幼儿园督导评估幼儿园评估与发展选择.docx

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幼儿园督导评估幼儿园评估与发展选择

幼儿园评估与发展选择

一、客观地评估幼儿园。

　　建议从以下五个方面对幼儿园进行考察和评估。

　　　　1．品牌与口碑：

　　　　对于公立幼儿园而言，各地教育部门根据幼儿园的各项指标进行评级，目前有一级一类、一级二类、二级一类和二级二类四种。

一般来说，级类越高，其幼儿园各方面均越好，同时在社会的口碑也就越好。

但能评上级的公立幼儿园并不是很多，有相当部分的公立幼儿园评不上级。

绝大部分民办幼儿园根本没有评级的条件，致使民办幼儿园在对外宣传和公众口碑方面无法与有评级资历的公立幼儿园相比，导致竞争力不足。

　　　　2．硬件设施：

　　　　A．幼儿园园舍：

房屋结构、班级容量、闲置或利用率不高的空间、户外活动场地、绿化等。

　　　　B．设备：

①班级：

幼儿园的桌、椅、玩具柜、毛巾架、饮水杯架、更衣柜、储物柜、床及卧具、洗漱间及相关设备、卫生间及设备。

　　　　②厨房：

和面机、切菜机、烤箱、冰柜、饮具、消毒碗柜、幼儿餐具等。

　　　　③保健室：

身高、体重测量表、视力表、常用药及药品柜、高压消毒锅等医用消毒、体检、诊断、治疗器械。

　　　　④办公设备：

桌椅、电话、计算机等。

　　　　C．玩、教具：

户外大型玩具；桌面玩具；体育器械；数学、语言、科学等教学用挂图、仪器等；幼儿用教具；美工材料；钢琴、打击乐、录音机等音乐活动必需品。

　　　　资产部分除统计数量外，还需统计需要维修、改造、更新和添加的部分。

　　　　3．师资与技术（主要评估教师）。

　　　　A．师资情况：

　　　　1）年龄、学历和学科构成。

　　　　2）现有知识结构（有多少是陈旧的观念、知识、方法，有多少是近几年幼教界的新观念、知识更新情况及教材、教法的更新等）。

　　　　3）工作能力：

　　　　①班级管理能力、与同事的协调能力，组织幼儿活动的能力，协调联络家长的能力等；

　　　　②教育、教学技能技巧：

语言表达、美工和音乐舞蹈等表现能力，随机教育能力和示范教学能力等；

　　　　4）学习能力：

吸纳新观念、新方法的能力和联系实际的能力等；

　　　　5）可塑性：

找出每位教师的优势和培养前途。

　　　　B．技术状况：

　　　幼儿园的课程设置是否走与其它幼儿园同质化，是否重养轻教或养教并重，有没有自己的办园特色。

　　　　4．管理和服务（主要对管理人员和管理制度进行评估）：

　　　　A．管理人员：

　　　　能否及时了解幼教界的最新动态，能否吸收新知识并根据本园具体情况调整教育与教学的发展方向，组织与协调能力如何，是否具备示范作用。

　　　　B．管理制度（软件）：

　　　　幼儿园是否在教学管理、幼儿管理、后勤管理、财务管理、医疗保健、家园互动、日常办公等方面形成一个完备的管理系统，随时监控幼儿园各项工作的实施与效果。

　　　　5．市场拓展能力：

　　　　欲考察幼儿园的市场拓展能力，必先了解以下几点：

　　　　A．幼儿园在当地幼教行业里的水平等级和社会声望；

　　　　B．幼儿园周边环境及居住人群的构成，幼儿家长的学历、职业、社会地位及收入；

　　　　C．近两、三年的生源变化及收支情况；

　　　　D．幼儿园是否配备专人从事幼儿园的招生策划和对外宣传工作。

　　　　在此基础上对幼儿园在招生工作上作出全面评价，在哪些方面需要改进，可以大幅度提高生源的数量。

　　二、对幼儿园进行分析归类。

　　　　通过以上评估，可以给幼儿园一个综合评价，是以下哪一类或介于哪两类之间的幼儿园：

　　　　A类：

经营状态优良，前景良好；

　　　　B类：

经营状态一般，前景不容乐观；

　　　　C类：

经营状态较差，面临生存危机。

　　　　经过客观的评估，不仅明确了解幼儿园的发展状态，而且在评估过程中也能找出幼儿园经营方面的优势与不足。

　　　　对于A类幼儿园，能分析出幼儿园取得成绩的关键所在，发现今后会阻碍进步的隐患，可以及时弥补加强，以期更好发展；对于B类和C类幼儿园，要分析寻找造成不利局面的原因，是由于幼儿园内部管理、师资等原因造成，还是幼儿园定位不适合周边居住人群对教育的需要。

然后再据此认真思考幼儿园生存发展方向。

　　　　严峻的现实摆在B类和C类幼教人士的面前，可有以下三种选择：

　　　　1．改造、整合现有人力、物力资源：

引进项目，拓展发展空间，提高幼儿园的品质；

　　　　2．转行：

不办幼儿园改做其他行业；

　　　　3．停办：

关闭幼儿园。

　　　　针对选择整改、谋求发展的幼儿园，香港伟才科教集团蒙教中心推出幼儿园整改方案，对评估的五个方面作全面的调整，力争使五项中的“短板”变长，从而发挥幼儿园的整体优势（“木桶理论”），与幼儿园的全体员工精诚合作，共同开创幼儿园的新局面。

　　第三阶段：

整改提高（３０天左右）。

从４月中旬至５月中旬。

重点抓好三个环节：

　　一是制定整改方案。

针对征求意见、自我剖析中查找出的问题和民主评议中反映的问题，党员个人、党支部、机关党委和局党委要分别制定整改措施。

党员个人要针对自己在思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，针对群众提出的意见和党组织的评议意见，制定整改措施；局党委、机关党委及其所属各支部要针对自身建设中存在的问题，针对党员教育管理方面存在的问题，针对群众关心的热点难点问题，特别是针对影响教育改革发展稳定的突出问题，制定整改措施；局党委、机关党委要针对机关作风、服务群众、从严治党方面存在的突出问题，制定整改措施。

要明确整改内容、整改重点、整改要求、整改目标、整改时限，落实整改责任。

局党委、机关党委和党员领导干部的整改，要为各党支部和其他党员作出表率。

　　二是认真进行整改。

对那些需要解决且通过努力可以解决的突出问题，要集中一段时间进行整改。

要把整改和解决深圳教育的突出矛盾结合起来，促进教育改革发展、维护社会稳定；与实践党的宗旨、为人民群众谋利益结合起来，从群众意见最大、最不满意的事情改起，从群众最希望办、眼前就能办好的事情做起，采取可行的措施，为群众解难事、办实事、做好事，让群众切实感受到先进性教育的实际效果。

　　三是向群众公布整改情况。

制定的整改措施和进行整改的情况，要在一定范围内向群众公布，充分听取群众的意见，自觉接受群众的监督。

股份制幼儿园一种发展幼儿教育的好形式

在国家提倡动员和依靠社会各界力量多渠道、多形式办幼儿园的方针指导下，一种新型的办园模式——股份制幼儿园诞生了。

这种办园形式在温州试行以后，受到好评。

本文就股份制幼儿园有关特性及发展，谈一些观点以供广大幼教工作者参考。

一、股份制幼儿园的特点。

股份制幼儿园是指具有法人资格的若干公民联合创办的幼儿教育实体。

它不占国家编制、经费自筹，属于私人办学的范畴。

它与股份制经济实体不同，它坚持公益原则，不搞分红，不以营利为目的。

它的主要特点是在管理体制上实行股东领导下的园长负责制，行政领导归属于所在地乡镇和街道，业务由教育部门指导；办学经费不由政府财政支出，而由股东通过多渠道筹措。

这种办园模式有以下一些特点：

（一）以园养园，走自我发展，加速改善办园条件的路子。

股份制幼儿园能很好地克服目前许多个人办的私立幼儿园园舍简陋、设备奇缺，办园条件差的状况，不伸手向国家要钱，坚持“自力更生，艰苦创业，以园养园”的办园方针，能从农村城镇的实情出发多渠道筹措资金。

1.实行股份制，由股东共同投资；2.建立股东会，发动社会捐助；3.根据教育质量和当地群众的实际生活水平合理收取保育费、学杂费、卫生费。

能使有限的经费使用得当，将教师工资福利，设备添置和培训经费及正常办公费开支等各项开支项目定出大体比例，充分发挥经济效益。

（二）建立一支高质量的幼儿教师队伍是全面提高幼教质量的关键。

股份制幼儿园能够全面改革人事、分配制度，建立“聘、责、培、利”四结合，调动每个人积极性的用人新机制。

这个新的用人机制体现在：

1.教师实行聘任制。

除股份制教师外，其他教师都实行聘任制。

根据热爱幼儿工作，文化程度必须是幼师或职幼师毕业，或高中毕业后通过培训拿到专业合格证书者，身体健康等条件选聘幼儿教师。

学校对

教师提出达标要求，除按规定达到国家要求专业合格与学历达标外，要求在日常工作中能坚持学习，使自己成为品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康的合格幼儿教师，在继续教育中逐步达到大专以上学历。

2.坚持多形式培训教师。

其做法是：

少数教师脱产到幼儿师范学校学习，接受正规系统的训练，使之今后成为园内的骨干；多数教师可参加各种短期培训，参加各类师范院校的函授培训，利用假期送教师外出进修或在园内自办训练班，经常组织园内外观摩教学等。

3.实行基础工资、专业工资和能力工资三结合等级工资制。

基础工资根据原学历而定，幼师毕业、职幼师毕业、高中毕业（取得专业合格证书）初中毕业各有差距。

专业工资即是进修学历达标按幼师毕业、职幼师毕业、高中毕业不同学历加分。

能力实绩工资，根据执行“双规”情况和工作业绩而定。

此外，还实行教龄津贴，班主任津贴，生活津贴和养老金制度。

这样彻底改变了吃大锅饭、干好干差一个样的不合理的工资制度，调动了教职工的工作积极性。

（三）建立科学的管理制度，促进一日幼儿活动的改革。

股份制幼儿园，普遍实行岗位责任制。

制定了科学的各项管理制度。

如《保健卫生制度》、《消毒制度》、《园长职责》、《教养员职责》、《保健员、司务员职责》等。

在保教工作中又开展了安全管理、餐点组织、午睡规范、清洁卫生和按时出勤等五项竞赛，由家长参与共同评定。

达到既严格要求，又注意充分发挥个人内在积极性。

使幼儿园从培养幼儿全面发展的这一根本目标出发，搞好幼儿园的一日生活安排，渗透“四有”内容，使幼儿健康成长。

二、因势利导，加强管理，制订法规，引导股份合作幼儿园发展。

从温州市近几年改革的实践我们看到，发展幼儿教育必须进行办学体制的改革，逐步将国家包办教育的旧体制转变为自主办园和发展的新体制。

进行这项改革，首先要引导办园者明确兴办幼儿园，不单是解决个人就业出路，更不是为了谋利，而是为了培养教育下

一代。

要求办园者实行保教结合，促进幼儿全面发展。

克服违反幼儿教育规律的一切错误做法。

为幼儿发展创设良好的环境。

政府要采取积极引导的方针，推动股份合作办园，把这项工作列入规划和议事日程，使幼教事业进一步发展。

其次，允许试行灵活的办园形式。

目前，股份合作走向联合体管理，主要有两种形式：

一种是几个志同道合者合作投资，兴办私立幼儿园，建立股东制，实行园长负责制，重大决策由股东讨论决定，幼儿园保教管理由园长负责。

另一种是以一个家庭为主体，吸收少量外部人员参加实行股份合作，委托聘请符合条件者担任园长，负责日常管理。

不论采取何种形式，要在当地政府统一管理下进行，同幼教发展规划相衔接。

其三，制订政策法规，加强管理，正确引导，使之逐步走上规范化的轨道。

1.建立由乡镇政府审查和教育管理部门审批发证的制度；2.确定收费幅度及工资、设备建设等提留比例；3.明确产权，建立造册登记制度；4.加强劳动用工的管理，明确用人标准；5.政府和有关部门要转变职能，为股份合作幼儿园提供更多服务。

建立评估、教研等业务辅导制度及其网络，建立以乡镇中心幼儿园或街道中心幼儿园为骨干，并由公办幼儿园指导的教研活动网络，提高保教质量；6.加强卫生饮食监督与财务审计，杜绝坑害儿童身心健康的一切错误做法。

在此前提下，要使民办幼儿园充分享有自主办学的权利。

总之，股份合作办园是一种新型的办园模式，体现了动员和依靠社会各方面的力量多渠道、多形式办园方针，它的发展、壮大有一个逐步完善的过程，要在实践中继续探索。

论新形式下的幼儿园发展道路

在社会主义市场经济蓬勃发展的大好形式下，“贵族式”幼儿园应运而生，幼儿入园费高达数十万元，使工薪阶层望而却步，却又有着广阔的生冤市场。

这种类型的幼儿园引起了社会上的种种非议，仁者见仁，智者见智，褒贬不一。

以我之见，这是一件好事，展示了我过社会主义市场经济发展到了一定阶段，一方面满足了不同层次家庭子女的入托问题，同时扩大收托范围，缓解了受托难的矛盾；一方面对于促进社会进步，探索新时期幼儿园体制的新路子将产生重大的影响。

但是，“贵族式”幼儿园的诞生和发展也向“老字号”（公办和机团）幼儿园提出了严峻的挑战。

“老字号”幼儿园应该怎么办？

是甘愿认输、维持现状、无所作为、停滞不前？

还是抓住机遇、迎接挑战、改革创新、自我发展？

前者是懦夫的表现，后者是应该选择的。

所以我认为：

一、树立质量意识，提高竞争能力

产品质量是企业的生命线，企业间最具有竞争力的因素就是产品的质量。

办园质量是幼儿园的生命线，“老字号”幼儿园与“贵族式”幼儿园最具有竞争力的因素就在于办园质量的优劣。

因此，只有树立质量意识，全面提高办园质量，才有竞争力。

所谓幼儿园的质量意识主要体现在四个方面，即保教质量、服务质量、师资力量、园舍设备质量。

这四个质量意识是一个相辅相成、有机结合的整体，前者是办园的目标，后者是办园的条件。

目前，在经济上“老字号”幼儿园无法与“贵族式”幼儿园攀比，公办幼儿园和机团幼儿园的办园经费短缺，是一个普遍性的问题，那么我们只有挖掘人的潜力，立足现有条件，按照《规程》精神，努力提高保教质量的服务质量，争取社会的认可，赢的家长的信任，提高“老字号”幼儿园知名度和美誉度。

二、引入竞争机制，稳定教师队伍

保教质量的优劣取决于教师队伍的素质，能否稳定一支素质优良的保教队伍是提高保教质量的关键。

改革开放以来，面对商品经济大潮的冲击，

教师跳槽现象十分突出，尤其是有专长的教师改行的改行、经商的经商，甚至有些幼师生毕业不服从分配、不辞而别现象屡见不鲜，严重的威胁着教师队伍的稳定。

市场竞争实际上是人才的竞争，现在“贵族式”幼儿园，采用高福利、高待遇等手段，吸引和网罗人才，使公办园和机团园的教师队伍的稳定又一次面临着新的威胁。

因此，稳定教师队伍，提高教师队伍的素质刻不容缓。

主管部门和幼儿园领导采取切实措施，做到“事业留人、感情留人、待遇留人”，在加强思想政治工作和职业道德教育，巩固专业思想，把握社会主义办园方向的同时，建立内部竞争机制，把个人的业务素质和工作成绩与个人报酬紧密联系起来，拉开收入档次，留住高素质人才，并努力为这些人才创造出发挥潜能的机会和条件。

这里需要强调的一点是：

稳定教师队伍和稳定高素质的教师队伍不是同一概念，前者是一般意义的提法，后者是现代管理意识的要求，是社会注意市场经济发展的必然。

三、面向市场，括宽财路，提高自我发展能力

公办园和机团园教育经费不足的问题将长期存在下去，依靠国家拨款，短期内难解决，面对市场经济的大潮，逆水行舟，不进则退，等待没有出路。

因此，在社会主义计划经济过渡时期，“老字号”幼儿园也要大有作为，当“弄潮儿”，敢于面向市场，括宽财路，提高自我发展的能力。

首先，要有明确的指导思想和开括精神，幼儿园作为一个消费实体，仅靠上级下拨的幼教经费是远远不够的。

但是大家要体谅国家的困难，坚持改革创新，自我发展。

只要我们善于审时度势、抓住机遇、大胆改革、扩宽财路、多渠道筹集资金，以园样园，自我发展的路子是行的通的。

其次，充分利用现有的条件，扩宽增收节支的门路。

善于审时度势，积极利用有利条件，是经济发展的原则。

我认为以下的做法是可取的：

一是开发空场地；二是调整收费标准。

幼儿园的各项改革发展要适应社会主义市场经济的客观要求，但改革不等于只向“钱”看，改革不能背离社会主义办园方向，不能离开为人民服务的宗旨，不能以赢利为目的。

但是没有钱也难以发展，随着教育改革的不断深入，根据幼儿园双重任务的性质和有偿服务的原则，参照“贵族式”幼儿园的收费标准和大、中、小学的收费改革办法，幼儿园也要逐步实行优质优价的收费原则，这样既有利于园与园之间开展竞争，也有利于促进

幼儿教育事业的发展和提高。

三是要面向社会招生，扩大班额，这样既可获得社会效益，又可以增加经济收入，为自我发展提供物质条件。

改革之年，机遇和挑战同在，困难与成功并存，随着社会主义市场经济不断发展，“老字号”幼儿园只要善于抓住机遇，敢于迎接挑战，不断改革创新，自我发展、自我完善、我们是可以大有作为的成功，是人类梦寐以求的美好夙愿。

哪一位园长的奔波劳碌不是期冀成功地管理好一所幼儿园呢？

然而，园长在殚精竭虑的管理中，如果能够重视以下五个重要因素，那么，成功或许不再遥远。

一、必须完成好一项任务。

这项任务可以用四个字来概括，即“全面育人”。

如何完成这项任务，我在多年幼教实践中悟出了“四个一”：

首先，园长要有一个正确的思路。

幼儿园在面对市场经济的选择中，需要办出特色才有生命力，但办出特色必须以社会主义教育的本色为基点，这个基点就是要以“全面育人”作为宗旨，要超越有限的功利目的。

这就需要园长力图从以往让多数孩子为少数孩子作“陪衬”，以及单纯注重智育的教育转变为让来园的每一个孩子都能从小就受到体、智、德、美初步“全面发展”的良好教育这一正确的轨道上来，鉴于这种思考，今年“六一”，我轩钱改往年只让少数具备能歌善舞素质的孩子登台表演节目的做法，组织了一次让所有孩子都参与表演的庆祝活动，使绝大多数孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。

其次，园长要有一个治教的依据。

改革开放二十多年我们国家曾制定了一系列的幼教法规，其中1981年10月开始试行的《幼儿园教育纲要》和1999年6月已正式实施的《幼儿园工作规程》，先后是我们思忖拟定工作计划与督导教师完成教育工作的凭借依据。

第三，园长要有一个管理的体系。

俗话说：

“一个好汉三个帮。

”园长应建立起一个管理的体系，并要善于驾驭这个体系在管理之中去行使各自职能。

这个体系应由四个系统构成，包括思想教育系统、教育教学系统、卫生保健系统、后勤总务系统，分别在“全面育人”中各司其职，各负其责。

第四，园长要有一个工作的中心。

在纷繁庞杂的日常工作中，园长需从教师素质的提高，园舍设备的改善，家长工作的协调等与幼儿健康成长相辅相成的多方面入手，抓住一个中心，这个幼儿园“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教学。

因此，园长要经常深入实际，把主要精力投放在寻求如何使幼儿获得全面发展的理想途径上。

二、必须“扮演”好“两个角色”

园长的“两个角色”，不仅是向全园发出“给我上”号令的“指挥员”，同时，还应是发出“跟我上”命令的勇于带头冲锋陷阵的“战斗员”。

只有这样，园长才能提高自身的人格魅力。

过去，人们常常赞扬脏活累活干在前的园长；现在，这种苦干实干的精神尚需进一步弘扬，但仅仅如此已不足矣。

新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿的保教工作提出全新的要求。

这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技

化、智能化等为特征的现代化面前要具有前瞻性的思维能力。

在加强这方面的学习与迎接新的挑战时，园长也要变“给我上”为“跟我上”，要有更多的创新与构想。

倘“将帅”能身先“士卒”，则强将手下必然没有弱兵。

三、必须权衡好“三种当法”。

当年，我刚刚走上领导岗位时，曾惟恐有人不服，管理幼儿园常常靠开会、听汇报、布置、命令等方式来推动工作。

虽然也曾取行过一定的成绩，但这种“行政型”的当法，使我常常感觉在与教职工之间，似乎存在一种若即若离的“油水”关系。

我慢慢觉察到教师们是最不喜欢简单生硬的行政指令的、繁重的工作任务，往往是在宽松与和谐的人际关系的氛围中完成的。

有了向心力，工作才有凝聚力。

所谓“众人捧柴火焰高”，恰是这个道理，当我在工作上连上几个“台阶”后，为了保住荣誉，又自觉不自觉地采用了“看守型”的当法，靠用制度的奖罚去维持工作。

诚然，严明的制度需要建立，但单凭奖罚并非最佳选择，因为这种方式没有使教职工的工作热情建立在角色认同的工期上，缺乏一定的感召力。

因而，唤不起他们的主人翁意识与工作的责任感。

这一现状促使我经常不断地思索管理中获得成功的因果关系，努力调整自身的管理行为。

在实践中我已意识到，以“科研为先导”的“专家型”管理方式应是为之努力的方向。

为此，平素我经常给教师们“压担子”、“指路子”，点拨、鼓励、帮助他们，哪个教师公开教学取得成功，撰写的一篇文章被发表，我都为他们感到由衷的高兴。

因为我别无所求，愿做“人梯”，让年轻的教师从我的肩上顺利地通过。

体味与权衡园长的几种当法我感受到，具有“学者”“专家”式的管理风范，可以带出一支适应实施素质教育要求的教师队伍。

那么，园长在管理中就应着力营造一种适宜教师开展教科研工作的氛围的环境。

四、必须发挥好“四个作用”。

这四个作用，一是园长应起到团结班子的核心作用。

如果园长能够团结好“一班人”，无形中就会使自己的身边拥有一个“智囊团”。

只有“集思”，才能“慎行”。

二是园长在教师中应起到表率作用。

作为一园之长，要想发挥自身的非权力性影响，就必须率先垂范，身体力行。

要求教师做到的，自己应当首先做到。

这样，才会使人心悦诚服。

三是起到园风的风源作用。

园长自身应努力挣脱世俗物欲的羁绊，让自己作为可效仿的偶像给全园教职工以强烈的心理暗示，才能逐渐厘正全园。

四是必须起到承担幼儿的监督保护人的作用。

这将要求园长必须为幼儿的身心健康着想，诸如经常检查大型玩具是否安全，关注饮食是否卫生，做到“防患于未然”，时刻把幼儿的生命安全社为头等重要大事。

五、必须规范好“五项修养”。

园长自身要规范好德、学、才、识、风等五项修养，我在实践中把这五项修养归纳成五句话时刻作为自己的座右铭。

这就是要“注重思想改造，

做到品德纯洁高尚；注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展；注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。

”

二十一世纪转瞬即至，把一个什么样的幼儿园带进新世纪呢？

这是我经常思考的一个问题。

在市场经济的社会背景下，幼儿园办得独具特色，在众多的竞争对手中脱颖而出，并非轻而易举。

如果说，每一所幼儿园的性质、规模、师资、设备等自然状况不可能相同的话，那么，我感到园长在管理中涉及到的上述“五要素”有着一定的共性。

我将立志把握好，心无旁骛，做好幼教工作，这也是我在事业上所终生追求的目标。

五常法与幼儿园日常管理

初进幼儿园常会被色彩绚丽、活泼快乐的视觉效果所感染，觉得环境整洁、美观，但如果仔细观察，就会发现一些问题，如玩具摆放凌乱无序，操作材料杂乱无章；教师平时非常节省，经常利用一些废旧物品，但进入仓库看看，则会发现几年前采购的纸张或印制的表格等被束之高阁；平时园长最关注孩子的安全问题，检查一下厨房和医务室，那些过期的食品和药品潜在的安全隐患足以让人心惊肉跳；走进资料一室，看似已经分门别类、摆放整齐的资料中，并不容易找到想要的资料……

近两年，我们引进了一套适用于幼儿园日常管理的方法——“五常注”，在这里，我想把该方法的一些基本理念与实施技巧介绍给大家。

五常法起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90％以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。

五常法可以概括为：

整理、整顿、清扫、清洁和素养这五个词。

20世纪90年代中期，香港浸会大学的管理学教授何广明博士又将五常法发扬光大，发展成为一套更易被中国人理解和实施的方法，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。

虽然名称

有所变化，但是其理念、实施步骤、实施技巧是一致的。

具体可划分为五个步骤：

第一步：

常组织（常整理），就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，这一步是节约空间的技术。

第二步：

常整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，这一项是节约时间的技术。

第三步：

常清洁，就是彻底清除污垢和隐患，确保人人参与。

第四步：

常规范，就是坚持上述三个步骤，建立起规范化和制度化的标