苏教版小学六年级语文下册全册教案集第十二册.docx

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苏教版小学六年级语文下册全册教案集第十二册

·培养良好学习习惯·（十二）

　　教学要求：

　　1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识学习习惯.

　　2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文习惯.

　　教学重点：

　　1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”道理.

　　2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文道理.

　　教学难点：

　　通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识学习习惯，以及在实践中运用语文习惯.

　　教学准备：

教学挂图

　　教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要点：

　　指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识学习习惯.

　　教学过程

　　一、导入

　　从一年级起，我们就开始学习培养良好学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础.今天，我们来学习这最后一个习惯：

读万卷书、行万里路.

　　二、指导看图，领会内容

（一）指导观察第一页

　　1、学生自由观察，思考：

图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

　　2、指明回答，教师补充

　　第一幅：

在天文台，老师和同学参观古代天文仪器.同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民聪明才智感到骄傲.

　　第二幅：

在天文台天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙奥秘.

　　第三幅：

简介：

碑刻是刻在石碑上文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高艺术价值，是中华灿烂文化重要组成部分.

　　3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己想法.

（二）指导观察下两幅图

　　1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右顺序，思考：

图上有哪些人物，在什么地方，干什么.有什么意义？

　　2、同组相互交流，感受体会

　（三）学生交流：

观察了这些图画，你有什么想法？

　　三、教师小结

　　四、练习介绍自己家乡

　　1、自由练习

　　2、台前介绍

　　3、教师评价

　　　　　　　　　　　　　　　·第二教时

　　教学要点

　　指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文道理，逐步养成在实践中运用语文习惯.

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们工作.因此，学习知识就是为了——（学生齐答：

运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用.

　　二、指导看图

　　教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容.

　　1、第一行两幅

（1）教师简单介绍

（2）学生讨论：

控制室和播放室几位同学是怎样工作？

　　（3）班级交流

　　2、第二行左图

（1）提问：

图上同学在干什么？

表情如何？

（2）教师小结：

这几位同学字真棒，但这并不是轻易得来，而是他们长久练习换来.只要大家坚持天天练习，相信有一天你们字会写更好！

　　第二行右图：

（1）学生仔细观察，回答：

从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短演讲，学生评价.

　　（3）教师总评

　　3、第三行左图

（1）观察图中人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法.

　　第三行右图

（1）观察插图，回答：

图上人在干什么，黑板报出怎样？

（2）教师补充：

办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案.

　　4、左上图

　　学生观察，谈谈怎样编手抄报？

　　5、右下图

（1）教师简介

（2）学生交流：

他们演怎样？

怎样才能演好课本剧？

　　（3）教师小结：

参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面情感.

　　三、谈收获

　　通过本节课学习，你有什么收获？

 教学后记：

·1、长江之歌

教学要求：

1．学会2个生字，理解由生字组成词语.

2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养审美情趣.

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.

教学重点：

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养审美情趣.

教学难点：

理解诗歌语言.背诵课文.

教学时间：

两课时

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

1．同学们，今天我们学习一首赞美长江诗歌.（板书：

长江之歌）

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词.

2．出示地图，指出长江位置和所流经地方.

3．你们对长江了解多少呢?

4．放录音.《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏.

二、初读指导

1．自学生字词.

（1）自由读课文，画出不认识、不理解字词.

（2）描红田字格中8个生字.

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语意思.

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2．检查自学效果.

（1）出示词语：

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音异同.

（3）理解下列词语意思.

丰采：

美好仪表举止.

依恋：

留恋，舍不得离开.

荡涤：

洗涤.

尘埃：

尘土.

磅礴：

气势盛大.

灌溉：

把水输送到田里.

3．各自轻声试读课文.

4．分节指名朗读课文.教师相机指点

5．四人小组自由读课文，讨论：

哪些地方读懂了?

交流.

三、指导写字

1．指导写字.

乳：

左右基本等宽.

汁、哺、挽、涤、埃：

左窄右宽.

灌、溉：

左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些.

2．学生练习写字，教师巡视指导.

四、作业：

完成《语文补充习题》

第一二题

第二课时

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观气势，作者说——

2．出示：

我们赞美长江，你是无穷源泉；

我们依恋长江，你有母亲情怀.

3．自由读，说说读了诗句想了解什么？

4．交流、讨论.

5．精读第一节：

（1）自由读，四人小组讨论：

从哪些地方看出长江是无穷资源？

（2）交流：

出示：

你从雪山走来，

春潮是你风采；

你向东海奔去，

惊涛是你气概.

（“雪山”在祖国最西部，“东海”在祖国最东端，长江能从祖国最西部走来，向祖国最东部奔去，说明她源泉是无穷）

指导朗读：

这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

（3）默读第一小节，思考：

从哪些地方看出长江有母亲情怀？

（4）交流.

出示：

你用甘甜乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美臂膀，

挽起高山大海.

（“哺育各族儿女”：

只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育是各族儿女，可见这位母亲胸怀是多么宽阔.）

“你用健美臂膀，挽起高山大海”：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美臂膀，从西至东，把祖国高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”感情.

指导朗读：

这一句我们要读得深情.

6、精读第二节.

（1）听录音，思考：

从哪些地方看出长江是无穷源泉，它有母亲情怀？

（2）交流：

从哪些地方看出长江是无穷源泉？

（①“远古”是指很遥远古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷源泉）

指导朗读第一句：

“走”、“奔”句与第一部分“走”、“奔”句对比读，体会长江宏伟气势和永葆青春活力.

（②“灌溉花国土”：

祖国领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷源泉”.“推动新时代”：

长江能推动时代发展，力量是无穷）

从哪些地方看出长江具有母亲情怀?

（①“你用纯洁清流，灌溉花国土”：

母爱是纯洁、神圣，长江像母亲一样滋润着祖国每寸土地.

②“你用磅礴力量，推动新时代”：

母亲力量是巨大，长江就像母亲一样，对新时代发展起着不可估量作用）

（3）师引读.所以，“我们——赞美长江……”

（4）指导朗读第2节.

（5）指导背诵第2节.

四、练习朗读全诗

1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲依恋之情.

3．练习朗读.

五、学唱歌曲

六、作业：

完成《语文补充习题》

第三题

完成《语文综合学习与评价》

第二题

参考资料

《长江之歌》：

电视系列片（话说长江）主题歌.王世光作曲，胡宏伟作词.

长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米·，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大水系.全流域面积超过．180万平方公里.湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游.

长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名大河.

长江之歌

源远流长拥抱着大地

从空间上描写歌颂

宏伟气势哺育儿女胸怀

悠远久长苦难过去

从时间上描写表现光辉现实

功在千秋灿烂未来

赞美之情崇敬情感

抒写表达

依恋之情热爱情感

 教学后记：

2、三亚落日

教学要求：

1、学会本课10个生字，绿线内3个生字只识不写.理解由生字组成词语.

2、通过对语言文字朗读品味，了解三亚落日美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国思想感情.

3、欣赏并摘抄描写落日美丽景色句子.

4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文.

教学重点：

在对课文诗一般语言朗读中品味三亚落日美丽景色，激发学生对大自然、对祖国热爱之情.

教学难点：

通过对语言文字朗读品味，了解三亚落日美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国思想感情.

教学准备：

1、中国地图、小黑板.

2、布置预习.

教学课时：

两课时

·第一课时·

一、导入新课，激发兴趣.

同学们，在我国南部有一个美丽富饶地方，叫做三亚.（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

板书：

三亚落日

三亚在海南岛最南端，是观看日出好地方，而我们今天要欣赏是“三亚落日”，在三亚看到落日是怎样呢？

二、检查预习情况.

出示词语：

赤朱丹彤  溅出   收敛   光芒   硕大无比   玫瑰

涨溢   一盏   蘸   椰子树   摇曳   搔着   醉醺醺

⑴指名读.

⑵齐读.

2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段主要内容.

3、预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络.

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景？

（第3—5自然段）

2、这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文.

1、轻声读课文，画出最能概括全文句子.

（板书：

真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意”？

3、指导朗读第一自然段.

⑴学生试读.

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？

（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样感情？

⑶范读、齐读.

五、精读第二段.

过渡：

在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？

1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？

三亚洋溢着浓浓热带风情，很美.（板书：

热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚热带风光.

2、课文中写三亚美丽热带风情，写到了哪些景物？

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上细沙.）

3、课文中是怎样描绘这些景物？

4、三亚海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽景色在你面前，你心情如何呢？

（喜爱、由衷赞美）

5、指名读，请读出这种喜爱之情.

6、指导背诵.

六、作业

1、抄写词语.

2、背诵第一、二段.

 七、作业

完成《语文综合学习与评价》

第一二题

·第二课时·

一、齐读第一、二段.

二、精读第三段.

过渡：

三亚洋溢着浓浓热带风情，在这样地方看落日，确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落景象.

1、自由轻声读3、4自然段.

思考：

两个自然段描绘了几幅日落画面？

板书：

像孩童、像灯笼、像跳水员.

2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？

把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？

3、讨论评读要点.

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态重点词语，感悟孩童形象以及海天一色奇观；

⑶体会作者喜爱之情.

第二幅：

⑴这时太阳和第一幅比较，发生了什么变化？

⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天边缘.

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和大红灯笼，悬在海与天边缘.

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里.（第二种写法好，用比喻方法，把夕阳颜色美和形状美具体、形象地写出来了

b.齐读这一句.

⑶突出太阳顽皮.

⑷理解“硕大无朋”.

⑸抓住大海颜色变化“原色——玫瑰色”，体会景色优美.（理解“涨溢”）

⑹突出太阳轻快、敏捷.

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了.

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊优美姿势入了水，向人们道了“再见”.

a.这两句写法有什么不同？

第二句好在哪里？

（把夕阳落下情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境.）

b.指名读这一句话.

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美.

4、作者在写夕阳滑落情景时还写了“我”是怎样看落日，找一找有关语句.

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

5、为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日美妙绝伦.）

6、读到这儿，同学们知道三亚落日全过程吗？

出示填空.

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？

再读三、四自然段.

8、看到这么美日落景象，我们不得不发出赞叹.

齐读第五自然段.

9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节.

三、总结课文.

三亚落日是那么美丽，作者描绘语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？

 四、作业

完成《语文补充习题》

第二题

完成《语文综合学习与评价》

第五题

板书设计：

2、三亚落日

                                 像孩童

真有诗意     像灯笼

像跳水员

 教学后记：

3、烟台海

教学要求：

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.

2掌握本课生字，理解由生字组成词语.

3能联系课文理解文中打比方句子意思，并能仿造打比方句子.

4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同海上奇观和烟台人丰富多彩物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活美好感情.

教学重点、难点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句意思，感受烟台海绮丽壮观，烟台人勤劳、能干，是本课教学重点.

教学时间：

　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、看图导入，揭题：

1同学们，你们看过或游览过大海吗？

谈谈自己所了解或体验过海边生活情景.

　　　2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海城市呢？

（烟台）

　　　3揭题.注意海笔顺：

最后三笔，先写上面点，接着写中间横，最后写下面点.再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋地理位置和自然环境.

　　　　过渡：

这里海有什么独特景观？

作者想向我们介绍些什么呢？

　二、初读课文，了解内容：

1看画面，听配乐朗诵，说说自己感受.

　　　2是，烟台海一年四季特点各不相同，景色太美了！

请同学们自由轻读课文要求读正确.

　　　3检查自学：

（1）读生字及词语.

　　　　独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

（2）指名读课文,评议纠正

　　（3）理解词语.看录象，有关轮船、锚及起锚过程.

　　　4默读课文，边读边想：

课文是按什么顺序写？

主要写了什么？

　　　5分清段落层次.

　三、学习第一段：

1齐读

　　　2读懂了什么？

（概括介绍烟台北面临海，有一份独特海上景观.）

　四、写字指导

　　　1说说写这些字时，要注意什么.

　　　2用钢笔描红、临写.

　五、作业

完成《语文补充习题》

第一二题

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　一、复习：

说说课文按什么顺序写，主要写了什么.

　　过渡：

烟台海一年四季景观有什么独特之处呢？

谁能把文中那句概括烟台海四季特点语句找出来读一读？

作者是怎样具体为我们介绍烟台海四季特点呢？

细读课文.

　二、学习第2自然段，感受“独特”

　　　1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层.（海，人）

　　　2各自读介绍“海”部分，看看题头照片，体会一下该如何读好这段话.（突出“气势汹汹、像千万头暴怒狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌壮观景象）

　　　3人们在冬天海边又是如何？

读第二层.

　　　（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪豪迈情怀）

　　　4通过读,你欣赏到了烟台海冬天风光了吗?

能不能用自己话说说你看到海是怎样?

你又是怎样享受这冬海风光?

　　　5你觉得冬天海美吗?

愿意记住它吗?

先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.

　　　6小结第2自然段学习方法：

整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己话说一说——背诵.

　三、用上面方法自学介绍春夏两个自然段

　　　1学生自学（读、说、背）

　　　2分四人小组讨论、汇报.

　　　3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果.

　　　（第3自然段：

抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮孩子”等词句，体会冬去春来，烟台海“微波泛起”景象.通过“脱去、驾船驶过、播下希望种苗，期待着收获季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙情景和生气蓬勃、充满希望幸福生活.）

　　　（第4自然段：

抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台海浪漫可爱，人海相依恬静和惬意.）

　　四、布置作业

　　　1朗读课文.

　　　2背诵第1—4自然段.

　　　3造句.

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、复习

　　　1在冬、春、夏三季中，烟台海各有什么特点？

　　　2能通过你读表现出来吗？

指名读2-4自然段.

　　二、继续学习第二段

　　　1自渎第5自然段，整体感知.

　　　2找出句子，朗读并体会海特点.

　　　　一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋凉意.

　　　3“秋天海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？

　　　　从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台海清新高远格调和渔民紧张忙碌生活.

　　　4指导有感情朗读、背诵.

　　　5把2—5自然段连起来读一读，想一想：

作者为什么将冬天海放到一开始来介绍呢？

　　　　一般地方，冬天是萧条、冷落，而冬天烟台海却是一道壮丽风景线，又显那么凝重.（理解凝重）冬天烟台海景象尤为独特，所以一开始就介绍它.

　　三、细读第三段：

1齐读第6自然段.

　　　2联系全文，体会这是怎样画、怎样背景、怎样舞台.

　　　3欣赏画面，谈谈自己理解和感受.

　　　　说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔背景，是因为它是烟台人物质、文化生活依托；说是壮丽舞台，是因为它为烟台人生存、发展、创造提供了巨大空间.

　　四、总结全文：

1烟台海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中哪个季节呢？

你来做导游向游客作一介绍.比谁介绍得好？

　　　2你游览过什么地方？

哪里给你印象最深？

能把那里景色给同学们介绍吗？

　　五、作业：

　　　1课后向爸爸、妈妈等说说烟台海一年四季样子，让他们也感受一下那里壮观、美丽、蓬勃、充实.

　　　2写一个片段，介绍一处迷人风景.

　　六、课堂作业

完成《语文补充习题》

第三题

完成《语文综合学习与评价》

第二题

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、烟台海

　　　　　　　　　　　　　　　　海　　　　　　　　　　　　人

　　　　　　　　　　　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏严寒

　　　　　　　　　　　　　　春　　活泼　　　　　　　　勤劳播种

　　　　　　　　　　　　　　夏　　宁静　　　　　　　　人海相依

　　　　　　　　　　　　　　秋　　高远　　　　　　　　充实忙碌

　　　　　　　　　　　　　————————-—————————

　　　　　　　　　　　　“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”

教学后记：

4、记金华双龙洞

教学目标：

1、使学生了解课文记叙金华双龙洞奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河思想感情.

2、能给课文分段，写出课文提纲，说出课文主要内容.

3、了解过渡句在课文中作用，了解课文是怎样连段成篇.

4、正确流利地朗读课文.

教学重点：

1、认识过渡句在文中作用，了解段之间关系，知道课文是怎样连段成篇.

2、能给课文分段，写出课文提纲，说出课文主要内容.

教学难点：

1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物写作方法.

2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维能力.

教学时间：

2课时

第一课时

一、初读课文，理清游览顺序

1、板书课题，导入新课.

今天，我们一起学习《记金华双龙洞》板书课题

解题：

“记”是什么意思？

较“记”是什么？

（记是“记载”意思，本文记浏览胜地，固而是一篇游记.并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写.）

教师：

去双龙洞洞途和洞内景致非常美奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？

让我们和作者一起去游览好吗？

2、初读课文，理清文章脉胳.

读后提问：

按游览顺序，全文可分几段？

每段写了什么？

讨论后确定：

全文按游览顺序可分为六段.

第一段

（1）交代了游览时间及地点.

第二段（2、3）介绍沿途所见景物.

第三段（4）介绍外洞洞口及外洞.

第四段（5）介绍孔隙.第五段（6、7）介绍里洞.

第六段（8）游览完毕出洞.

3、结合分好段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点.

学生边回答老师边板书.

4、学习课文第一段.

（1）指名读、问：

这段向我们交代了什么？

（浏览时间人物、景点.）

（2）用编句法概括段意.4月14日，我去游览浙江金华双龙洞.

5、学习第二段.过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？

感受到了什么？

让我们和作者