《小小的船》微课设计.docx
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《小小的船》微课设计
《小小的船》微课设计
小学一年级语文《小小的船》微课教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句:
第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星,表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
全诗形象优美、韵律和谐,充满了儿童情趣。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文,学习重点从汉语拼音转移到识字,在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固,达到能够借助汉语拼音识字。
教学目标1、认知目标:
认识9个生字,2个偏旁舟、门。
2、技能目标:
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:
感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中感受诗歌的意境,得到美的熏陶和情感的升华。
激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
幻灯片,字词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入师:
我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?
1.出示课件:
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
2.学生猜谜。
师:
你们喜欢看月亮吗?
平时你们见到的月亮都是什么样的?
[说明:
设疑调动学生的生活积累。
]学生边说,教师边出示有关的图片课件:
圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮过渡:
多么神奇的月亮!
我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。
今天,我也给大家带来了一个。
想不想听听?
3.教师边讲边出示有关的故事课件。
师:
远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。
有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。
王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。
有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。
因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。
这就是《嫦娥奔月》的故事。
[说明:
用的月亮的谜语加上一个神话故事,激发学生学习的积极性。
]二、指导看图:
1.示图:
看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼。
弯弯的月亮多像一只小船,小女孩在什么地方?
你怎么知道他在月亮上?
让我们飞吧,飞吧!
飞上蓝天,坐到月亮上。
找找他们,相机贴词卡在图的相应位置:
小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天、小女孩。
[说明:
在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。
]2.原来小女孩到月亮上旅行去了,你有什么问题要问她吗?
[说明:
由此激发孩子的好奇心。
]三、整体感知,在读、想、说中感受美1.配乐朗读课文2.师讲述:
蓝天上有星星,有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着,想着,你是不是坐在月亮上了?
是不是飞上蓝天了?
看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。
让我们飞吧,飞吧!
飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!
小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
(通过讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。
)3.下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
(1).将生字的读音读正确。
(2).数一数有几句话,编上号码。
(3).议一议:
小小的船儿指什么?
(学生讨论,教师巡视,指导)4.做你问我答的游戏:
师:
什么样的月儿什么的船?
生:
弯弯的月儿小小的船。
师:
小小的船儿什么样?
生:
小小的船儿两头尖师:
我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?
生:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:
谁也能像老师这样问,请小朋友回答?
〈生问--生答〉(说明:
针对小朋友好胜的心理特点设计了你问我答这个小游戏,给学生表现自我的机会,也训练了学生的朗读能力。
)三、品词析句,在比较中体会美师:
我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?
这里为什么要加个只1.比较:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(小黑板出示)(说明:
运用比较法让学生体味其中原由,这是一种润物无声的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。
)有了只以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。
)过渡:
是啊,夜空多美啊!
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
2.播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。
)3.感情朗读课文:
小女孩说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?
一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明:
充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。
]五、学习生字1.学习生字。
出示课件:
生字在课文中变成红色。
师:
你记住了哪些生字?
能说说是怎么记住的吗?
学生的介绍:
分析部件:
只、尖、里字理识字:
月数笔画:
在、见编儿歌:
只、尖猜谜语:
月教师出示相应的生字课件:
船舟(背景为小船的插图,渗透字意。
区分舟字旁和舟。
)尖小(背景为注射器的插图,渗透字意。
区分小字旁和小。
)坐(背景为两个人坐在地上的插图,渗透字意。
)[看(背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图,渗透字意。
)闪(背景为门中一人闪过的动画,渗透字意。
)2.巩固生字。
出示课件:
生字师:
这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?
快自己读一读,一会儿比赛看谁读得又好又快。
出示课件:
打乱顺序的生字,点一个出一个生字和一部分航天器的形状。
生字都出现后,背景出现一个完整的航天器。
师:
如今,人们乘坐航天器,不仅可以到月亮上去,还可以飞到更远的宇宙中去呢。
3.拓展识字方法:
小女孩说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?
[说明:
沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。
]六、学写生字1.课件出示要写的生字。
观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
师:
要写好这些生字,你有什么提醒大家的地方?
学生提醒,多媒体演示里,在的笔顺,生书空。
[说明:
基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
]2.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
3.学生练写,教师指导。
[说明:
由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
]七、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵,练习背诵。
[说明:
创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。
]3.小女孩说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?
和周围的同学说一说。
4.大家想象小女孩那样到月亮上去看夜空吗?
闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
[说明:
教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。
]八、课外作业:
想一想、画一画,趣中求新读与背并非语文教学的终止,学生要学会迁移、运用。
学生在说一说、读一读时融入了情境,如何将学生此时的激情再次升华呢?
写对一年级的学生来说太难了,而在这堂课上,有了一个很好的迁移结尾:
1.组织学生表演唱《小小的船》。
2.夜空多美呀!
你想把它画下来吗?
先说说你想画什么。
(同桌交流)3.指导画一画。
4.观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,小女孩就该结束他的旅行回来了。
(说明:
学生把自己看到的、读到的、说到的画下来,又一次展开了想象的翅膀。
)
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