湘版五年级上册音乐教学教案.docx
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湘版五年级上册音乐教学教案
教学内容
第一课 嘀格伢儿的梦
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
重点、难点:
重点:
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点:
注意音色与节奏的把握
课前准备(资料摘抄、教具):
1.教学光盘钢琴
2.有关土家族风俗民情的音像资料.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一、了解土家风俗
师:
同学们,我国是一个多民族国家,谁知道哪些乐曲是与这个民族有关?
(学生回答)
你们回忆学过或听过那些土家族风俗:
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
(播放土家歌、风俗民情)
二、练唱《脚踏水车唱山歌》
(要求:
声音活泼,圆润,有弹性)
三、学唱《嘀格调》
师:
你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?
我们来听听他们唱的什么歌?
1播放《嘀格调》
2教师简介师:
师:
嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏
3学唱歌曲
(1).学生跟琴哼唱歌曲《嘀格调》.
(2).教师分句.分段教唱。
(3).让学生分组演唱歌曲《嘀格调》。
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
师:
土家山歌通常采用对唱的形式,我们也来进行对歌的学习比赛。
师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱。
(3)、查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱
(4)、唱旋律
师:
你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?
四.让学生完整的唱歌曲,这里要注意结束句
五、听赏《土家喜欢咚咚喹》
(1)播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲
(2)介绍:
冬冬喹施土家族的一种民族乐器,通常由竹子制成,长约10厘米,乐曲为木管五重奏
学生看书,了解木管的形状
(3).让学生指出木管五重奏每种乐器的名称。
(4).让学生把这几种乐器画出来。
(在教师的指导下完成这项作业)
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
六、总结
师:
你还了解哪些少数民族的民俗?
(学生回答)
今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情,我国的少数民族众多,民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界。
课后小记:
教学内容
第一课 嘀格伢儿的梦
拟定教时
教时2-2
教学目标:
1、进一步学习《嘀格调》,用明亮流畅的声音,表现歌曲欢乐,活泼的情绪。
2、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》,体验它优美抒情的情绪,并能轻声跟唱歌曲。
3、在“音乐列车”的活动中,能自主学习有关2/4和3/4拍子的知识,并能辨别这两种拍子的歌曲
重点、难点:
重点:
学生积极参与各项活动
难点:
辨别2/4 3/4的歌曲
难点:
课前准备(资料摘抄、教具):
1.教学光盘钢琴
2.打击乐器每人一件。
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一.、组织上课
音乐礼仪
二、复习、巩固歌曲《嘀格调》(体会、表现)
(1)歌谱的认读
要求吐谱的清晰活泼
(2)唱歌曲
学生吐词清楚
(3)怎样表现歌曲?
学生讨论:
歌曲的情绪是怎样?
怎样用力度、声音的强弱表现歌曲?
学生说一说自己的想法歌曲的情绪:
活泼 欢快富有朝气
二乐句要唱得轻松活泼,力度为中强,以表现湘西儿童天真活泼的生活情趣。
第三乐句是全曲高潮,情绪较为激动,声音要明亮流畅,力度稍强,以表现孩子们学习、劳动和玩耍时欢快的心情。
最后一乐句前两小节要用稍弱、清晰而有弹的声音演唱,唱出山里孩子那种顽皮有趣的特点,后两下节要用连贯稍强的声唱,以表达一种富有生气,积
333 21︱65 6︱6161 216︱ 5—︱︱
外面的世界 真奇妙,要去那 瞧一 瞧。
学生按要求表现歌曲
三、听赏与跟唱《我躺在绿色的草地上》
(1初听
歌曲的基本情绪是什么?
第一、你能听辨出这十二声部合唱曲吗?
极向上的情绪。
结束句可以这样处理:
1=F
(2)复听
学生心里默默的跟唱并厂出自己的声部,注意声音的控制,做到声音的和声感。
(3)感受后再唱
说一首歌曲的意境
学生带感情跟唱歌曲
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
四、音乐活动 音乐列车
(1)学生看书,说一说列车的车箱节奏上有什么规律
(2)清江下面的电脑芯片安装在各自的车头上,2/4 3/4
(3)说一说2/4 3/4的含义
2/4拍号 四二拍子(以四分音符为一拍,每小节二拍)
强弱规律 强 弱
3/4拍号 四三拍子(以四分音符为一拍,每小节三拍)
强弱规律 强 弱 弱
(4)听辩《嘀格调》《我躺在绿色的草地上》
体会两首歌曲的节奏节拍及2/4 3/4的强弱
五、小结
课后小记
教学内容
第二课 西部放歌.
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2.能学会唱《走绛州》.
3.在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌<走绛州.>
重点、难点:
1.学会唱《走绛州》.
2.感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现
2.在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点
课前准备(资料摘抄、教具):
1.钢琴、课件.
2:
有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一、走进西部
1.歌声引进西部
2.影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活
介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系
二、西部放歌
1.听《黄河船夫曲》
(l)聆听
(2)跟唱
(3)表演
师:
拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?
怎么做才像是在一根绳上拉船呢?
(2.唱《走绛州》
(1)过渡语
船靠岸了,船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
(2)听听《走绛州》
师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
生:
……
师:
你从歌曲中听到了些什么?
生:
一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州……
(3)说说“走绛州”
师:
对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?
为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?
生:
……
师:
“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。
可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
(4)学学挑担子
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
师:
你会挑扁担吗?
能学学吗?
(请l—2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势,如:
左肩挑右肩挑、换肩等等。
)
师:
在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?
(生拿出自已带的长手巾模仿。
)
(5)随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(5)随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
(6)学唱曲谱
课件出示歌谱,学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
A.这一句音比较高,不能喊叫,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
B.切分节奏(引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音)
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
(7)学唱歌词
A.随琴唱词。
B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。
(8)情感处理
师:
挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。
请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
生:
……
(9)扮扮挑夫的模样
师:
你们看看挑夫的打扮有什么特点,为什么要这样?
生:
头上系着毛巾。
擦汗、挡风沙。
师:
我们也来学学。
(10)表演
老师和全班同学系着头巾,挑着担子,边唱边表演走绛州。
三、采风归来
1.拓展延伸师:
黄土高原的确是一片神奇的土地。
那么,这节课你们有哪些收获?
你还了解哪些高原的情况呢?
2.交流
学生互相交流采风成果
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
四、教师小结
师:
今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。
课后小记
教学内容
第二课 西部放歌.
拟定教时
教时2-2
教学目标:
1能自主识甘肃民歌<刮地风>的曲谱,学会唱这首歌并用竖笛(单吐吹奏法)吹一吹.
2.能用自己的话说出四四拍子的含义和强弱规律,能指认出小节.小节线和终止线.
3.能随乐跟唱陕北民歌,并了解陕北秧歌的特点,能随歌曲<拥军秧歌>跳一跳.
重点、难点:
重点:
1..读谱唱歌<刮地风>.2.学习乐理知识.3.音乐活动:
<扭秧歌>
难点:
能随乐跟唱陕北民歌.
课前准备(资料摘抄、教具):
1.钢琴、课件.
2:
有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一.复习歌曲<走绛州>.
二.读谱唱歌<刮地风>
1.听赏歌曲,感受歌曲的特点,并跟唱歌词.
2.分组自主练唱歌谱,
3.学生进行民歌演唱,比一比,看哪一组唱得最具有民歌特色.
4.结合甘肃民歌<刮地风>进行竖笛教学.
(1).连音吹奏法练习曲.
(2).单吐吹奏法练习曲.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
三.音乐知识
1.介绍4/4拍子的含义和强弱规律,小节,.小节线和终止线.
2.出示《黄河船夫曲》,空出其中一句重复的曲谱,让学生来填写,小节线和
终止线.
四.音乐活动<扭秧歌>
1介绍<扭秧歌>是一种流传在我国北方许多地区的民间歌舞形式.
2.观看<扭秧歌>影片陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳.
3.让学生自己选择喜欢的动作,角色.等随着欢快热烈,富有特色的陕北民歌<拥军秧歌>参与到秧歌队伍中来.
课后小记
教学内容
第三课 鱼水情
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。
2.用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》和秋天的小雨.并选用打击乐器参与表现。
重点、难点:
1.演唱《唱支最美的歌》和秋天的小雨.
2.感受歌曲的情感
课前准备(资料摘抄、教具):
1.CAI课件、电脑、钢琴
2.搜集解放军叔叔在抗洪救灾中生动感人的英雄事迹.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一、组织上课
二基础训练
1.节奏练习3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|
2、讲解音乐知识
3/8的读法?
含义?
强弱规律呢?
3、唱一唱 <秋天的小雨>
三.学唱歌曲.
1.初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容
2.二声部学习:
反复听歌曲二声部,你们听到歌曲有听声部吗?
3..学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.
4..声部合作学习.
5..指导学生用打击乐给合唱伴奏
6.学唱新歌.
(1).再次聆听歌曲全曲
(2).听老师用四三拍子弹奏歌曲.
(3).指出八三拍个四三拍的共同点。
___强弱规律
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
(4).随琴唱歌词
(5).演唱歌曲
6)感情地诚唱全曲.
(7)演唱全曲.加以伴奏.
(8)有感情的演唱全曲。
师:
我们用乐器来伴奏吧!
碰铃:
X. | 舞板:
XXX| 沙锤:
0X X|
X0X| X00| 0XXXX|
三.结束语.
课后小记
教学内容
第三课 鱼水情
拟定教时
教时2-2
教学目标:
1.在欣赏活动中能认真听赏《洗衣歌》,感受和体验歌曲中所表达的军民鱼水情的情感
2、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹,结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
重点、难点:
1.听赏《洗衣歌》和<大红枣儿甜又香>
2.感受和体验歌曲中所表达的军民鱼水情的情感.
课前准备(资料摘抄、教具):
1.CAI课件、电脑、钢琴打击乐器.
2.搜集现实生活中解放军与老百姓的鱼水深情.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一.复习上节课的内容.
.随琴用U哼唱全曲表现军民鱼水情.
二.感受军民鱼水情.
1.欣赏《大红枣心甜又香》
(1)导入
观看影片《白毛女》片段。
____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们看过歌舞剧《自毛女》吗?
今天老师准备了一个片段。
请大家欣赏。
看了《白毛女》片段,你们看到了什么画面呢?
能说说你们的感受吗
(2)介绍歌曲
(3)听赏《大红枣心甜又香》感受和体验歌曲《大红枣心甜>所表达的民军鱼水情.
唱一唱<大红枣心甜又香》
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
2、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》
;
(1)这首歌反复较多,铿锵有力的是哪一句?
谁来唱一唱?
这是藏族语言。
(2)师交这一句的舞蹈动作,并跳跳这个舞蹈
(3)师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。
(4)小结
课后小记
教学内容
第四课 祖国在我心中.
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。
2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。
重点、难点
重点:
1.演唱《祖国印象》2.听赏《我和我的祖国》
难点:
感受歌曲的情绪和意境.
感受歌曲的情绪和意境
课前准备(资料摘抄、教具):
1钢琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》
2.国旗.
3.搜集有关”祖国”的歌曲.音乐.图片.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一、激情导入,情境创设
师:
我们的祖国名叫“中国”,我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,每一位中国儿女都深爱着自己的祖国,用亲切的歌声向祖国问好。
1、声乐练习:
《祖国你好》
2、唱祖国歌曲联唱
如:
《大中国》《娃哈哈》
二、学习歌曲《祖国印象》
1、歌词朗诵——理解体验歌词,充满热爱
师:
无论是歌声中,还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情,让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》
2、初听《祖国印象》
师:
词作家用用质朴亲切的语言,叙述的方式,将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。
让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。
A、请听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点
B、回答问题,教师归纳
C、认识八六拍子
复习八三拍子含义及强弱规律
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
引导得知八六拍子含义及强弱规律
学习划拍子
D、随琴声进行八六拍子伴奏练习
3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子,跟唱,感受八六拍子特点
师:
跟随音乐亲切自然的唱起来,用我们的跺脚声为音乐伴奏
4、学唱《祖国印象》
A、跟琴学唱
师:
用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情
B、质疑问难
5、完整唱《祖国印象》
分组完整唱分角色完整唱
6、歌曲处理
第一段:
(1-8小节)充分表达对祖国的认识和了解,旋律简洁、明快;
第二段:
(9-16小节)唱出对祖国满腔热爱,旋律富有歌颂性,节奏拉宽,力度加强,情绪达到高潮
7、伴奏感情融合演唱
领唱与齐唱 小合唱
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
三、欣赏《我和我的祖国》
1、初听《我和我的祖国》
师:
我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方,就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。
我们和我们的祖国一刻也不能分离,无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌,歌唱高山,歌唱河流。
请听《我和我的祖国》
思考从歌曲中你感受到什么?
2、跟唱《我和我的祖国》
2、跟唱《我和我的祖国》
师:
歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪,尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存,永不分割的真挚情感。
让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧!
四、唱《祖国印象》(学生说一说:
从学习中让你感受到了什么?
)
课后小记
教学内容
第四课 祖国在我心中.
拟定教时
教时2-2
教学目标:
1..读谱学唱《美妙的歌声》.让学生尝试二部.三部.轮唱.并说说.轮唱有何特点.
2.教师弹奏谱例,学生随乐轻轻划拍,辨别拍子.将相应的拍子类写上序号存挡.
.
重点、难点:
1.读谱学唱《美妙的歌声》.
2.学生尝试二部.三部.轮唱.
课前准备(资料摘抄、教具):
1钢琴、音乐《美妙的歌声》
2.4/2.4/3拍子各4个乐句.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一.复习上节课的内容.
二.读谱学唱《美妙的歌声》从学习中让你感受到了什么?
1.先听范唱.
2.识读乐谱.
3.唱歌歌曲.
4.教师介绍二部轮唱的特点及要求:
轮唱是不同时开始,但同时结束的演唱形式.结束时两个声部一定要整齐.
5.比较二部轮唱与齐唱的不同之处.并讨论轮唱的特点.
三.给下载的音乐存档.
1.学生回忆四分之三.四分之三拍子的含义及强弱规律.
2.教师弹奏谱例.学生随乐轻松划拍.辨别拍子.
3.请学生为教师弹奏的谱例存档.将相应的拍子类写上序号.
四.小结.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
课后小记
教学内容
第五课 绿色的呼唤
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1.能用明亮.轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,增强自身爱护鸟类.热爱自然.保护环境的意识。
2.能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词.歌曲。
重点、难点:
1.学会演唱《小鸟,请到这里来》
2.自己创编歌词.歌曲。
课前准备(资料摘抄、教具):
1钢琴、音乐《小鸟,请到这里来》
2.搜集有关”小鸟寻找绿色的家园”的资料.
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一.1.导入
今天,让我们来看看一只小鸟的经历吧。
2.按课件
3.讨论
小鸟经历了什么?
是什么原因造成的?
4.谈话
没有绿色就没有生命.没有绿色就没有了家园。
今天我们就一同来呼唤绿色!
首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。
二.绿色的呼唤
1.色是生命的象征,绿色是春天的微笑。
你看,绿色的世界多么美好!
树木长成排.草地像绿海。
小鸟请到这里来吧!
2.呼唤小鸟——初听歌曲
(1)听,绿色向小鸟发出了呼唤。
(2)歌曲的情绪是什么?
小鸟寻找绿色的家园,绿色热情地呼唤小鸟,你们说小鸟会来吗?
三.为小鸟领路——学唱歌曲一.二乐句
(1)导入:
让我们为它来领路吧!
你看,在通往绿色世界的路上,还有几棵小树没栽好。
请你唱一唱,想一想,这几棵应该栽在什么地方。
(2)试唱曲谱,讨论选择适当的旋律结尾音。
(3)分组接龙唱,发现曲谱规律,分析歌曲。
(4)带入歌词轻生唱。
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
四.与小鸟同舞——学唱歌曲三.四乐句
(1)谈话:
让我们和小鸟一同飞舞.歌唱。
(2)律动:
用手模仿小鸟飞翔的样子,体会前半拍休止。
(3)轻声唱曲。
(4)轻声唱词。
(5)分析歌曲,提问:
唱最后一句时有什么感觉,是在干什么?
五.邀请小鸟——完整.有感情地演唱
谈话:
让我们一起来呼唤小鸟.迎接小鸟,和它一起同舞同乐吧!
课后小记
教学内容
第五课 绿色的呼唤
拟定教时
教时2-2
教学目标:
1.能认真聆听并跟唱歌曲《绿色的歌谣》,感受歌曲的欢快情绪,体会歌曲的内容。
2.能与同学一起交流森林的益处。
3.能认真听赏电子音乐《森林晨光》,并能用语言描述音乐所表现的情景.感受不同风格的歌曲。
重点、难点:
1.通过音乐活动激发学生喜爱绿色.珍爱绿色森林的情感..增强学生的环保意识.
2.能用语言描述音乐所表现的情景
课前准备(资料摘抄、教具):
1钢琴、音乐《绿色的歌谣》.《森林晨光》
2.查一查有关资料.列出森林对人类和环境的贡献
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
一...复习歌曲《小鸟,请到这里来》
1.学生用热情.愉快的声音演唱歌曲.
2.即兴接唱《小鸟,请到这里来》
二...听赏与跟唱《绿色的歌谣》
1.介绍歌曲《绿色的歌谣》
《绿色的歌谣》是一首天真活泼的儿童歌曲.它以形象生动的语言,充分表达了少年儿童寻找
绿色,保护绿色,珍爱绿色的心情.
2.交流:
“绿色”是指什么?
森林对人类有什么益处?
3..听赏与跟唱《绿色的歌谣》.让我们跟着一起唱一唱《绿色的歌谣》。
(1).听赏《绿色的歌谣》
让学生体会歌曲欢乐的情绪,以激发学生喜爱绿色珍爱绿色森林的情感.
(2).讨论:
歌曲的情绪.速度是怎样的?
为什么?
(3).让学生用欢快.明亮的声音跟唱《绿色的歌谣》.
(4).小结:
中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。
三..听赏电子音乐《森林晨光》
1.初听全曲让学生感受音乐所表现的情景及其他乐器在音效上的区别.
2.介绍:
电子音乐《森林晨光》及作曲家
3.组织学生进行交流.
查一查有关资料,列出森林对人类和环境的贡献,
森林的贡献
教学基本框架(每个阶段师生活动的设想):
4.再次复听音乐片段加深印象.
5.教师对电子音乐略作介绍:
电子音乐是20世纪50年代才兴起的一种新音乐.1951年西德科隆广播电台最早进行电子音乐实验.
1876年亚历山大.贝尔发明了可以将声音转化成电子信号的电话,宣告了电子音乐元年的到来.
1877年爱迪生发明留声机,没有机器就没有电子音乐,因为电子音乐史本身就是一部技术发展史.
1981年
1982年
6.总结:
电子音乐与我们生活息息相关,如:
门铃声.手机铃声.
都是电子音乐.
课后小记
教学内容
第六课 渔夫与金鱼的故事
拟定教时
教时2-1
教学目标:
1.能学会标准地唱出歌词并富有情趣地说出人物对白,初步了解音
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