最新同安教育网北师大版小学数学第五册教案.docx
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最新同安教育网北师大版小学数学第五册教案
一、乘除法
一、教学提高学生的估算能力,培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
三、教学重点:
1、一个因数是一位数的口算乘法
2、除数是一位数的口算除法
3、能正确迅速计算的同时,应用所学知识解决实际问题。
四、教学难点:
1、口算乘法中的进位口算
2、口算除法中的一位数除两位数及几百几十
3、计算的速度和正确率
五、课时安排:
7课时
六、教学进度:
第1~2周
小树有多少棵
教学2×3=6,20×3=60·····
5、将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?
学生互相交流20×3的计算方法:
2×3=6所以20×3=60
6、教师再提哦出问题:
4捆一共有多少棵?
5捆呢?
学生先独立思考,然后自己完成,最后在小组5×46×7
30×250×46×70
300×2500×46×700
说说你发现了什么规律?
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律,说法可以不一致,只要意思正确,教师都给予肯定。
2、完成P2第3题,做完说说计算时是怎样想的。
3、完成练一练第1~3题
(1)1~2学生独立完成。
第一题先认真看图,明白图意,然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
(2)第三题前两问可让学生先讨论怎样算,然后再做。
最后一问有开放性,学生要对自己提出的问题解答。
四、数学游戏
教师先向学生说明游戏的规则,并演示几次,让学生明白玩法后,再互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么?
学得怎样?
需要多少钱
教学=
(2)全班交流算法。
组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题:
买3个球需要多少钱?
每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用:
1、13×370×524×215×3
31×334×224×413×5
2、
⑴、一共有多少块饼干?
⑵、每个小朋友15块,分给6个小朋友,够分吗?
四、评价
你觉得这节课学得怎样?
哪些地方还需要提高?
练习一
教学内容:
练习一第1~6题
教学目标:
1、通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练
计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意
义。
教学重点:
一个因数是一位数的口算乘法
教学难点:
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教学方法:
练习法
教学过程:
一、复习。
(口算)
学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
二、练习
1、完成练习一的第1~6题。
(1)教师组织学生在规定时间内完成。
学生独立完成,集
体订正,并说说计算是要注意什么。
(2)组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
第2问有学生自己提问题并解答,教室可组织小组进行交流。
先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。
(3)先出示题目,问学生应该先做什么,再比较,哪些题还有其他方法?
比较大小的方法不唯一,可先算出结果,也可观察因数的变化。
(4)本题数字信息较多,问题由简单到复杂,可给学生充足的时间思考后再个别辅导。
学生先观察图片,获取信息,再根据问题选择有用的信息进行解答。
可以请求教师帮助。
(5)先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答,最后订正。
(6)爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。
先独立思考,再完成题目。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题?
学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。
口算乘法练习课
教学内容:
练习一7、8题。
教学目标:
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
教学重点:
提高计算的正确率和速度。
教学难点:
应用知识解决问题
教学方法:
归纳练习法
教学过程:
一、复习。
(口算)
学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
二、第7题
1、出示题目,让学生观察。
2、提出问题:
他们交的钱数够吗?
3、学生独立思考,然后完成。
组织学生交流算法。
三、第8题
1、出示图片,创设情境
2、提出问题:
怎样租车划算?
3、学生讨论:
应该怎样做?
组织学生进行交流,可以先说说需要多少大车,多少小车,再比较那种方案划算。
四、小结
你觉得口算乘法掌握得怎样?
还需要在什么地方改进?
参观科技馆
教学内容:
P8~P9
教学目标:
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口
算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样
化。
2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的
学习兴趣,学会合作学习。
教学重点:
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算
方法,并能正确地进行口算。
教学难点:
算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会合作
学习。
教学用具:
挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度?
还有哪些领域还有待我们继续开发?
你们想了解吗?
今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题,求“平均每辆车坐多少人?
”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
2、学生列出“60÷2”的算式后,引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
(提倡算法多样化)
4、完成试一试第1题。
学生独立完成,体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组200÷5240÷8120÷4
560÷7900÷3180÷6270÷9
2、先引导学生看图,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?
看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。
3、出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。
学生认真思考,独立完成,与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
四、小结
你觉得这节课学的怎样?
学生自评、互评。
植树
教学内容:
P10~P11
教学目标:
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能
正确地进行计算,提倡算法的多样化。
2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问
题,感受数学在实际生活中的运用。
教学重点:
探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正
确地进行计算,提倡算法的多样化。
教学难点:
结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,
感受数学在实际生活中的运用。
教学用具:
挂图、幻灯、小黑板。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,秋天到了。
秋天师播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知
1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题?
2、解决“每组3人,可以分多少组?
”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
2、学生列出“36÷3”的算式后,引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
(提倡算法多样化)
4、完成试一试第1~2题。
(1)第1题学生独立完成
(2)第2题先说说用什么方法作,从图中获得信息,然后由学生独立完成。
三、拓展应用
完成P11练一练第1~3题
1、第一题,学生独立完成,做完后交流算法。
46÷284÷4630÷996÷3
66÷3100÷5720÷848÷2
2、第2题:
先让学生看图,明白图意,然后独立完成,集体订正。
3、第3题:
先让学生看图,明白图意,然后根据问题选择有用的数字信息。
学生自己完成,个别学生给于适当辅导。
4、在
里填上“>”“<”或“=”。
48÷484÷4720÷8720÷9
24×24×226÷226×2
四、课堂小结
说说这节课学了什么?
自己学得怎样?
学生互评,自评。
练习二
教学内容:
练习二
教学目标:
1、通过练习,巩固前面所得的口算除法,使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会除法的意义。
教学重点:
除数是一位数的口算除法
教学难点:
在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教学方法:
练习法
教学过程:
一、复习。
(口算)
学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
二、练习
1、第1、8题
教师组织学生在规定时间内完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
2、第2题
组织学生看图,先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
3、第3题
学生从问题中思考解题方案,然后再解答,互相交流算法。
4、第4题
逆向思维对学生有一定的难度,做完后说说有什么规律,体验乘除法之间的联系。
先观察,再思考,完成后与同伴说说你的发现。
5、第6题
引导学生看懂图意,然后说说先算什么,再算什么?
学生弄清楚题目的意思后,确定解体的方案,然后独立完成,集体订正。
6、第7题
填表,学生独立完成后说说方法,体验乘除法之间的联系。
独立完成,说说怎样计算的。
7、第9题
解决这个问题的策略要提倡多样化,如可以先计算60÷3=20(页),7天可看140页,140比150小,所以看不完;也可以想3天看60页,那么6天看120页,剩下30页一天看不完,所以一星期看不完这本书。
然后,引导学生提出一些合理的建议。
三、课堂评价
你觉得口算除法掌握得怎样,你能解决那些实际问题?
学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。
二、观察物体
一、教学内容:
P14~17
二、单元目标:
1、在搭立体图形和多方位观察立体活动中,发展学生的
空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程,体验到从不同的位
置观察立体图形,所看到的形状可能不同。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
4、在搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、
下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
三、重点、难点、关键
1、重点:
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
2、难点:
根据提问来判断并搭出同样的立体图形。
3、关键:
利用教材提供的实践活动,引导所有学生参与到数学操作活动中来,让学生在活动中观察、探索、交流、体验。
四、课时安排
2课时
五、教学进度:
第3周
搭一搭
教学内容:
P14~P17
教学目标:
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学
生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学
会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的
相对位置。
教学重点:
在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会
用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相
对位置。
教学难点:
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生
的观察、操作和空间想象能力。
教学用具:
小正方体、小黑板、幻灯。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,你们喜欢做游戏吗?
今天笑笑和淘气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?
二、探索新知
(一)操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出
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- 最新 教育网 北师大 小学 数学 第五 教案