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作文范文之北海白塔作文
北海白塔作文
【篇一:
作文指导】
给材料作文的审题练习
同学们,你们总感觉作文没话可说,写不具体,今天咱们共同学习几招试一试,
大家一定要认真去做。
怎样把作文写具体
(一):
要学会多问几个“怎么样”来扩展情节
作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢?
行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例一:
《一元钱》:
下午放学后,我回到家里,奶奶给了我五元钱,叫我到超市买一斤大葱。
我来到超市,买了一斤葱,拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。
回家奶奶一数钱,发现少找了一元。
我去找她,阿姨却不承认。
奶奶听了这件事,很生气,就告诉了她们领导。
可以这样来问:
问1、售货员少找你一角钱,当时你怎么没发现呢?
问2、你去找售货员,你是怎么说的?
问3、售货员怎么回答你的?
问4、你听了这话怎么想的?
问5、奶奶知道后,有什么看法?
问6、反映给领导有什么结果?
如果把这些内容补充进去,不就成了一篇内容充实的好作文了吗?
例二:
《游泳》
游泳池的水很清。
我和爸爸下到水里。
爸爸站在我前面五六米处,我向爸爸游去。
爸爸给我指出了毛病,又耐心指导我练习,使我很好地掌握了动作要领。
最后我一口气能游五六米了。
可以问;1、怎么样才算是“水很清”?
2、我怎么样向爸爸“游去”的?
3、爸爸给我指出哪些“毛病”?
4、怎么样指导的才是“耐心”?
5、掌握了什么动作要领?
例三、《学校的大花坛》
“学校大花坛里的花儿开了,五颜六色,形态各异,芳香扑鼻,真美呀!
”
我们可以提下列问题:
⑴花开得怎样?
⑵都有什么颜色?
⑶都是什么样子的?
⑷如何表达花香?
⑸花坛的作用如何?
例四、《做作业》
“有一次,我在教室写作业,写着,写着,遇到了一道难题。
我想了很长时间,还是做不出来,这时我的同桌李洁走过来,耐心地帮助我。
最后,我终于把那道难题做出来了。
”
如果我们多问几个“怎么样”,就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。
1、“我”遇到了一道怎么样的难题?
2、做不出来时,我是怎样想的?
3、当时的心情怎么样?
4、同桌是怎么帮助“我”的?
5、他对我是怎么说的?
6、“我”是怎样开窍的?
等等。
同学们在写作文之前,对感受最深的部分一定要认真想一想,多问几个怎么样——怎么说的,怎么想的,怎么做的,这是一把写具体的钥匙,用它去开内容空洞的锁,一般都灵。
怎样才能把作文写具体
(二):
要学会把一个场面或片段分解开写:
把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作,就象电影中的慢镜头一样,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,可以使描写变得具体生动。
例如:
有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底。
”同样显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景,最后把这一连串的动作连接起来,就会使描写变得生动具体:
“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球,习惯性地用大腿轻轻一颠,将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶,以灵活的动作晃过后卫的阻击,又避开已经扑到跟前的守门员,一脚抽射——进啦!
”
怎样才能把作文写具体(三)
要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序,要么从上到下,要么从左到右,要么先主要再次要?
?
还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写,这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
如有位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的、紫的?
?
这里的菊花不仅颜色各异,而且姿态万千——有的彬彬有礼,有的羞羞答答,有的倒挂枝头,有的昂首怒放。
瞧!
那一株象美丽的少女安详自若,那一株又象翩翩少年笑迎秋风?
?
一阵微风吹来,芳香四溢,沁人心脾。
”
这段描写就是从视觉到嗅觉,从颜色到形态,把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。
具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。
朱自清说,在观察生活时要对“一言一动之微,一沙一石之细,都不能轻易放过。
”而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅,或者只停留在表面上,在头脑中形成的印象就会很模糊,所以在作文时对事物的描述也就很笼统。
因此,我们要学会观察生活,并且能够抓住要领,找出规律,做到举一反三。
例如,对熟悉的花草树木的观察可依照:
根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹;对人物的刻画可依照:
外貌+情态+动作+语言等进行描写。
只要我们坚持细致认真地观察生活,克服在观察时“熟视无睹”的毛病,细心体会,时常练笔,就一定能够把文章写得生动具体。
过程最重要,写具体有绝招
写人和记事的记叙文,实际上都要记事。
记事的核心是把事情的过程写清楚。
观察不细致,体验不深刻,思考不充分,事情的过程就写不具体。
观察、体验、思考,到了写作文的时候,只有“思考”一项还能补救一点。
我们不能到写的时候才想到要去观察和体验,而且,这里的“思考”原指在观察、体验的过程中的思考,并根据思考,更加细致地观察和更加深刻地体验。
因此,只有扎实的观察基本功,才是我们解决“写不具体”问题的关键。
但是,已经趴在课桌开始写的时候,也是可以找一些技巧帮助我们回忆,想清楚事情的过程。
1、少用“美丽极了”这样的形容方式。
为什么许多同学写不具体?
就是因为他爱用“美丽极了”、“感动极了”、“太让人伤心了”、“痛苦死了”等这样的形容方式。
有位老师很幽默地说:
朱自清写扬州瘦西湖,如果开头就来个“美丽极了”,我看就可以用“流连忘返”或“依依不舍”结束了。
这样,一篇文章还怎么写?
我们要把“美丽”的特征通过一个一个具体的景物描写出来,把“感动”之情通过一件件事情的发展过程展现出来。
我们要让你的描写和叙述把读者带去同你一道感受。
2、少用“做了”这样的叙述方式
同学们有没有注意到,有些人在作文中写的句子多是“我做了?
?
”这样简单的叙述。
这些人没有写“是怎样做的”。
请你比较:
①艾丽丝没有发现我在支吾搪塞或隐瞒欺骗。
②艾丽丝来来回回好几遍地搜索着我的目光,想看看我在支吾搪塞,还是在欺骗隐瞒什么,但是这两样她都没有发现。
注意带点的部分:
第一句只讲了“没有发现”,却没有像第二句那样讲清了“怎样没有发现”。
3、少用“遇到了—道难题”这样的叙述方式
同学们在叙事的时候往往很着急,一心一意急着往下说。
“星期六晚上,我遇到了一道难题,做不出来。
后来,我在爸爸的帮助下终于做出来了。
”这是一道什么样的难题啊?
他忘记说。
请你比较《美丽的北海公园》修改前后的不同:
修改之前:
星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。
我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。
我们来到玉带桥上,玉带桥的栏杆是汉白玉做的,可精美了。
向北看,可以看到高高的琼岛,琼岛上的景物美丽极了。
向东边看,是一个大荷花池,那里的荷花真漂亮。
玉带桥的西边是北海湖,湖水很平静。
北海公园可真美啊!
修改之后:
星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。
我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。
首先展现在我眼前的是架在湖面上的玉带桥。
远远望去,它洁白如玉,状如飘带,所以人们称它为“玉带桥”。
玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼,牌楼顶上琉璃瓦在阳光下熠熠闪光。
走上玉带桥,可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。
站在玉带桥向北看,可看到高高的琼岛。
琼岛上的树木层层叠叠,郁郁葱葱。
还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。
琼岛上面耸立着一座白塔。
远远看去,白塔宛如一位身披白纱的仙女,在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。
玉带桥的东面是一个大荷花池。
池内盛开着美丽的荷花,粉红的、淡黄的、雪白的?
?
这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下,显得格外娇媚。
微风吹过,荷花微摆,恰如少女翩翩起舞。
阵阵清香,随风飘来,沁人心脾,令人陶醉。
玉带桥西边是北海湖。
湖水碧绿,水面平静,把琼岛环抱其中。
有时微风乍起,波纹涌动,使这湖水更有一种诱人的魅力。
偶尔,几只小船划破了水面的平静,船上的游客欢歌笑语,尽情享受大自然所给予的无限乐趣。
北海公园可真美啊!
在修改之后就写清了“什么样的玉带桥”、“什么样的琼岛”、“什么样的荷花池”、“什么样的北海湖”。
这样写,就具体了。
4、事情的过程不能用一两句话就讲完了。
记事的时候,事情的过程是文章的中心部分,不能用一两句话就讲完了。
我们要把事情的发展经过分解成几步,一步一步地描述。
请看病例:
绿梳子的故事
一次,我和好朋友炎炎从公园里玩耍回家。
马路边,有人卖梳子。
我选中了一把粉红色的梳子。
那个老爷爷以为我付了钱没拿梳子,又
【篇二:
第四单元写作】
第四单元写作表达自己的看法
【教学目标】
知识与技能
继续记叙文写作知识的学习
过程与方法
通过自读、感悟、讨论、训练,能区别记叙中的抒情和议论,感知其作用,并能
在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写作水平。
情感、态度与价值观
展示生活中美丽的画面,表现人类最真挚的感情。
【导学过程】
一、导入新课
一.情境导入:
(徐本禹的事迹)
2004年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选,我们聊城的一位骄
子就名列其中,他就是?
?
他的事迹家喻户晓,同学们想必也比较了解。
2003年,徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究
生。
然而,也就是在这一年4月16日,徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决
定:
放弃攻读研究生的机会,志愿到贵州贫困山区义务支教。
一年多来,他在偏
僻的山村小学忍受着孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,用
真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。
他的事迹感动了山区
乡亲,感动了贵州人民,感动了中华大地?
?
2004年他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一,可谓当之无愧。
同学们也一定有好多的话想说,谁能说说自己的感受?
大家注意没有?
你们的这些话表达了自己的观点和看法,赞美和敬仰之情,这就
是我们常说的抒情和议论,我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论
的写法(引入课题)
二.自主学习,合作探究
(一)认识记叙中的抒情和议论
人有着丰富的感情。
写作时,这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、
景的好恶观点表露出来。
所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之
一。
下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法:
片断一:
《我的老师》一文中,作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事:
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身
边,看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉一个孩
子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,
又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟
了。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地
往外就走。
母亲喊住了:
“你要去干什么?
”“找蔡老师?
?
”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?
”哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母
亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师呵!
至今回
想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在
热恋中的人们也难比呵!
?
?
什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
要求:
找出记叙中的抒情语句,并说说抒发了什么样的感情?
有什么效果?
片断二:
《背影》中那段对父亲背影的描述:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢
慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用
两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时
我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别
人看见。
我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。
过铁道时,他先将桔子
散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。
要求:
体味文段的抒情及特点。
(作者不施浓墨,不用重彩,而是白描,这是抒情中是间接抒情)
通过上面的赏析,我们认识到记叙中常常有抒情,那么同学们想一想记叙中的抒
情有什么作用呢?
(二)归纳:
在记叙中抒情的方法有两种:
1、直接法,就是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
2、渗透法,就是将自己的情感寄于景,寄于人,寄于事,在叙述描写的字里行
间渗透感情。
值得注意的是:
1、在记叙中抒情要由事而发,随景而生,不要生搬硬套。
2、所抒发的情要出于内心,不要无病呻吟,不要虚情假意。
3、抒情要适当和简洁,不要大段大段地抒发而喧宾夺主。
片断三:
下面我们再来欣赏一个片断:
?
?
我现在可充分体会出游子的心境了.我想厂甸,想隆福寺.这里一过圣诞,我
就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,
试种一下。
”
接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:
“你相信吗?
那是我开车到几十
里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北
海’。
”
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,
走到“北海”跟前。
真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座
红庙,顶上还有尊白塔。
朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟
的日子。
睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
要求:
指出文段中的记叙与议论内容,并说说议论在文中的作用。
(三)结尾的议论:
画龙点睛、深化题旨。
过渡:
通过上面的赏析,我们认识到记叙中有时要用到议论,那么同学们想一想
记叙中的议论有什么作用呢?
三、教师小结
记叙中的议论,是作者在记叙中对所记事、理、物、景发表看法,进行议论。
有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议。
记叙文中的议论,或揭示所记事物的
意义,或画龙点睛点明文章的题旨,或突出深化文章的中心思想。
归纳小结:
在记叙中发表议论的主要方法有:
1、先叙后议,即在叙事后进行议论,点出文章主题。
2、先议后叙,即先以议论统率全文,引起读者对下文的思考和关注。
3、夹叙夹议,即时而记叙时而议论。
四、需要提醒的是:
1、在议论时要以记叙为基础,由事而发,给人“水到渠成”的自然感。
2、议论的部分要言简意赅,求少求精,不要长篇大论。
3、议论要从实际需要出发,不要任意拔高,高喊口号。
第四单元综合性学习戏剧大舞台
教学目标:
1.利用课前准备和课堂教学时间,使学生初步了解中国戏曲的有关知识,比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等;
2.让学生欣赏中国戏曲名段,感受戏曲的魅力;
3.积累中国戏曲方面的文化知识,激发学生对中国戏曲的情感。
教学重点:
了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国戏曲。
教学难点:
提高艺术修养,增强民族自豪感。
教学过程:
一、激趣导入
播放黄梅戏《女驸马》选段唱片引入新课。
师生谈话,说说你刚才听到的是什么?
你知道有关戏曲的哪些知识?
同学们,中国的戏曲,历史悠久、源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。
全国许多地方都有自己的剧种,每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情,可谓百花齐放,异彩纷呈。
今天,就让我们走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中,去感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味吧。
二、教学过程
(一)预习检测
1、说说你所了解的戏曲种类。
比较流行著名的剧种有:
京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧、粤剧、庐剧、徽剧、淮剧、沪剧、吕剧、湘剧、河南坠子、河北梆子、湖南花鼓戏、淮北花鼓戏、梅花大鼓、梨花大鼓、京韵大鼓、西河大鼓、评弹、单弦、山东快书、山东琴书等五十多个剧种,尤以京剧流行最广,遍及全国,不受地区所限。
师生明确:
据不完全统计,我国各民族地区的戏曲剧种,约有三百六十多种,传统剧目数以万计。
2、欣赏几种戏曲的精彩演段。
【篇三:
北海公园导游词】
北海公园。
当您走进这座有着近千年历史的皇家园林,当您仰望美丽的白塔感受着人间仙境般的秀美,急于要走进园中去享受北海山水的时候,我建议您驻足留步,用您几分钟的时间,听我介绍一下北海公园的总体概况,为您的参观游览做一个导游。
辛亥革命后,1925年北海辟为公园对外开放。
新中国成立后,党和政府对北海公园的保护极为重视,拨巨资予以修葺,1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
北海是中国历史园林的艺术杰作。
全园占地面积69万平方米(其中水面面积39万平方米),主要由琼华岛、东岸、北岸景区组成。
沿湖建有北京目前历史最悠久的船坞;环湖的垂柳掩映着东岸的著名景点--濠濮间、画舫斋。
濠濮间是一处马蹄形小山围成的水潭,在这座人工建造的皇家园林中现出它独特的野趣。
由濠濮间向北就是画舫斋,著名的古树--唐槐就在其中,画舫斋以其宁静、幽雅的园林意境名扬中外。
出画舫斋西门就可看到清代先蚕坛的大门。
从先蚕坛北过桥向西而行就到达北岸景区。
从小西天极乐世界殿出来向南,可以从北海公园西门出园,也可乘游艇回到琼华岛由南门出园。
北海园林博采众长,有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵,并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严肃穆,气象万千而又浑然一体,是中国园林艺术的瑰宝。
您每到一个景点游览,我都将伴随您,为您做更详尽的讲解。
琼华岛景区
永安寺、白塔
琼华岛是北海的中心景区,四周碧水环绕,树木苍郁,殿宇栉比,亭台楼阁,错落有致,白塔耸立山巅,成为公园的标志。
南面有永安桥连接团城。
穿过堆云牌楼就是永安寺;永安寺始建于顺治八(1651),初称白塔寺。
乾隆六年(1741)改称永安寺并进行了大规模的扩建。
这里是永安寺的山门。
根据佛教理论,喇嘛教寺院的第一座殿堂称天王殿。
殿内供奉的是东,南,西,北四大天王。
我们一起来看一下。
怀抱琵琶的是东方持国天王,他可以增长人的善根;手拿宝剑的是南方增长天王,他可以保护佛法不受侵犯;手持宝伞的这位是北方的多闻天王,他可以保护人们的财富;这一位是西方的广目天王,他可以以其净眼观察世界。
由于这四位天王手中所持法器不同,中国百姓习惯上称他们为风,调,雨,顺。
预示着国家的五谷丰登,永安太平。
穿过山门,我们可以看到东面建有钟楼,西面建有鼓楼。
过去,每当皇帝来此拜佛,钟鼓齐鸣,香烟缭绕,气象庄严。
在钟楼上有一口大钟叫永安钟,如果您有兴趣可以亲自去敲响它。
据说这是一口祈求天下太平的宝钟,敲钟三下,一定会给您带来一年的好运。
走出法轮殿,迎面我们可以看到许多台阶。
永安寺里一共有三组台阶,它们分别是36,54,
72。
都是9的倍数。
为什么呢?
因为永安寺是一组皇家寺院。
登上36级台阶是龙光紫照牌坊,牌坊代表着皇权至上。
龙光紫照牌坊建于1751年,设计精美,为四柱三楼式建筑,绿琉璃瓦覆顶。
正面额曰龙光背面为紫照,为木质阳文,是牌坊中等级较高的,也是中国古建筑的典范。
在牌坊两侧东面是引胜亭,西面是涤蔼亭,每个亭内各立有石碑一块,分别刻有白塔山总记和塔山四面记,碑文分别采用汉,满,蒙,藏四种文字雕刻,记载了北海名胜及北海历史,皆为乾隆御笔。
乾隆是清朝一个颇具文采的皇帝,在他统治期间,进行了长达30年之久的扩建和修葺,兴建了许多新的亭台殿宇,使得北海布局更加协调统一。
在亭子前面,摆放着两块奇特而峻峭的石头,分别树立水波纹石座上,东为昆仑石,西为岳云石,石上刻的字都是乾隆御笔。
昆仑,岳云在我国古典园林中分别代表三山五岳,在这里则表示名山大川的美景在琼岛被体现,使琼岛更像是一处人间仙境。
在石窟的上面有两个小亭子,可以供游客休息和观赏四周景色。
穿过正觉殿,现在我们来到了永安寺的第二个院落,院落中的正殿称普安殿。
向西是静憩轩,环境优雅,意为得以安静休息之轩。
是乾隆皇帝到永安寺拈香时休息读书的地方。
穿过静憩轩,我们来到悦心殿,悦心殿即悦目赏心之殿。
这组建筑建于清顺治八年(1651年),乾隆皇帝经常在此处理政务和召见官员。
殿内梁枋沥粉贴金,华丽异常,正中设置有九龙宝座和鹿端、象驮宝瓶等吉祥之物。
上方有正大光明匾额。
两侧是皇帝休息和读书的地方。
从这里返回,普安殿内供奉的是密宗黄教的佛像。
慈祥端座于正中的这位便是黄教的创始人宗喀巴大师。
殿前东,西各有一个大铜轮叫转经桶。
它来源于西藏,是喇嘛教寺院所特有的。
这种转经桶不论大小都藏满了经书,转动一圈就等于将里面所有的经文都念过一遍。
您有兴趣不妨试一下。
但请大家一定要注意,转经桶的转动是有方向的,一定要顺时针转动。
这里是喇嘛诵经为皇帝祭祀祈祷的地方。
穿过普安殿的后门,我们现在就要登上白塔了。
见到白塔就要知道白塔的由来:
1644年,明朝覆灭,清军入关,建都于京。
1651年,为民族和睦,在广寒殿的废址上建藏式白塔,因此这座白塔也是我们这个多民族国家民族团结的象征。
白塔位于琼岛制高点。
塔高36米,全部为砖木结构,由塔基、塔身、宝顶三部分组成。
白塔四周有汉白玉石栏环绕,塔基为砖石须弥座,座上为三层圆台,中部塔肚为圆形,最大直径14米,上部称为相轮,也称十三天,顶部为铜铸镏金华盖,上面有地盘、天盘、日、半月、火焰。
在塔身正面是一幅由藏文、动物及花草组成的图案,寓意吉祥。
此处俗称眼光门,也称为时轮金刚门。
塔身周围设有306个通风孔,以防塔内木料潮湿糟朽。
白塔前面有一座琉璃小殿,称善因殿。
它是一座仿木结构的琉璃建筑。
为双重檐,上圆下方,两层殿顶象征天地。
精巧华丽。
殿内供大威德金刚佛像,据说是北京的保护神。
这尊佛像为牛头人身,造型威武凶悍,颇有除恶务尽之概。
殿周围四壁上还镶有小琉璃佛像455尊。
善因殿是北海制高点,被誉为京城最佳观景点。
站在这,京城美景尽收眼底。
向南眺望,中南海的秀丽景色尽收眼底,东南面的故宫在阳光的照射下更显得金碧辉煌。
向北眺望,我们还可以欣赏到公园北岸的五龙亭。
北岸景区
静心斋
游客朋友们:
你们来到了北海最为精美的园中之园--静心斋。
这里有清朝的代表性家具,它们看上去闪闪发光是因为上面镶嵌了贝壳。
在大殿的两侧各有一个大瓶子叫百子瓶,在瓶子的四面分别有一副瓷画,上面描绘有100多个男孩玩耍的情景,它代表皇帝大富大贵,多子多孙。
在镜清斋的后面,沁泉廊坐落水中。
它位于全园的中心,左有曲桥为径、右有玉带相通、后有怪石为屏。
在沁泉廊下有一个梯形的滚水坝,水从这里流过象泉水一样,故此得名。
水中有金鱼游弋,平添了许多乐趣。
在镜清斋的东面有三重院落,院内奇石点景,绿竹成林,松柏苍劲,四季如春。
这正面的三间是皇帝的书房--老子曰见素抱朴,少私寡欲故取名抱素书屋。
乾隆皇帝用道教的思想为此书屋命名。
他十分喜欢这座按照自己意志建造的园林,经常来此游玩并让皇太子在此读书,现在这里陈设着书案及文房四宝。
这里到处是清澈湖面,乾隆皇帝曾以临池构屋如临
镜的诗句,寓意以镜子般的池水映照自己的心灵和品格。
他的诗句不仅仅是自我警示,也像后人说明他是一位克己严格、廉洁清明的君王。
这是乾隆为镜清斋取名的寓意所在。
东屋两间名为韵琴斋,因为在当时这里有一个小小的瀑布,水流过的声音如抚琴一般,故此得名。
坐在韵琴斋内打开南侧山墙的小窗,您可以看到太液池和白塔美丽的景色。
这立体的画面被框在小窗之中,给人以碧(壁)出仙(鲜)境的感觉,在窗外设碧鲜亭。
沿抱素
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- 作文 范文 北海 白塔
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