八年级美术教学计划上.docx
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八年级美术教学计划上.docx
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八年级美术教学计划上
八年级美术
教学计划
(学年度第一学期)
教学进度安排
周次
时间
教学内容
备注
1
12.9.1-12.9.4
第一课色彩的情感联想
2
12.9.7-12.9.11
第二课色彩的综合练习
3
12.9.14-12.9.18
第三课秋天的盛会
4
12.9.21-12.9.25
第四课校园招贴设计
5
12.9.28-12.10.2
第五课材料拼贴
6
12.10.5-12.10.9
第六课班级标志设计
7
12.10.12-12.10.16
第七课台历制作
8
12.10.19-12.10.23
第七课台历制作
9
12.10.26-12.10.30
第八课日常着装
10
12.11.2-12.11.6
第九课从布帖服装开始
11
12.11.9-12.11.13
第十课自行车与设计
12
12.11.16-12.11.20
第十一课泥塑与材料
13
12.11.23-12.11.27
第十二课抹不掉的记忆
14
12.11.30-12.12.4
第十三课走进大自然
15
12.12.7-12.12.11
第十四课美感样式③
16
12.12.14-12.12.18
第十五课艺术广角
17
18
19
20
第一课色彩的情感联想
教材分析:
本课和第二课《色彩的综合练习》都是关于色彩知识的内容,其主要意图是让学生学习色彩知识,懂得色彩感觉能够作用于人们的心理并产生情感联想,学会如何根据具体环境运用色彩。
本课旨在帮助学生了解色彩基础知识,使学生懂得任何色彩都有三个要素,更有冷暖感觉,它会作用于人的心理从而产生丰富的情感联想,教材从“春、夏、秋、冬”色彩感觉图例及“六种常见颜色的联想和象征”等内容,让学生知道在许多人眼中有些色彩已成为一种约定俗成的象征。
美术三维教学目标
知识:
了解色彩的定义和色彩基础知识,知道任何一种色彩都有色相、明度、纯度三个要素;
能力:
找出自己喜欢的颜色,说出它给自己的情感联想,能够运用色彩知识完成规定的作业练习。
美育:
学习色彩与情感联想的知识,懂得色彩感觉对人的心理产生的作用,认识到有些色彩已成为一种约定俗成的象征。
教学重点与难点
色彩三要素;懂得色彩与情感联想有关
教学过程:
教学内容
设计意图
一、导入新课
我们的世界是一个多姿多彩的世界,其中“姿”是指千姿百态的形状,而“彩”是指五彩缤纷的色彩,那么什么是色彩?
色彩和人的心理有关系吗?
和情感联想有关系吗?
二、讲授新课
1、参阅教材文字及生活实例讲授色彩和科学定义,色彩的三个要素及其关系。
2、引发学生对色彩冷暖的认识,让学生思考这种感觉与心理有什么关系?
在情感上会产生什么作用?
3、阅读教材文字,分析理解知道联想分为具象的和抽像的,懂得在许多工作人眼中,有些色彩已经成了一种约定俗成的象征。
4、想象一下生活中的各种常见颜色,思量一下有哪些象征意义?
生生之间,师生之间展开讨论
5、再次细读教材介绍的几个知识点,理解色彩定义及其情感表现。
三、课业升华
在“星状色彩分类图”上找出自己最喜欢的颜色,谈谈自己的色彩认识及它给自己带来的情感联想。
四、课堂作业
老师引导并和学生一起分析教材中的作业图例,告诉学生参与这些图例完成具有“温暖而火热”的联想色彩练习。
教师巡回指导
五、展评与交流
谈谈为什么要这样设计色彩,交流不同感受和联想及运用色彩的体会,教师总结。
谈话导入,激起学生的学习兴趣
从基本理论知识入手让学生认识色彩
初次让学生谈感受
深入认识色彩和构成及与人类生活之间的关系
结合实际感觉生活中的色彩
巩固认识
学以致用,真实讲述自己的情感联想。
实践体验,表现感觉
学习体验
板书设计
第一课色彩的情感联想
色彩基础知识作业提示
星状色彩
分类图
学习评价
1、是否了解色彩的概念和相关的基础知识。
。
2、是否懂得色彩与情感联想有关
3、是否能用色彩知识完成“情感联想”练习。
教学反思
可以肯定的是学生都能根据个人感受来完成作品,但是从农村学生身上还是可以感受到美术基础的薄弱,还需要深入了解艺术源于生活的道理。
第二课色彩的综合练习
教材分析:
在前一课对色彩的情感联想有了解的基础上,学习用色彩完成综合练习是本课设计的主要意图。
本课分析了“色彩与人的关系”告诉学生由于“人的社会活动、心理活动”等因素的原因,使本无感情万分的色彩对人的思维、感情产生了影响,使学生认识到人们对色彩感受不同的原因是由于人的阅历、修养、性格、情绪等方面因素的差异。
同时还强调了只知道色彩的意蕴是不够的,关键是学会如何根据具体的环境去应用色彩。
本课文字中“关键二字的两次出现,意在使学生知道学会正确、合理地运用颜色才是本课学习的重点内容。
本课的作品图片很多,有现代绘画、摄影,还有实用品的设计和室内设计,这些都对学生达到本课学习目标起到了重要作用。
美术三维教学目标:
知识:
了解色彩对人的情感产生影响作用的原因,知道人对色彩的感觉为什么会有差异
能力:
知道色彩的意蕴,学习如何根据具体环境应用色彩的知识和技能。
美育:
对色彩的和谐有自己的认识,体会到积极主动的去亲身实践是学习运用色彩的重要方法之一
教学重点与难点
重点:
懂得学习色彩的重要方法就是亲身动手去实践
难点:
完成学习建议中规定的内容,并能说出自己的设计和如此使用色彩的原因.
教具与学具:
水彩笔
教学过程
教学内容
设计意图
一、复习导入
老师总结上节课的色彩作业,告诉学生仅仅对色彩的情感联想是不够的,要进一步学习色彩,达到合理运用色彩的目的就必须做练习。
二、学习新课
1、阅读课文,讲授色彩能够对人的情感产生影响的原因。
2、出示一组色彩,让学生观察思考,在小组内写出自己对它的感受。
3、说说为什么会有这种不同的感受,使学生看到由于大家的生活经历不同,性格不同,修养也不同。
4、继续明确只知道色彩的意蕴是不够的,还要对色彩做综合练习,其关键是要学会根据具体的环境来应用色彩,使色彩的应用具有针对性。
5、欣赏优秀色彩综合应用的作品,深入领会。
(1)对色彩和谐的认识,每个人有个人自己的理解。
(2)学习色彩的重要方法,就是拿起画笔来画。
三、布置作业
为卧房一角作墙面、地面及家具等颜色的配置练习。
注意具体环境中的色彩和谐问题。
四、展示练习,交流体会
学生展示作业,交流色彩设计和颜色配置练习的感受,说说这样设计的原由。
五、总结延伸
我们已经学会了根据具体环境应用色彩的方法,其实这仅仅是开始,我想对同样的具体环境,你会在不同的时期、不同的情绪下做出不同的色彩配置,试试看吧!
相互交流发现大家的色彩感受是不同的
寻求大家对色彩感受不同的原因
引导学生明确进行色彩综合练习的关键
了解本课学习重点
对色彩的感受应用于实践
板书设计
第二课色彩的综合练习
对色彩的认识每个人
的感受都不相同
家居一角图例
学习色彩的关键在于实践
学习评价
1、是否了解色彩能够对人的情感产生作用的原由。
2、是否知道人的色彩感受是有差异的,以用其产生的原因。
3、是否能够运用色彩做综合练习,并认识到色彩对人的影响和作用
教学反思
学生已经学会了根据具体环境应用色彩的方法,其实仅仅是开始,还应继续理解如何对同样的具体环境会在不同的时期,不同的情绪下做出不同的色彩配置。
第三课秋天的盛会
教材分析:
今日世界是一个充满广告的世界,随着现代科技进步,传播手段的革新,广告也越来越广泛地得到社会公众的认同和支持。
通过学习使学生认识广告的作用,以秋天为题的校园活动,比较便于学生把握,因为这一季节学校的课外活动多,学生会切身体会,便于选题或构思,制作材料也可利用秋叶、种子等秋季天然媒材。
美术三维教学目标:
知识:
了解海报的概念及其作用,知道海报有多种表现形式,产生设计制作海报的愿望。
能力:
学习制作海报的基础知识和基本方法,明确制作海报的具体要求,设计制作一张主题目鲜明的校园海报。
美育:
体验海报的号如力和艺术感染力,提高学生设计意识和审美情趣。
教学重点与难点
重点:
合理利用自然界中的植物因素制作一张贴图。
难点:
素材的有机结合及形式美感的有效体现。
教具与学具:
剪刀、胶水、彩笔、白板纸等等
教学过程
教学内容
设计意图
一、导入新课
秋天到了,秋天是一年四际当中色彩最多的季节。
能从内心出发谈一下你对自然界各种颜色的感受吗?
二、新授课
海报:
属于户外广告.分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹区、车站、码头、公园等公共场所。
国外也称之为“瞬间”的的街头艺术。
招贴相比其它广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。
海报是人们极为常见的一种招贴形式,多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。
海报中通常要写清楚活动的性质,活动的主办单位、时间、地点等内容。
海报的语言要求简明扼要,形式要做到新颖美观。
海报制作:
制作海报的方法很多,可以手绘也可以剪贴,可以多种方法灵活运用。
制作海报应主题鲜明,色彩醒目,视觉形象简洁,形式要为主题服务。
三、素材收集
限定时间到操场周围收集落叶、枯草等,结合自带种子枝梗等素材以反映秋天色彩。
四、素材整理
将收集好的素材按开关色彩等分类。
五、布置作业
“秋天盛会”为题设计并组织一张具有形式美感的贴图。
六、作业展评
自评互评,以鼓励为主对学生作品给予肯定。
分析哪些同学的作品秋天的气息更浓。
情感导入,创设氛围
从理论角度出发认识海报
从特征入手认识海报
明确海报制作
户外收集体会秋天气息
自我表现
体会所得
板书设计
第三课秋天的盛会
海报介绍:
作品展示
制作提示:
学习评价
1、是否了解海报的作用、特点,知道海报的设计有多种形式。
2、是否掌握了海报设计的基础知识和基本方法明确制作具体要求,能设计制作贴图。
3、是否对海报的号召力和艺术感染力有所体验,设计能力和审美能力有所提高。
教学反思
这是一节灵活运用教学方法进行教学的一节课,学生热情高涨,收到了意想不到的效果。
学生课后对海报、广告开始给予关注,产生了浓厚的兴趣,拓展了知识空间提高了审美情趣。
类似的课型应该多多开展,同时注意学生的户外安全与活动秩序。
第四课校园招贴设计
教材分析:
本课是在巩固《秋天的盛会》一课,海报设计所学到的基本知识与技能的基础上,扩展学生创作思路和表现手法,掌握招贴设计的要素,对招贴设计有更深刻的了解的把握。
美术三维教学目标:
知识:
进一步了解校园招贴的特点和功能,必得招贴画设计也是一种美术学习。
能力:
掌握招贴画设计的基本原则,具备运用招贴艺术形式传达自己想法和创意的能力。
美育:
培养高尚的审判情趣能够用心设计招贴画体现内心欲表现的美感因素。
教学重点与难点:
重点:
了解招贴珠特点和功能
难点:
掌握招贴设计的基本原则进行招贴设计。
教具与学具:
画纸,彩笔,铅笔等
教学过程
教学内容
设计意图
一、复习导入
回顾上节课学习的内容,谈一下海报!
二、新授课
1、地区的某些大型活动得知来源
A电视广播B道听途说C街头招贴
2、招贴的概念
通常我们将那些贴在街头或公共场所以达到宣传的目的文字,图画,统称为招贴。
3、招贴的特点及功能
准确传达信息
有很强的吸引力
艺术形式独特,让观者在短时间内留下深刻的印象
4、招贴设计原则
主题鲜明
构思新颖
构思单纯
形式感强
5、设计步骤
一、选题二、构思构图三、画面综合处理
三、作业布置
设计一幅有关迎十一的招贴画
要求立异新颖
四、巡回指导
启发学生思路,肯定创意,好的同学应注意个性保护
五、总结提高
展示代表性作品,指导性总结说明
谈话复习式导入
潜意识了解
明确实质概念
深入了解
例图分析,识记了解
探究性进行创作
板书设计
第四课校园招贴设计
一概念四步骤
二特点
作品展示
三原则
学习评价
1、是否了解校园招贴的功能和特点。
2、是否掌握招贴设计的基本原则,具备运用招贴艺术形式传达自己想法和创意的基本能力。
3、设计制作的校园招贴是否具有一定的美感。
教学反思
通过几节课的学习,学生对招贴画有了较深的认识与了解,已经能够通过招贴形式表达自己的宣传意识。
但是在设计理念方面还需要进一步的提高。
设计一幅好的,有感染力的招贴并非一朝一夕就可以达到的事,还需要努力学习相关知识,在教学中也需要加强与提高!
第五课材料拼贴
教材分析
学生都知道纸张的功能和常规用法,但可能不知道如何巧妙利用纸的色彩、肌理、质感等视觉因素于材料拼贴中,会带来令人意想不到的效果。
因此,学习材料拼贴知识、技能,学会巧妙利用纸材做拼贴画,感受材料拼贴过程中的乐趣是本课设计的主要意图。
本课文字内容言简意赅、紧扣课题,在告诉学生本节课的学习任务的同时,从拼贴画中最寻常的纸村拼贴开始激发学生的学习热情,提出了可以凭兴趣拼贴,强调“有是不一定贴得越多越好”和“以少胜多”的制作原则。
本课出现的作品,能使学生领会到巧用材料的重要性并产生亲自动手创作的愿望,还能使学生认识到“材料拼贴方式是随着社会的发展而变化的”。
美术三维教学目标
知识:
了解什么是材料拼贴,其主要种类与时代发展的关系,产生动手拼贴的愿望。
能力:
学习纸材拼贴的知识方法和步骤,明确材料的选择,使用要与表达的内容相符合。
美育:
能用纸材拼贴自己喜欢的动物形象,体验其中的乐趣和对提高审美素质的作用。
教学重点与难点
重点:
感受不同材料拼贴的美感
难点:
体会不同拼贴的方法带给人的不同的美
教具与学具:
水彩笔,彩纸,旧挂历,白纸,胶水,剪刀等。
教学过程
教学内容
设计意图
一、组织教学
检查学备品,稳定学生情绪
二、导入新课
围绕纸在造型艺术中的作用谈起,告诉学生如果将纸的色彩、肌理、质感很好的利用在拼贴画中,将会有意想不到的效果。
导入本课。
二、讲授新课
1、什么是材料拼贴画及主要种类?
2、纸材在材料拼贴中的作用及特点。
3、制作纸材拼贴的知识方法和步骤及注意事项。
4、巧妙的利用纸材会有怎么机关报效果?
5、出示几幅示范作品,让学生在对比中思考,在纸材拼贴画中是不是纸贴得越多越好,使学生再一次认识巧用材料,以少胜多的内涵。
6、再出示两幅作品,让学生在比较中思考,分析,懂得选择和使用材料应与表现内容的需要相符合。
三、布置作业
用准备好的纸材拼贴一下自己喜欢的动物形象。
四、巡回指导
以兴趣为主,注意美感。
五、作品展示及总结
1、欣赏评述自己和他人作业,相互交流创作体会,感受拼贴的乐趣。
2、生活中有很多材料。
可以用于材料拼贴画的制作,只要对其巧妙利用就可以产生自己满意的效果。
触类旁通
结合所学进行教学
以技能传授为主
直观教学由实际进行认识
学为所用
教学延伸
板书设计
第五课材料拼贴
一纸的作用二拼贴方法
作品展示
学习评价
1、是否知道什么是材料拼贴画及其主要种类,是否知道巧妙利用纸材对于画面效果的重要性。
2、是否学会纸材拼贴的知识、方法,知道材料的选择和选用要与表现内容的需要相符合。
3、能否利用纸材拼贴自己喜欢的动物形象,体验其中的乐趣。
教学反思
这是一节综合实践课,学生通过课堂用心、动手、动脑,不但将以前所学的知识得到了巩固,更可喜的是通过个人的知识整合,将新的事物应用到美术学习中从而形成新的作品形式。
在有了学习成功喜悦之余更多的享受到了生活所带来的乐趣,本节课的设置与学习完全符合新型素质教育要求,通过教学达到了《标准》要求。
第六课班级标志设计
教材分析
标志,作为一种视觉识别的符号,在生活中犹如语言一样,起着传递信息的作用,它通过精练的艺术形象使人一目了然。
因此,它具有很强的概括性与象征性。
通过学习使学生了解了标志的定义和用途等基本常识,掌握基本的设计方法,尽可能地调动学生想象能力和视觉语言的表达能力。
美术三维教学目标
知识:
了解标志的概念特点和功能,知道它对各行各业及人们生活的特殊意义。
能力:
培养学生的创造能力和视觉语言的表达能力。
美育:
感受简洁的符号语言与其深刻内涵之间的关系,体会标志设计艺术的独特魅力。
教学重点与难点
重点:
了解标志的特点功能,知道标志对各行各业的意义
难点:
学习标志设计的知识和方法,初步掌握班级标志设计步骤。
教具与学具:
尺规,水彩笔等
教学过程
教学内容
设计意图
一、导入新课
首先从生活中常见的公共标志谈起,让学生认识到标志设计在社会生活中的广泛应用,启发学生可以据此为自己所在班级标志设计。
二、新授课
1、布置学习任务,阅读课文,欣赏教材中的作品。
2、什么是标志,它的特点和功能是什么?
标志是发球象征性的视觉语言,它是利用图形或文字为媒介,来传达事、物或现象的象征意义,具有简明的独特造型以及道别区分的作用。
3、标志的创意大体上可分为哪几种形式其设计的基本原则有哪些?
一般标志在创意上大致分为文字式、图画式和综合式。
设计原则:
(1)构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。
(2)图形、符号既要简练、概括、又要讲究艺术性。
(3)色彩要单纯、强烈、醒目。
4、班级标志设计的步骤以及应用注意事项。
(1)查阅资料,收集信息,确定概念。
(2)构思设计,不断完善,优选方案。
(3)精心绘制,写出标志含义说明书。
5、以教材“祝香港回归祖国”专用标志为例,和同学们一起分析,教会学生分析优秀的标志设计应当具备哪些要素,让学生深入体会简明独特的造型的重要性。
6、让学生自己分析教材中的示范图例,以及学生作业,弄清别人是如何把本班的特色融入到标志设计中去的。
三、布置作业
班级标志设计,写出设计的标志说明
四、作业讲评
自评互评,评述作品与本节知识体系联系如何,老师给予总结。
激情导入
初学本课
延伸学习
细致讲授
举例讲解
学为所用
板书设计
第六课班级标志设计
标志:
设计步骤
作品展示
功能特点:
学习评价
1、是否了解标志的特点、功能,知道它对社会各行各业及人们的生活都具有特殊的意义。
2、是否掌握标志设计的知识与方法,懂得班级标志的设计步骤,能够完成班级标志设计,并写出设计说明。
3、设计的班级标志设计能否体现出班级特色,是否具有创造能力和视觉语言表达能力。
教学反思
通过班级标志设计一课的学习,学生明确了有关标志的许多知识,更主要的是学生通过设计能够对本班特色有了深入了解,体现出了鲜明的班级团队精神。
在课程教学中不但从知识与技能方面有所提高更主要的是德育品质有所建树,感觉起来这节课设计的非常不错。
在教的方面也为教提供了广阔的发展空间。
第七课台历制作
教材分析
台历是我们生活中经常接触到的日用品之一,人人都用过台历,而且每年都在用。
本课是通过台历的设计与制作的学习,使学生对台历的实用功能、文化属性和美感特点有所认识。
以此提高个人的动手实践能力和审美能力,形成初步的设计意识。
这是设计本课的主要意图。
另外,通过有意义的主题设计与制作,引发学生对历史、社会和生活的关注,领悟设计对生活的意义。
本课教学目标:
1、知道台历的属性、功能和一般分类以及所具有的文化内涵,懂得手工制作台历的意义,产生参与制作台历的愿望。
2、学习手工制作台历的知识与方法,掌握台历制作的要求,能以有意义的主题为切入点制作台历。
使台历具有文化性与独特的美感。
3、发现材料与内容完美结合的重要性,提高审美情趣和动手制作的能力。
4、关注历史、社会发展变化,体验设计与生活的意义。
教学重点与难点:
重点:
结合台历的基本功能制作具有艺术美感的台历作品。
难点:
将个人审美观得以发挥,创作有个性的作品。
教学用具:
教具:
台历及挂历实物,示例作品;学具:
自制台历的相关插件。
教学过程
教学内容
设计意图
第一课时
一、导入新课
让我们翻开台历、挂历以及身边的普通日历来看看吧,它们有什么共同点,又有什么不同,从功能及造型角度出发来分析一下。
台历的造型及功能可能更独特一点,我们就来了解一下。
二、讲授新课
台历的功能:
台历是日历的一种,相对于挂历它更加小巧精致,造型多变,它是办公,居家,日常生活的必备用品,不仅为人们查寻日期提供方便,而且也能传达某些文化消费的信息。
台历内容丰富而广泛,是微缩的文化空间。
将小小的台历摆在书桌上,能使整个桌面增添几分活泼生气。
小组讨论:
1、台历基本有哪些构成部分有哪些
底座(纸板、木座、金属座、化学品座);日历页(年、月、日、农历、历史记录、百科、记事等);连接物(挂环、固定金属架等)……
2、确定某一主题进行台历设计
小组成员要分工明确,充分表现台历功能,强调成员个体审美力的体现,作品计划清晰易实施。
三、计划展示
各小组选派一名成员针对计划进行全班展示。
将自己的作品计划阐述清楚,指出立意着重点,说出美感体现处。
四、集体评论
对优秀的设计计划通过集体意见给予肯定,并予以通过,欠缺作品给予指正,鼓励其进行改正,并提出改正措施,小组成员理解并接受后予以通过。
五、教师总结:
对集体合作的产物予以肯定,并鼓励学生课后寻取计划中的合适材料进行半成品制作,强调精致美观,充分体现台历功能。
第二课时
一、小组计划与半成品展示
小组成员将和计划中相对应的各部件说明与所制作半成品进行展示说明,确立计划初步实现情况。
二、作品插接
以小组为单位进行作品插接,将作品完善化。
直到最后整理为成熟作品。
充分利用小组成员的集体全作性。
三、作品展示
各小组成员集体上台将各组作品进行展示,说明各组作品的优势。
评出最佳作品。
并做好准备到其他班级进行展示。
问题导入,引起兴趣
组内分析,全班共识
各抒己见
老师总结
组长,记录员,小组成员均发挥各自小组内主人翁态度,积极将个人所认识及理解到的进行表达
集体协作共同设计
对学生设计作品通过集体评论方式确定同学们心目中的合格作品,达到审美意识的升华
判断各小组计划与初步实施的一致性
集体协作完成作品。
板书设计
第七课台历制作
台历功能:
台历构成
讨论问题
学习评价
1、是否知道台历的属性、功能和其文化内涵。
2、是否能用已掌握的台历制作知识、方法与同学合作制作一个具有明确主题的台历。
制作的台历是否具有文化性与美感。
3、是否能够认识到制作材料与主题内容的完美结合在设计中所起的作用,审美情趣和动手制作能力是否得到一定的提高。
教学反思
本课的完成共通过两个课时,在问题的解决上充分发挥了学生的集体合作精神,各小组在解决问题过程中小组成员均能发挥主人翁态度,积极参与问题的解决,特别是在作品设计这一环节上,学生各抒己见,将作品的设计达到尽可能的完善化。
作品的制作过程中小组成员分工明确,对于作品的完成提供了有利的保障。
本节课充分利用了以学生为中心的教学模式,加上老师的有利引导,适合现代学生心理发展需求,应该通过努力继续开展下去。
第八课日常着装
教材分析:
日常着装是每个人生活中最基本的生活需求,同时它也是人们审美需要的重要
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