之后说一说。
(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)
四、回顾总结
这节课你有什么收获?
你的表现如何?
第二课时
(一)解题质疑
1.板书课题:
我选我(自由读课文,说说“我”指的是谁。
)
2.王宁选自己做什么?
为什么要选自己?
(二)再读课文,整体感知
带着问题自由读课文。
读读想想,说说读懂了什么。
(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
)
(三)体验性朗读,读出课文的思想感情
在学生交流过程中,老师出示重点词句(用投影或小黑板),引导学生说说从这些词句中体会到什么,并读出相应的语气。
(1)选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
(大家在想什么?
带着你的想法读这句话)
(2)突然,王宁站起来说:
“我选我。
”(想想王宁会用怎样的语气说,读出相应的语气。
)
(3)大家都愣住了。
(读出吃惊的语气)
(四)创设情境,在朗读中表达课文的思想感情
自由组合,分角色读课文。
(五)拓展思维,深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
龙语教学资源利用自我设计之板书
教后小记
临汶完全小学二年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
8月22日
课题
7一分钟
课型
新授课
学习目标
1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
学习重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学方法
教法
讲授法、讨论法
学法
自主、合作、探究
教学准备
教具
课件
学具
生字卡片。
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
第一课时
一、游戏导入
1.上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
2.谁来说说你的感受?
3.你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
4.是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1.让学生在课文中画出带生字的词语。
2.学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
3.小组合作交流。
4.认读词语卡片。
5.用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
6.教师检查生字掌握情况(开火车读)。
三、初读课文
1.学生读课文。
要求读得正确、流利。
2.分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
四、指导写字
1.仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
2.观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3.教师范写。
4.学生练写。
教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词,导入新课
二、理解课文
1.元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
2.小组讨论。
3.派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨)
(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
这时他的心情怎样?
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4.过渡:
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
5.学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
三、拓展延伸
1.以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
2.通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
四、作业
通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
龙语教学资源利用自我设计之板书
教后小记
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 习作 要求
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