《小巴掌童话》读书课教学导案.docx

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《小巴掌童话》读书课教学导案

《小巴掌童话》读书课教案

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《小巴掌童话》读书课教案

第一课时阅读指导

教学目标：

1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。

教学重点：

通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

教学难点：

读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。

教学方式：

学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。

教学准备：

《小巴掌童话》，读书汇报单。

教学过程：

一、情境引入：

同学们，你们知道吗？

人的80%的知识都是从读书中获得的。

自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？

在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？

二、了解书名，了解作者：

刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？

别着急，看看这本书的封面你知道些什么？

老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？

你怎么理解的？

通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：

“小巴掌童话”的特征就是短小。

有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。

看看其他作家怎么评论他的

小巴掌童话，如诗，如画，如歌。

它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。

从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。

——葛翠琳（儿童文学作家）

张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。

这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：

敏感而高贵的心灵。

——秦文君（作家、编辑家）

现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：

小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？

现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？

同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？

请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。

要求：

读出感受，明白道理。

（板书）

四、推荐欣赏：

《称赞》

（出示）朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多“小巴掌童话”中的一篇。

在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。

小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。

所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。

同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。

这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。

称赞。

是人与人之间的一种关爱。

四、课后小结：

认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。

第二课时

教学目标：

通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。

老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。

教学重点：

用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。

一、回顾导入：

1.说说小巴掌童话的作者是谁？

2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？

今天我们继续学习小巴掌童话。

二、讨论赏析《称赞》：

1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？

明确：

因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。

小刺猬为什么送给小獾苹果呢？

2老师引导：

从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。

我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。

3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？

请说一说

4、朗读汇报：

1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？

并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。

2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。

三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》

体会这篇文章在说一件什么事？

土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？

爸爸批评他了吗？

六、布置任务：

同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？

其实，还有好多的童话等着我们来阅读。

请同学们做出计划：

如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。

填写《读书汇报单》。

板书设计：

《小巴掌童话》

张秋生

《称赞》欣赏鼓励

美好

要求：

读出感受，明白道理。

第三课时阅读拓展

教学目标：

1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。

2、培养孩子阅读的习惯。

教学重点：

学习小巴掌童话语言的美。

教学难点：

培养孩子阅读的习惯。

教学过程：

一、激情导入。

屏幕出示题目及其文章：

去童话王国的路。

（音乐响起）

教师吟诵文章，激发情感。

今天，老师带领同学们一起进入童话王国，再去感受童话给我们带来的快乐！

二、学习童话。

一块读《去童话王国的路》

引导：

今天我们在一块走进童话王国，那条路很美很美，我们去看看。

前两节课我们已经学习并阅读了小巴掌童话的几篇文章，感受到了下巴掌童话的魅力。

今天老师在推荐三篇文章，我们来体会一下作者写文章语言的美。

1．《太阳，你是粉刷匠吗》。

2．《夏日里的小巴掌童话》。

3．《铺满金色巴掌的水泥道》

要求：

认真读这三篇文章，用笔画出你认为很美的句子，说说你认为怎么美？

过渡：

好的童话只是开了一扇窗，窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。

三、学生读故事展示交流文章美的句子。

太阳，你是粉刷匠吗

你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……

把沙滩比成黄海岸，把大海比成蓝色水晶，把天空比成洁白的纱巾，非常具有想象力。

夏日里的小巴掌童话

其中一篇《七月黄昏的窗口》描述了这样一副情形：

“小熊看见，七月黄昏的窗外，晚霞涂红了半边天空。

她是用柔白的云朵，为疲劳的夕阳擦拭了脸，才被夕阳染得通红的；七月黄昏的窗外，森林请轻风为夕阳送去绿叶特有的清凉，让劳累了一天的太阳有个好心情；七月黄昏的窗外，小山和画眉鸟在唱着晚归的歌，他们把自己撒落在枝头的歌声，献给夕阳，献给晚霞，献给清风和森林，当然也献给站立在窗外的小熊。

”把七月黄昏的景色描写的那样有童话韵味又诗情画意。

就像是一幅幅画面展现在我们面前！

铺满金色巴掌的水泥道

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地粘在水泥道上。

他们排列的并不规则，相反，很凌乱。

然而，者更增添了水泥道的美。

学生充分讨论这些句子，体会作者用词的美，语言的流畅，比喻的恰当。

四，读一读，认真体味：

五、总结延伸：

我们下节课还要从中找一些更有意义的文章大家品读，自己抓紧时间去读这本书。

第四课时

教学目标：

1、通过读书并交流，学习作者故事蕴含意义的深刻，激发孩子读书的兴趣，从故事中领悟道理，并且从中能学习他人之长。

2、培养孩子阅读的习惯。

教学重点：

通过读书交流，激发孩子读书的兴趣，并且从中能学习他人之长。

教学难点：

让孩子体味故事的涵义。

教学过程：

1．《快乐的小箩筐》故事展示。

在童话王国，我们遇到了一只快乐的小箩筐，你还记得他吗？

（出示故事）师：

一只考试没考好的小兔子，由于害怕爸爸的批评打骂，不敢见到爸爸，走路时顶着一只小箩筐。

但是他最终得到了爸爸的谅解。

下面，让我们邀请他们为大家讲一讲，好吗？

大屏幕出示故事图片，依次请3位同学讲故事，

请同学们分别讲述：

推荐故事：

《无颗蜜蜜甜的葡萄》

《变成小虫子，也要在一起》

《“大吃一井”的兔子》

2．师生评议，并给以热情的鼓励。

3．说说通过这些故事，你明白了什么道理？

四、拓展。

1．师：

在童话王国里，不仅仅只有《小巴掌童话》这其中的故事，还有很多很多我们不知道的故事。

（出示更多童话故事图片）请同学们跟老师一块儿先浏览一些吧！

2．推荐：

《稻草人》叶圣陶湖北少年儿童出版社

《狐狸小学的插班生》北董著

板书设计：

《小巴掌童话》

——张秋生

感情朗读明白道理