广东省广州大学附中学年高一语文上学期期中三校联考试题 1.docx

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广东省广州大学附中学年高一语文上学期期中三校联考试题1

2017-2018学年上学期期中三校联考

高一语文

注意事项：

1．本试卷共8页，20小题。

满分150分,考试用时150分钟;分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分;答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔

迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持答题卡整洁,不准使用涂改液、修正带。

第I卷阅读题

一、现代文阅读（26分）

（一）散文阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

易水不寒

卢世龙

（1）在漂泊与寻找之间，我总会有意或无意地感到岁月就像一条河。

尽管河的左岸是难以释怀的记忆，右岸是充满玄奥的无穷未知，但河里飞快流逝的绝对是人的鲜活生命。

（2）对于易水河的膜拜，源自一位名叫荆轲的英雄。

世间孤胆除暴的好汉多得很，然荆轲明知有去无回，仍临河高歌，绝尘远行。

慷慨悲壮，不但成就了英雄，也成就了易水。

（3）那时，平静的燕国，大地常绿，燕山常青。

冬日里，雪花大如席，漫天落下，给苍茫山岭笼罩厚重冰盖。

然后，春夏之季，慢慢融化。

条条涓流融入易水河道，汇成清澈透明的涟漪，抚慰鲜活的水草游鱼，抚慰多姿的大地生灵……

（4）人生不过是一场漂泊，并无意义可言。

而寻找精彩的漂泊方法，给灵魂一个好的归属，或许便是做人的意义所在。

（5）英雄去了远方，那里是另一个世界，谁也无法知道那边是个啥模样。

不过，英雄和筑而歌，仰面痛饮，登车壮行的易水仍在，仍是千秋万代子孙们感受英雄精神的场所。

物欲盛宴下的人群，没有人文精神壮骨活血，往往迷失自我。

（6）没错，面前的易水河，枯草杂存，乱石遍地，更像平缓沟渠。

它非但无水，反倒让人燥热难捺。

如此沧桑，或许是在证明，伴随时间河流消失的，更有自然河流。

如同一个小小的“！

”号，我再怎么疲惫不堪地为她奔波，也注定只会留下慨叹。

使劲揉搓眼睛，擦拭满脸汗泥后，便想，这黄沙漫天，黄尘遍地的世界，真的是英雄所要拼却宝贵生命捍卫的家园吗？

历史长风，蔓延一沟惆怅。

既然眼睛看不到水，就用脚去看吧。

尽管步履沉重，我仍打起精神，奢求收获易水对我的哪怕点滴馈赠。

顺缓坡而下，我将苍凉枯槁沙沙踩伏大串印痕，它们也在我的裤腿留下道道黄泥标志。

有沙粒相继入鞋硌人，有顽石偶尔跌撞绊人。

但生活路上的磕绊再怎么复杂多变，我们也不能因之忘却既定目标。

我屏息直奔河的中心地带……不远处哄地飞出一只小鸟，吓一跳。

原来，水是有的。

密集枯苇菖蒲，裹挟一线时断时续的浊流，浮些黑不溜秋的塑料泡沫，猛一下还难看清水的模样。

原来，似无却有的水，蜿蜒于沟心草丛，时不时蜷个凼，积成汪。

（7）我轻轻提起裤管，悄悄蹲下身去，生怕一不小心，扰乱这脆弱的宁静。

慢慢拨开漂浮物，但见水底融着厚厚的黑色汁液，仔细瞧，怎么也看不清凼的底部是个啥模样。

这简直就是中国历史的翻版——无论在何种情况下，都把底牌给藏着掖着……可我依稀看见，水中有个秃秃的圆球，悬浮不定。

人或许是生着一双什么样的眼睛，看到的事物就会是什么模样；也或许是身处什么样的环境，就会看到什么样的事物。

醒过神来，才知那是自己的脑袋。

世界真是越来越莫名其妙，对照浊流看自己，原来连自己也不知道自己是谁。

（8）正感慨着，右脖颈生生地酸痒起来。

抬头，满天沙尘纠结菖絮和杨絮，如城市噪音，一阵紧接一阵疯狂地扑来。

我将眼睛眯成一条缝，它们却魔鬼般钻进衣里，某处发痒，浑身难耐。

这世间呀，人有什么样的追求，就会出现什么样的家园。

所有追求，都直接影响人格发育。

且人们让河流沧桑不堪，成了河不河鬼不鬼的样子；河流便让人们痛苦不堪，活得有话说却无处诉说地憋屈。

于今的燕山系脉，恰似难于收拾的乱石堆；而纤毫般的易水，更像它的一行辛酸浊泪。

（9）我站在干枯的河床上，完全是在亲近易水河的残骸。

（10）一条以水承载人文精神的河流，于今连水都没有了，这失去的又岂止是蓬勃生机，它更是全部的精华和荣光啊。

（11）在华北平原的广袤背景里，易水显然不够小鸟们饮用。

游人满怀肃穆接踵而至，满目苍凉，易水不寒，心寒。

（有删改）

1．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（）（）（5分）

A．文章从慷慨悲壮的英雄荆轲写起，引出易水的生存现状，主要意在表达作者对易水严重污染的痛心，启发读者思考人生的意义。

B．作者对易水断流“心寒”，是因为易水是子孙万代感受英雄精神的载体，现代人如果没有英雄的人文精神滋养，就会迷失自我。

C．第（7）段作者写自己认不清楚水中自己的脑袋，表现了易水河水的浑浊不堪，也喻指中国历史的深藏不露。

D．文章取材十分广泛，没受时间和空间的限制，谈古论今，写人写水写感悟，行文看似闲散，实则紧凑有序。

E．文章采用夹叙夹议的艺术手法，叙述和议论交互穿插，浑然融合，笔法灵活多变，生动活泼，富有启迪。

2．文章第（3）段写易水河有什么作用？

请简要分析。

（4分）

3．请结合文章内容理解第（4）段划线句“而寻找精彩的漂泊方法，给灵魂一个好的归属，或许便是做人的意义所在”这句话的含意，再结合本文内容或荆轲的故事谈谈你从这句话中得到的启示。

（5分）

（二）小说阅读（本题共2小题，12分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

陪爸看场电影

崔立

那一段日子，何来真的是太忙了！

一早，爸打来电话时，何来已经到了工地上，在给一帮工人安排今天的活儿。

正说到关键处，何来接了电话，说：

“爸，等我有空了再说吧，好吗……”

中午，爸打来电话时，何来坐在工地上的一处水泥台阶上吃盒饭。

阳光洒在何来身上，暖融融的。

何来边吃着饭，边在看图纸，想着下一步的工作安排。

何来接了电话，说，爸，我现在忙着呢，等我忙完再说好吗？

……

爸是从千里之外的老家给何来打来电话的，爸想儿子了，何来也想爸。

可爸打来电话时，何来多半都在忙着。

何来是个建设者，要建设这座城市核心位置的一个商业中心，未来，这里会被叫作万同天地。

何来说，爸，等这里建成了，我把您从老家接到这里，好好参观下。

何来还说，爸，我听说这里还有电影院呢，到时我带你来看电影，好吗？

爸兴奋的声音，说，好，好！

何来能深深地想象到，电话那端爸激动而快乐的表情。

那一天，来得似乎是有点迟，似乎又不迟。

上午，何来带着爸，出现在了已落成的万同天地。

万同天地很大，分割成南、北两块商业区，边走，何来边给爸做着介绍，万同天地复制的是上海新天地，他们的开发商，其实也就是上海新天地的开发商……

爸，您当心前面的台阶！

走着路，何来看到了不远处的一个高低平台，忙叫了一声。

爸说，好。

爸回过头，朝何来满是疼爱地看了一眼。

走了几步，不远处是一家饮料铺，何来说，爸，我给您点杯鲜榨果汁吧，您看看想喝点什么？

爸摇摇手，不要。

何来说，爸，没事的，我还从来没给您买过果汁呢。

爸很坚定地摇头,何来只能作罢了。

电影院是在商场的6楼。

何来带着爸，围着万同天地转了好大一个圈儿。

进到商场的一楼，何来和爸，站在自动楼梯上，一层一层往上，爸还没站过自动楼梯，站起来还真有些慌张，仿佛一不小心就会被它吞噬一样。

何来吃吃地笑着，说，爸，没关系的，您看那楼梯与楼梯之间是不是有条缝，那缝啊，往上就分成一个个楼梯了，您只要不站在这缝上就没问题。

何来还说，爸，您看，到上一层的时候，因为楼梯是滚动进去的，您就要快点走上去了。

尽管何来说得很清楚，爸站得还是很不自然，在楼梯到上一层的时候，何来拉了爸一把，爸才安全地走出了楼梯。

电影院就在眼前，何来和爸到了售票口。

一个美丽的女服务生问，您要看什么电影？

何来说，有什么推荐吗？

女服务生说，港产搞笑片，最近看的人挺多，看吗？

何来说，好，就这个了，两张票。

何来看向爸，爸微微点着头。

这还是爸第一次看电影吧？

检票口的灯光有些暗，何来把两张票递上去。

检票员说，两个人？

何来说，是啊。

检票员很狐疑地看了眼何来，又看了眼何来身边的爸。

何来看了一眼爸的衣服，又看了一眼暗淡的灯光，想，还好这灯有些暗，不然爸的这身装束，不知道能不能被允许进这电影院呢。

何来也暗暗责怪自己，怎么没想过给爸买一身新衣服呢，自己想得也太不周到了。

坐在电影院里，冷气打得很低，有些凉意。

何来看了眼身旁的爸，低声说，爸，你冷吗？

爸摇摇头，示意不冷。

这电影一如它宣传的一样，主人公和小舅因不同目的来到香港，展开了一段阴差阳错、啼笑皆非的旅程，最终两人获得友谊并懂得了人生真谛。

很精彩，里面一个个搞笑的环节很有连贯性，那些啼笑皆非的情节让人感觉笑得停不下来。

影院里，好几次，引发观影的人一阵笑声。

不知怎么地，何来却是始终也笑不出来。

电影散场，一个个观影的人从座位上站了起来，向场外走去。

整个电影院的世界，仿佛一下子就空了。

何来的世界，其实早就空了，空荡荡的。

何来还坐在座位上，爸也还坐在座位上，没有站起来。

电影的大屏幕上，一个个演职人员的名字很快播完了。

真的散场了吗？

何来看向爸，想说，爸，我们是不是也该走了？

这次，爸没有回应何来，何来也看不见爸。

何来的眼前，早已是模糊了一片。

今天，是爸去世后的“三七”。

何来请了一天假，专门陪爸来看场电影。

（有删改）

4.下列对作品有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的两项是（）（）（5分）

A.小说开篇，从“何来真的是太忙了”写起，为后文爸爸反复来电话而被“忙”打断、无法倾诉自己的思念、病情作了铺垫。

B.第三段中“阳光洒在何来身上，暖融融的”，写出了何来作为一个穷困潦倒、胸无大志的农民工的真实心态：

虽然工作条件艰苦，但容易满足。

C.乘坐自动楼梯一段，通过对父亲的言语、动作、神态、心理等刻画，主要表现出父子两个人由于经历不同而表现出来的差异。

D.从小说设置的情节可以看得出，爸爸从来没喝过果汁、没接触过自动楼梯、没看过电影，这让读者读来特别感到心酸。

E.电影非常搞笑，然而满场的笑声只是烘托出何来始终也笑不出来；影散人去，空荡荡的电影院同样写出了何来的内心。

5.请结合我们的传统文化和现实社会，对小说主旨作简要探究。

（7分）

二、古代诗文阅读（49分）

（一）课内文言知识（每题3分，共9分）

6.对加点词语解释正确的一项是（）

A．说怿女美（喜爱）纤纤擢素手（举起，摆动）

B．事事四五通（精通）少无适俗韵（气质、性格）

C．将子无怒（将要）但为君故（只）

D．众女嫉余之蛾眉兮（比喻美好的品德）还必相迎取（互相）

7.对下列句式判断错误的一项是（）

A．“匪女之为美，美人之贻”。

属判断句。

B．“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。

是状语后置句。

C．“庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁”。

是被动句。

D．“何以解忧？

唯有杜康”。

是状语后置句。

8.下列说法不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，编成于公元前六世纪的春秋时期，共305篇，分风、雅、颂三大类，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，语言以四言为主。

B．《孔雀东南飞》一诗以幻想结尾，采用想象虚构的手法，表现了广大人民对焦仲卿夫妇的同情和对美好自由婚姻的热烈向往。

C．汉末建安到魏初这一时期的文学以诗歌成就最大，不少作品反映了社会动乱，人民疾苦的社会现实，体现了要求国家统一的愿望。

情调慷慨悲凉，语言刚健，后人称为“建安风骨”，代表作家有曹氏父子和“竹林七贤”。

D．“乐府”本指古代音乐机关，汉武帝时设立，是具有相当规模的官署，除将文人诗章制成乐曲演唱外，兼采集民间诗歌乐曲。

后来把乐府官署的诗（包括民间采集的和文人创作的）称为乐府，于是它又演变为一种诗体名称。

（二）课外文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成9～12题。

尹继伦，开封浚仪人。

父勋，郢州防御使。

尝内举继伦以为可用，太祖以补殿直，权领虎捷指挥，预平岭表，下金陵。

太宗