学年度人教版英语七上 Unit 4 Where is my schoolbag导学案.docx

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学年度人教版英语七上Unit4Whereismyschoolbag导学案

新人教版七年级上册英语导学案

课题

Unit4Where'smyschoolbag?

课时

1

授课日期

课型

新课

主备教师

使用教师

学习内容

Unit4Where'smyschoolbag?

第一课时（SectionA1a-1c）

学习

目标

知识与技能：

1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

　　　　　　2、学会方位介词，in,on,under,behind,的用法。

　　　　　　　3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。

过程与方法：

:

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会使用方位介词。

情感态度与价值观：

培养学生做一个有好的生活习惯的人。

重点

难点

1、学会本单元重点词句，并会运用。

2、句型：

Where'smyschoolbag?

It’sunderthetable.

Wherearemyschoolbag?

They’reinyourschoolbag.

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习提纲：

会读写、本课14个单词

1、个人自渎，

记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读的情况。

　3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）

桌子_______　床_______　梳妆台_______　书橱；书柜_______　沙发_______　

椅子________抽屉________　植物_________（疑问副词）在哪里________　在…下____　在…上____在…里面___　在…后面__

_他（她，它）们_____

　4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。

二、明确目标学案导学

学生自渎目标明确学习目标

三、自主学习合作探究

1.检查预习情况。

单词检查——第一:

先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:

每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。

2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。

组内同学互检，订正。

3听力：

听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。

4、运用方位介词in,on,under,behind。

（1）口头操练where's…?

/whereare…？

等句型

A：

Where'smyschoolbag?

B:

It'sunderthetable

A:

Wherearemybooks?

B:

They'reonthesofa.

（2）小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。

四、展示提炼拓展延伸

完成句子

1.我的双肩包在哪里？

在桌子下面。

_____________myschoolbag?

It's__________________.

2.我的书（books）在哪里？

在沙发上。

______________mybooks?

Theyare__________________.

　3.我的尺子在课桌上。

on,desk,the,my,is,ruler　　_______________________________.

4.那只棒球在双肩背包里。

Schoolbag,the,inthe,baseball,is

_________________________________

________.

五、达标测试效果反馈

（一）选择

1.Whereismybook?

It'sunder_____table.

A.mytheB.themyC.my

2.Where____hiskeys?

A.isB.areC.amD.be

3.____yourbag?

Atschool.

A.What'sB.WhatC.Where'sD.Where

（二）完成句子

1、我的书在哪？

在你的梳妆台上。

_____________________books?

______________onyour______.

2、椅子在哪？

桌子下。

Wherearethe______?

______________the_______.

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学

习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit4Where'smyschoolbag?

课时

2

授课日期

课型

新课

主备教师

使用教师

学习内容

Unit4Where'smyschoolbag?

第二课时sectionA2a—2c

学习

目标

知识与技能：

1、掌握介词in,onunder的用法

2、掌握句型Is

thebaseballonthesofa？

Yes,itis./No，itisn't.

3、掌握句型Isthebaseballonthesofa？

Yes,itis./No,itisn't.

过程与方法：

1．试读2a中出现的单词

2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号

3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.

4.两人一组，练习听力对话，并展示.

情感态度与价值观：

能用一般疑问句谈论物品的位置.

重点

难点

1、学会本单元重点词句，并会运用。

2、学会运用句型：

Isthebaseballonthesofa？

Yes,itis./No，itisn't.

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程[来源:

]

学生学案

一、回顾反馈预习提纲：

翻译短语

在背包里____

______在沙发上__________在椅子下面___________

在梳妆台上_____________我的电子游戏____________

二、明确目标学案导学

学生自渎目标明确学习目标

三、自主学习合作探究

1.检查预习情况。

单词检查——第一:

先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:

每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。

2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。

组内同学互检，订正。

3、听力：

听录音完成2a,2d。

4、结对活动。

就2b图中物品的位置，运用句型Arethekeysonthesofa?

No,theyaren't.They'reonthetable.与对子问答

5、展示对话2d。

先自读对话一遍，再与对子分角色练习朗读对话（直至能够脱稿），最后抽小组成员比赛朗读

四、展示提炼拓展延伸

1）—Whereismyruler?

—_________.

A.Yes,itishere.B.No,itisnotonthedesk.C.It'sunderthedesk.

2）.Isyourkeyinthedrawer?

__________.

A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'mnot.

3）.________mybaseball?

It'sunderthechair.

A.WhereB.Where'sC.Where're

4）—Isthebaseballonthedesk?

—Yes,______is.

A.theyB.itC.thebaseba

ll

5）—Where_______Tom'sbooks?

—They're_______thefloor.

A.is;inB.are;inC.is;onD.are;on

五、达标测试效果反馈

根据上下文，用合适的介词填空。

1）—Where'stheschoolbag？

—Isit_____thetable?

—No,itisn't.Itisonthetable.

2）Whereisthesoccerball?

Oh,it's______（在…下面）thetable.

3）Whereisthepencilbox?

Isit______（在…里面）theschoolbag?

翻译句子

1）我的数学书在哪里?

_______________________________________?

2）他的棒球在哪里?

在桌子下面.

_______________________________________?

________________.

3）你的电子游戏在梳妆台上吗?

不,没有.

_______________________________________?

-________________.

4）我的书在哪里?

它们在沙发上.

_______________________________________?

________________.

5）他的书在床上吗?

不,没有.

_____________________

_________________?

_______________

句型转换.

1）Myschoolbagisunderthechair.（对划线部分提问）

___________________________________________?

2）Theplantisonthetable.（对划线部分提问）

___________________________________________?

3）Mydictionaryisintheschoolbag.（变一般疑问句）

___________________________________________?

改错题1）Theclockareonthedesk.2）Thebookisinthedrawer.

3）—Istheballunderthechair?

—No,theballisn't.

4）—Isthebaseballinthebox?

—Yes,its'.

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit4Where'smyschoolbag?

课时

3

授课日期

课型

新课

主备教师

使用教师

学习内容

Unit4Where'smyschoolbag?

第3课时sectionA3a—3c

学习

目标

知识与技能：

1、熟练掌握本课3个单词.

2、利用交际句型询问并描述物品的位置。

[来源:

]

3、学写寻物启示和失物招领。

过程与方法：

1．个人自渎，记忆本课单词．

2．小组互相检查单词读写情况．

3．根据汉语写出下列英语单词并展示．

情感态度与价值观：

利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。

重点

难点

1、学会本单元重点词句，并会运用。

2、利用交际句型询问并描述物品的位置。

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习提纲：

1.学生阅读3a,并独立完成补全对话。

两人一组练习对话。

2.仿造3a对话利用3b图片相互问答。

利用身边实物进行问答练习.

3.game利用图片进行pairwork.

二、明确目标学案导学

学生自渎目标明确学习目标

三、自主学习合作探究

学生自学“GrammarFocus”

小组讨论Whereisthemap?

Wherearemybooks?

及其回答。

总结一下你说学的介词短语。

四、展示提炼拓展延伸

1、根据句意写单词

（１）—Where'smyschoolbag?

—It'su______thetable.

（２）—Wherearemybooks?

—Idon'tk________.

（３）—Whereareherkeys?

—They'reo____thetable.

（４）—Wherearehisbooks?

—They'rei____thebookbox.

五、达标测试效果反馈

（一）、选择

1.Where______mybook?

A.isB.areC.canD.do

2.Whe

re______hiskeys?

A.isB.areC.canD.do

3.—Where'smybaseball?

—______underthebed.

A.ItB.It'sC.theyD.They're

4.—Wherearehispens?

—_______onthedesk.

A.ItB.It'sC.theyD.They're

5.—Whereisthebag?

—I_____know.

A.isB.isn'tC.doD.don't

6.—_________mybaseball?

—It'sunderthechair.

A.Where'sB.Whe

reC.Where'reD.Whereare

7.—________underthetree?

—No,theyaren't.

A.Where'sB.WhereC.WhereisD.Where're

（二）、翻译下列句子。

1、我的书包早床上。

______schoolbagis________________bed.

2、他的手表在椅子的下面。

Hiswatch____________the________.

3、你的字典在哪里？

它在梳妆台上。

______yourdictionary?

_____onthe_____.

4、—你的电脑游戏的背包里吗？

—是的，它在。

—_______your_______game______thebakpack?

—______

_,__________

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit4Where'smyschoolbag?

课时

4[来源:

]

授课日期

课型

新课

主备教师

使用教师

学习内容

Unit4Where'smyschoolbag?

第4课时sectionB1a—2a

学习

目标

知识与技能：

1.掌握本课单词及短语。

2.能准确描述物品所在的位置。

3.描述物品所在的位置。

过程与方法：

1.熟练读、写本课单词及

短语。

2.个人自读，记忆本课单词及短语．

3.小组互相检查读写情况．

情感态度与价值观：

培养学生做一个有好的生活习惯的人。

重点

难点

用方位介词及where句型表述图画中物品的正确位置.

学具准备[来源:

]

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习提纲：

1.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．

单词：

数学________　光盘_________　录像;视频_________　

　　　录音带＿＿＿＿＿＿　帽子

短语：

闹钟＿＿＿＿＿录像带____________数学书____________

2、写出下列短语

在梳妆台上在床下在抽屉里身份证

把...带到把...拿到一些东西在地板上

3、独立完成1a

二、明确目标学案导学

学生自渎目标明确学习目标

三、自主学习合作探究

1、完成听力1c、1d，第一遍学生独立完成；第二遍听录音校对答案。

2、结对活动。

结对做对话练习，仿照1e中的例子。

每组抽一对进行展示。

[来源:

]

3、完成2a。

独立完成，看谁写得又多又快，组长检查完成情况。

四、展示提炼拓展延伸

（一）翻译官，试试看？

!

一个闹钟___

___________他的数学课本_______________

inmybookbox__________一张学生证_________________

在我的帽子下面____________________在椅子上___________________

（二）选择

1.WhereisJinan?

It's_____ShangDong.

A.onB.inC.toD.under

2.Isyourphotointhedrawer?

A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'mnot.

五、达标测试效果反馈

）阅读短文,判断正（T）误（F）.

IamJane.Thisismyroom.TheTVandvideotapeareonthetable.Whereismyschoolbag?

Itisn'tonthetable.Oh!

It'sonthebed。

Mypencilsaren'tonthetable.Theyareinmypencilboxandit'sinmyschoolbag.Mycomputergamesareunderthechair.Myalarmclock,myIDcardandmykeysareonthedresser.

（）1.HervideotapesareontheTV.

（）2.Herschoolbagisn'tonthebed.

（）3.Herpencilsareinthepencilbox

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit4Where'smyschoolbag?

课时[来源:

]

5

授课日期

课型

新课

主备教师

使用教师

学习内容

Unit4Where'smyschoolbag?

第5课时sectionB2b—Selfcheck

学习

目标

知识与技能：

1、掌握本节课的12个单词。

2、掌握本节的两个重点短语。

3、掌握便条的书写格式以及如何写便。

过程与方法：

通过独学、对学、群学，学生之间相互讨论来完成本堂课的内容。

情感态度与价值观：

养成好的生活习惯。

重点

难点

1、掌握本节课的12个单词。

2、掌握本节的两个重点短语。

3、掌握便条的书写格式以及如何写便条。

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案[来源:

数理化网]

一、回顾反馈预习提纲：

1、熟悉掌握本课12个单词

2、自读并记忆单词2分钟

3、两人一组，相互提问

4、展示交流，小组竞赛

拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______

拿来,取来,带来________一些,若干_______需要________地板,地面_______房间________电视,电视机________书桌,课桌________

二、明确目标学案导学

学生自渎目标明确学习目标

三、自主学习合作探究

1、学习2d。

先个人自读2d，然后对子读（“差”对“好”读）检查朗读效果。

2、小组合作,翻译短文.

3、完成2c，先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。

4、完成SelfCheck。

先独立完成，然后对子检查，小组长讲解并检查。

四、展示提炼拓展延伸

1、选择

（1）Canyou_______thesethingstoyourbrother,Tom?

A.takeB.bringC.fetchD.carry

（2）—Where'sShanghai?

—It's______China.

A.inB.intheC.atD.on

（3）Thesearemy______.A.keyB.keysC.keiesD.keyes

2、翻译下列词语

物品：

桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______　

抽屉________书包________录音带________光盘________

介词：

在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________

其它：

拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______

短语：

在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________在我的书包里_________

五、达标测试效果反馈

假如你是Bob，写张便条，告