外研版小学英语五年级上册精品教案 全册.docx
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外研版小学英语五年级上册精品教案全册
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小学五年级英语教案
教学年级:
五年级学生
课题名称:
Unit6AFieldTrip
教材版本:
PEPEnglishBook(人教版)
教学内容:
ALet’slearn
授课时间:
40分钟
执教者:
蔡庆章
学习内容分析:
本课的教学主要是学习现在进行时,重点是学习ALet’slearn部分的五个动词短语的ing形式,并能用现在进行时进行简单的表达及进行问答。
学习者分析:
五年级的学生在本学期的Unit4&Unit5两个单元中已接触过现在进行时了,到现在已经有一段时间。
大部分学生能掌握动词ing形式的规则变化和不规则变化,也理解现在进行时的基本含义和掌握了它的一般用法。
为此课时的学习打下了良好的基础。
教学策略:
现在进行时是本册书的一个难点,但有了Unit4&Unit5两个单元作基础,本单元的学习相对来说比较容易,而且本节课是新授课,学生学习起来比较感兴趣。
本节课主要以“猜”来引出新课的教授,再适当地运用游戏、造句、练习、写作等加以操练和巩固,让学生在大量的操练中掌握知识,从而突破难点,解决问题。
教学目标:
1、能够听、说、读、写本课动词短语ing形式:
takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.
2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?
She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。
教学重、难点:
重点:
1、掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。
2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
难点:
1、catch和watch易混淆。
2、单词“insects”、“experiment”以及短语“pickingup”的发音。
教学方法:
1、通过多媒体的播放。
2、创设一定的情景。
3、体现以人为本的教学理念:
以学生为主体,以兴趣为支点,以交际为目的,以现实生活情景为原则。
4、鼓励学生自主学习大胆创新,使学生学会合作学会拓展运用。
5、采用任务驱动型教学法、反馈教学法、情景交际法。
6、参与型评价、自评与互评相结合。
教学手段:
多媒体、图片、实际操作、听、说、读、写的有效训练
教学过程:
I.Warm-up:
1.Warm-up:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.Let’sdosomeexercises.IfIsay“do”,youshouldsay“doing”andspellit“D-O-I-N-G,doing”.Understand?
Ss:
Yes!
e.g.cook---cookingdraw---drawingwrite---writing
run---runningread---reading
【Purpose】上课开始由教师与学生进行自由谈话,再做一些简单的口头练习,让学生在练习中复习一些动词词组,使学生对所学的知识进一步得到巩固。
同时,也为本节新课作的导入作铺垫。
2.Let’schant(P44)
(歌谣内容):
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes.
Whatareyoudoing?
Iamdrawingpictures.
Whatareyoudoing?
Iamreadingabook.
Whatareyoudoing?
Iamcookingdinner.
Whatareyoudoing?
Iamansweringthephone.
【Purpose】有节奏的歌谣很好地把学生带进学习英语的环境,能提高学生学习的兴趣,更好地调动学生参与课堂的积极性。
同时,也利用歌谣复习了现在进行时的句型和用法,一举两得。
II.Presentation
1.Listenandtick
T:
Welldone.Whatareyoudoingnow?
Ss:
IamhavingEnglishclass.
T:
Yes,wearehavingEnglishclass.Doyouknow“WhatisLiHuadoing?
”Now,let’slistentothetapeandtick.
Activities
Name
Watchinsects
Pickupleaves
Catchbutterflies
Doanexperiment
Takepictures
LiHua
Brother
Sister
Mother
Father
(录音内容:
T:
Goodmorning,LiHua.
L:
Goodmorning,MissWhite.
T:
Whatareyoudoing?
L:
Myfamilyisgoingonafieldtripthisweekend.I’mmakingaplanforourfieldtrip.
T:
Whatcanyoudoonthefieldtrip?
L:
Mymotherlikesinsects.Shecanwatchinsects.Myfatherisascienceteacher.Hecandoanexperimentthere.Mybrothercanpickupleaves.Mysistercancatchbutterflies.
T:
Thenwhatcanyoudo?
L:
Well,Icantakepicturesforthem.
T:
Really?
Goodjob!
Haveagoodtime.
L:
Thankyou,MissWhite.)
【Purpose】此环节运用听力输入语篇,让学生带着问题去听,在听力练习中让学生先从听觉和视觉上感受一下新单词,为学生学习新课作铺垫。
2.Newlesson
在完成上一听力练习之后,在检查完成表格情况的同时进行新课教授。
1)T:
WhatisLiHuadoing?
T&Ss:
Sheisgoingonafieldtripwithhisfamily.
T:
So,sheismakingaplanfortheirfieldtrip.(板书,引出课题AFieldTrip)
T:
WhatcanLiHuadoonthefieldtrip?
Ss:
Shecantakepicture.(板书)
T:
Look!
ZhangPengistakingpicturesnow.(出示词卡)
T:
Readafterme.“take---taking”Howtospell“taking”?
Ss:
T-A-K-I-N-G,taking.
T:
Good!
Weshalltakeoffthe“e”andadd“-ing”.
学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词,并代入开的chant里进行操练
(Whatareyoudoing?
Iamtakingpictures.)
2)T:
Whatcanbrotherdoonthefieldtrip?
Ss:
Hecanpickupleaves.
T:
Yes,hecanpickupleaves.oneleaf,twoleaves.(与学生一起数叶子,对比aleaf和twoleaves的变化)
T:
WhatisAmydoingnow?
(出示词卡)
Ss:
Sheispickingupleaves.(板书,教学该短语,并代入chant里进行操练“Whatareyoudoing?
Iampickingupleaves”.)
3)Usethesamewaytoteachcatchingbutterflies,watchinginsects,anddoinganexperiment.(Payattensiontothe“an”)
﹡在教完catching butterflies和watching insects时,教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语,看看有哪两个单词的拼写很相象。
catch和watch两个单词只有一个字母的差别,要提醒学生注意。
4)Makethenewchant
Whatareyoudoing?
Iamtakingpictures.
Whatareyoudoing?
Iampickingupleaves.
Whatareyoudoing?
Iamcatchingbutterflies.
Whatareyoudoing?
Iamwatchinginsects。
Whatareyoudoing?
Iamdoinganexperiment.
【Purpose】利用歌谣朗朗上口的节奏对新授动词短语进行操练,同时,能在情景中让学生自然地运用句型,增加学生学习英语的兴趣。
把已学的内容编入歌谣中进行操练,一方面增加了操练时的趣味,另一方面可以让学生更容易接受和记忆新授的知识。
3.Let’splay
教师拿一张单词卡片快速地闪过,看谁能最快说出卡片中的内容
T:
Whatishe/shedoing?
Ss:
He/Sheis….
【Purpose】此部分是让学生在游戏中快速记忆并巩固所学新授单词,此时引入书本上的游戏,既能起到复习、巩固的作用,又能提高学生学习的兴趣和课堂的积极性。
4.OpenthebooksP70.Listenandreadafterthetape,thennumberthewords.
【Purpose】刺激和游戏过后,回到书本,进一步巩固新课、纠正单词的读音,并做到“眼到、手到、口到、心到”
5.Guessinggame
Askastudenttodoanaction,andletotherstudentsguess
T:
What’she/shedoing?
Ss:
He/Sheis….
【Purpose】此部分采用Guessinggame的形式对询问第三者正在做什么的句型进行训练,为紧张的课堂气氛带来一点趣味。
也让学生在较为真实的情景中操练句型,学生掌握起来更容易。
6.Listen,matchandwrite
1)Marydoinganexperiment
Bill&CousinAlicecatchingbutterflies
Mr.Blackpickingupleaves
Johntakingpictures
BaiLingwatchinginsects
2)Listenagainandwrite
1.BaiLing
2.John
3.Bill&CousinAlice
4.Mr.Black
5.Mary
(录音内容:
M:
Grandma,comeandlookatmypictures.
G:
Wherearemyglasses?
Ican’tseeclearlywithoutmyglasses.
M:
Justtry.I’lltellyou.
G:
Whoisthisgirl?
M:
She’sBaiLing.
G:
Whatisshedoing?
M:
She’scatchingbutterflies.
G:
Iknow.ThisisJohn.Ishedrawingpictures?
M:
No,he’swatchinginsects.
G:
Oh,theyareBillandCousinAlice.Whataretheydoing?
M:
Theyarepickingupleaves.AndthatisMr.Black.He’smyChineseteacher.He’sdoinganexperimentunderabigtree.Weareveryhappy.
G:
Butwhereareyou,Mary?
Whydon’tyouinthepictures?
M:
Iamtakingpicturesforthem.)
【Purpose】设计适当的练习,既能培养学生听的能力,写的能力,同时也巩固所学单词短语。
III.Extension:
WriteashortpassageaboutthepictureofALet’slearn.P70
AFieldTrip
Sarahandherfriendsaregoingonafieldtrip.
【Purpose】复习巩固所学知识,从词到句到篇,培养学生良好的写作习惯。
IV.Homework
板书设计:
ALet’slearn
Whatis…doing?
takingpictures.
pickingupleaves.
He/Sheiscatchingbutterflies.
watchinginsects.
doinganexperiment.
教学反思:
本节新授课,我抓住重点,运用了各种教学手段来调节学生的学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。
在设计环节上,循序渐进地从听、说阶段过渡到读、写阶段,充分考虑到“听说领先,读写跟上”的原则。
充分发挥了学生的自主作用,从而完成教学任务。
本课设计:
利用“Warm-up”复习、巩固一些已学的动词,为新课的教授作基础。
再利用“Listenandtick”的练习进行有针对性的复习和对旧知识的回顾,同时以此导入新课。
接着利用“Makeanewchant”“Let’splay”“Listen,tickandnumber”“Guessinggame”等活动激发学生的兴趣,营造轻松的学习氛围,让学生动口、动脑、动手。
循序渐进地对所学知识进行操练和巩固,培养学生融会贯通的能力,举一反三地运用所学动词短语和重点句型进行综合表达。
最后运用“Listen,matchandwrite”“writing”进入语篇的训练并指导学生有逻辑、有条理地进行写作。
本节课需要改进的地方是:
教师应该多创设真实的情景,让学生多在情景中练习及运用所学动词短语和句型,营造良好的学习氛围。
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