粤教版九年级化学上册构成物质的微粒Ⅱ原子和离子参考教案.docx

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粤教版九年级化学上册构成物质的微粒Ⅱ原子和离子参考教案

2.3构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子

【教学目标】

知识与技能：

1．知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。

2.了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属、非金属）原子核外电子的排布特点。

3.以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。

4.了解相对原子质量概念的形成

过程与方法：

培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳能力。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课

【图片】原子和地球的比较。

【引导】原子是化学变化中的最小粒子，那么，原子是不是最小的，可以再分吗？

一、原子的结构四组图片，【投影展示】给学生展示科学家对原子结构模型的创建和修正的历程。

学生回答：

可以再分，分为原子核和核外电子。

学生倾听、体会。

从学生物理中已经学过的知识入手，学生不会觉得困难太大。

通过图片，科学家对原子结构的认识过程，让学生体会人们对任何事物的认识都是一个不断发展的过程。

1

新索探知

【图片】展示原子的构成及粒子的带电情况。

同时介绍核电荷数的概念。

展示几种原子的构成。

学生回答。

培养学生的对数字的观察能力，以及对数字的分析能力。

氧元素给出碳元素

两种名称原认识在对比中让学生感悟结子的元素的特点。

构：

请根据表格中的问题1质子数回答1：

寻找原子中质子数、数字，=数子核外电=核电荷数、核外电子数、核电荷数。

中子数之间的关系？

：

质子数回答2

不一定等于中子让学生通过对数据的：

原子不显电性的问题2数。

分析，来归纳总结原原因？

子不显电性的原因，回答：

由于原子从而来培养学生的语核内质子所带电言表达能力。

【图片】钠原子和氯原子荷与核外电子的的微观构成。

电荷数量相等，

因此，电性相反，通过具体例子让学生

原子不显电性。

了解原子的结构。

培养学生的总结能力、学生、老师共同语言表达能力。

二、核外电子的分层排布总结钠原子和氯

2

索新探知核认识子外电的排布

【过渡】原子小、原子核更小。

比较原子和原子核的大小，拿原子与原子核比较，相当于一只小的蚂蚁爬在大型体育场的中间，因此原子核更小。

氯原子，像钠原子、问题：

核外的多个电子是如何运动的？

有无规律？

请同学们先阅读课本。

【总结】老师将原子分层排布以及排不得规律进行简单的总结。

【快速抢答】

构微观原子的成。

学生倾听，感受原子核的大小。

能学培养生的想象力。

生动、形象的归记生助于学的有纳忆。

培养学生通过阅读，获取新知识的能力，

从而培养学生的自主学习能力，为学生的一生发展奠定基础。

学生先看书，然

【探究】其他原子的结构后再默写、订正

示意图。

答案。

问题：

请同学们仔细观察培养学生快速阅读、种原子的结构示18上面快速记忆的能力。

意图，你发现了什么？

3

学生快速抢答。

利用原子结构示意图

得出原子的化学性质

决数层电子由最外三、离子的形成定。

【过渡】我们已经了解了钠原子和氯原子的结构示新索探学生寻找核外电意图，那么二者是如何形知子排布的特点。

成氯化钠的呢？

氯认识学生找出不同的请同学们小组内讨论，钠的化钠原子：

稀有气体原子和氯原子形成氯化钠过成形的原子、非金属的过程，并用生动、形象培养学生通过阅读，程的原子、金属原的方式展示出来。

获取新知识的能力，子最外层电子的【交流展示】钠原子和氯从而培养学生的自主特点。

原子形成氯化钠的过程。

学习能力，为学生的【讲解】离子的分类。

一生发展奠定基础。

【总结提升】同学们已经

知道离子也是构成物质的了解离子的分类。

学生看书。

一种粒子。

原子、在学生对分子、小组讨论，离子有了一定的认识以多种方式展示之后，帮助学生树立小组内的讨论成物质是由微粒构成的果

观念。

知道离子也是

离的物构成质一种4

新探索知相解了

子。

培养学生课下思考的能力。

]

[讲解原子虽然很小，但也有一定的质量。

通过现代科学

阅读教材，查找一个氢、氧原子

通过列”“让事实说话举数字，让学生真切体会到原子质量书

子分对的实际质量写、使用时的不便，仪器可精确地测出原子的的量质从而认识引入原子质实际质量。

定义相——量的表示方法]

[展示对原子质量的意义。

一个氢氧原子实际质量的试着读数、观察，小数表示比较大小。

记忆、]

类比讲解[这正像我们用吨为单位来表示一粒大米的质量有多利用生活经验进行类大一样极不方便，比较聪比大米的质量明的回答是“。

类似的，比小米大一点”阅读相对原子质为了便于研究问题，国际量概念并用数学

上采用原子的相对质量公式表示

相对原子质量来表示——计算与辨析中学以致原子质量的大小。

用，加深对概念的理]设问[解，认识相对原子质如何计算氧原子的相对原量与原子实际质量的利用概念与教材子质量？

区别。

5

]

介绍[其它原子的相对原子质量是多少我们不需要再去计算，科学家已经把所有元素的相对原子质量测定出。

我国科学院院士张青莲教授就为相对原子质量的测定作出过卓越贡献。

数据动手计算氧原子的相对原子质量

了解有关张青莲教授的事迹，增强民族自尊心和自豪感。

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