动漫设计与制作计算机图形图像设计与制作专业影视制作《Premiere》课程标准教学大纲.docx
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动漫设计与制作计算机图形图像设计与制作专业影视制作《Premiere》课程标准教学大纲.docx
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动漫设计与制作计算机图形图像设计与制作专业影视制作《Premiere》课程标准教学大纲
《Premiere视频制作》课程教学标准
课程名称:
Premiere视频制作
适用专业:
计算机动漫设计
1.前言
后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。
随着计算机和数字化技术的发展,传统的线性编辑模式已经逐步摆脱,而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。
Premiere是一款通用性比较强的非线性编辑软件,可以用于电视节目后期编辑等广播级制作领域;Premiere软件可以安装在Windows平台上,而且对DV产品提供了很方便的支持,所以也广泛地应用于DVD光盘制作、网络视频编辑等很多专业视频制作领域。
很多非线性编辑软件与Premiere的工作方式非常的相似,所以Premiere是我们学习非线性编辑和后期制作的一个非常好的软件。
Premiere可以使一台普通的PC计算机变成非线性工作站,使非线性设备的门槛降低,所以也给我们提供了更多的应用空间,使专业级制作甚至个人影像制作成为可能。
1.1课程的性质
课程《Premiere》是淮南联合大学计算机系动漫专业学生的专业必修程之一,与其必修课程一起共同构成学生在计算机广告影视多媒体、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
通过本课程的学习,解决两方面的问题,其一,将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力通过一个本综合性项目课程进行融合,使学生了解这些已掌握的知识、技能与所形成的单项、单元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用,并掌握如何运用这些知识、技能与单项、单元能力来完成一个综合性的项目,并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好;其二,通过本综合性项目课程,使学生在前期已进行过影视短片的基础上,学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完整工作过程所需要的方法能力与社会能力,养成良好自觉的职业习惯与素养。
1.2设计思路
本课程主要是根据社会对人才需求而设定,以培养生产、管理一线的应用型人才为目标,突出视频传媒制作新技术;教学内容改革符合技能人才培养目标和职业岗位的需求;教学过程注重实践教学,重视校内教学与实际工作相结合,注重学生能力培养。
课程基本理念是:
(1)采用以教学项目为单元的工作过程系统化模式。
(2)“学生为中心”,“能力为本位”,“教、学、做一体”的教学理念
(3)“任务导向、项目驱动、案例教学、理论实践一体化”的教学模式
(4)“仿真实训、公司实习”专业+公司的工学结合实践模式
1.3工作岗位能力分析
工作任务与职业能力分析表
工作岗位
岗位工作任务
职业能力
学习项目
剪辑师
合成师
特效师
影视特效应用技巧使用
审美能力和分析能力
1.影视动漫鉴赏以及综合分析能力;
2.三维动画制作能力;
3D影视片头制作编辑
创造能力以及综合运用专业知识能力
影视特效制作软件
多种特效处理软件的结合使用。
1.影视鉴赏能力和创意能力;
2.AdobePremiere后期制作
影像合成制作
运用专业知识对影像进行2D、3D的合成。
影视片头动画制作
运用专业知识进行影视片头动画制作。
产品广告、视频合成等动画制作
运用专业知识对影视动漫镜头添加上适当的视频特效。
1.4课程重难点
重点:
1.掌握特性使用技巧;
2.3D特效的制作方法;
3.遮罩技巧;
4.2D、3D影像合成;
难点:
1.遮罩技巧;
2.抠图技巧、遮罩技术、色彩调整技巧;
3.动画特效综合运用。
1.5课程特色
2.课程教育目标
学生经过该课程的学习掌握使用AdobePremiere的基础合成知识,掌握后期合成、动画、调色、蒙版、抠像、特效、字幕、影片采集、剪辑制作、音视频处理等内容。
并通过与最常用的Adobe设计软件的紧密结合,能够更加得心应手地从事电视台、广告公司、影视公司、动画公司工作。
实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
(一)专业能力目标
1知识目标
(1)了解音频、视频基础知识;
(2)掌握音频、视频的采集方法;
(3)掌握音频、视频的合成方法;
(4)掌握Audition软件编辑音频特效的方法;
(5)掌握Premiere软件编辑视频特效的方法;
(6)掌握图像合成与创意实现方法。
2技能目标
(1)初步掌握音频、视频采集获取的技巧;
(2)初步掌握音频混音、视频合成方法;
(3)能够运用Audition编辑声音,制作声音特效;
(4)能够运用Premiere编辑视频,制作视频短片;
(5)培养影视动漫鉴赏能力和审美能力。
(二)方法能力目标
资讯过程:
通过引导学生围绕本实训项目进行的影视资料收集、整理使学生能够针对项目所涉及的本职业技术领域同类型影片制作设计完整工作过程所包含的各种技术方案及实施条件与环境制约因素等有清晰的了解与判断,并能提出自己的独立见解与分析评价。
决策过程:
在完成以上资讯阶段工作的基础上,学生能根据自己所形成的对本实训项目独立见解与分析评价,提出几种初步的项目设计方案,并能对多种方案从技术、经济、社会等各方面进行比较分析,通过团队的集体研讨、决策选定本团队最终项目的设计方案。
计划过程:
在完成决策阶段工作的基础上,学生能在教师引导下讨论形成完项目前期、中期与后期的进程安排计划,落实团队内部分工合作,围绕项目做足相关的一切准备工作。
实施过程:
学生能按照前期做好的剧本、分镜,利用影视拍摄所需的设备进行实地拍摄。
并在过程中引导学生自觉养成严格按规范执行、遵循现场5S管理要求以及现场总结思考如何提高拍摄效率、改进拍摄操作方法、节约工时与成本等的良好现场生产规范管理的习惯与方法。
检查过程:
在完成影片的拍摄后,能即时通过检验发现问题,研究问题,提出改进措施,完善影片镜头质量,使之达到剪辑所需的要求。
并通过整理分镜、后期编辑工作,及时通过团队分析讨论、交流总结项目完成过程的各项工作情况。
评估过程:
最后阶段学生能良好的总结自己的工作,与团队成员一道通过研讨交流,评估本项目完成过程中的得失与经验,并就本实训项目学习提出技术与方法等各方面进一步改进的思路与具体方案,并分工合作完成项目最终总结评估报告。
(三)社会能力目标
1.情感态度与价值观
在实训的过程中,培养学生严谨认真的科学态度与职业习惯,改变不良的学习行为方式;培养引导其动画课件开发的兴趣与爱好,使学生形成积极主动的学习、工作态度与兴趣爱好;通过成功的技术工作收获与成果,让学生感受技术及完成过程中内在的科学规律、技术美感和享受成功、树立自信的态度;培养学生立足社会,从技术、组织、环境、安全等各方面形成完成技术工作的态度与价值观。
2.职业道德与素质养成
在实训的过程中,通过不同成功与失败案例的对比剖析,让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性,使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。
3.课程内容和要求
3.1教学内容确定依据
3.2具体教学内容及要求
序号
工作任务
知识内容及要求
技能内容及要求
1
了解Premiere
了解Premiere是什么。
掌握Premiere项目基本操作。
了解Premiere新增功能,熟练掌握Premiere基础操作。
熟练项目窗口、监视器窗口、时间线窗口、特效窗口的操作及参数设置。
2
视频项目的基本操作
了解视频项目制作流程。
制作简单完整实例,掌握素材导入、剪辑、字幕制作、特效引入及视频输出。
了解运动设置。
掌握素材的运动参数及关键祯设置功能。
3
Premiere视频特效
在Premiere中使用视频特效。
学会为视频素材添加滤镜效果。
在Premiere中运用场景切换功能。
掌握单一视频轨道及多重视频轨道转场的功能。
4
Premiere视频技术
掌握视频叠加技术。
掌握视频叠加技术。
掌握抠像合成、透明度设置。
掌握抠像合成、透明度设置。
5
Premiere字幕
了解字幕制作技术。
熟练掌握动态及静态字幕制作方法。
6
音频的应用
了解声音合成及特效使用
熟练掌握对音频剪辑、特效应用。
7
综合实例——制作电子相册
了解电子相册的画面编辑技巧
熟练处理画面效果
熟练掌握Premiere转场特效
熟练掌握添加及设置转场的方法
8
综合实例——制作宣传片
学会制作宣传片片头
掌握宣传片的画面编辑技巧
了解Premiere视频输出方法
熟练输出Premiere视频
9
综合实例——制作婚庆类专题片
学会制作婚庆类专题片片头
掌握婚庆类专题片的画面编辑技巧
10
综合实例——制作综艺类专题片
学会制作综艺类专题片片头
掌握综艺类专题片的画面编辑技巧
4.实施建议
4.1教学建议
该门课程的所有知识基本上都需要通过电脑的实际操作来讲解,并且需要通过投影仪将本门课程的种类操作、实例演示给学生观看。
教学方法主要采用讲练结合,以练为主,及时考核,互动提高。
在教学的具体实施过程中,应主要采取“启发──范例──创新──评价”的四环节教学法。
4.2教学理念
(一)突出学生主体,注重学生的能力培养
注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。
教学中通过激发学生的学习兴趣,在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本综合实训项目教学要求,提高学生的思维能力和实际工作技能,增强他们理论联系实际的能力,培养学生的创新精神,使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯;以提高能力、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学方式等方面都突出以学生为主体的思想,注重学生实际工作能力与技术应用能力的培养,使课程实施成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、拓宽视野和形成工作能力的过程。
(二)拓展学习领域,改变教学方式,培养学生实际工作经验
本课程在教学过程中,引导学生通过调研与资料的查询和分析,留意观察并思考现实中的各种电气控制产品与系统的技术特点与功能和性能比较,鼓励其结合自己的思考提出问题或假设,在教师引导下,通过分析比较,使学生自主归纳总结,以便增强学生对技术方案的理解与评价能力;通过技术方案的决策、实施计划安排讨论与分工合作完成一个具体项目任务,使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流,形成工作方案和安排具体工作计划,并以团队方式合作完成项目工作的能力与经验。
(三)尊重个体差异,注重过程评价,促进学生发展
本课程在教学过程中,倡导自主学习,启发学生对设定状况与目标积极思考、分析,鼓励多元思维方式并将其表达出来,尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由过程性评价和结果性评价构成。
在教学过程中以过程性评价为主,注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
结果性评价应注重检测学生的技术应用能力。
评价遵循有利于促进学生的知识与技术应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展,以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制,以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
4.3教学条件
本课程教学应具备以下教学条件和资源:
(1)多媒体教室;
(2)实训室设备要求:
硬件要求
CPU
双核
内存
1G以上
显卡
GeForce2MX//MX400
软件要求
基础软件
windowsXP
PhotoShopCS3
3Dmax
Adobe
- 配套讲稿:
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