苏教版八下语文第一单元.docx
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苏教版八下语文第一单元
第一单元
练习目标
1.感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀,并在品读中陶冶情操。
2.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与情的关系。
3.学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,养成带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。
4.在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。
单篇练习
1.海燕
【识记积累】
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
白(mò) 深渊() 一(huǎng)蜿蜒()
胆(qiè)(fěi)翠 掠起()困(fá)
2.选择恰当的词语填空。
①在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地__________!
②海鸥在大海上__________。
③就在这鸟儿勇敢的__________声里,乌云听出了欢乐。
④波浪在愤怒的飞沫中__________,跟狂风争鸣。
【理解欣赏】
阅读课文选段
(一),回答问题。
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!
在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:
轰隆隆的雷声就把他们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
3.这段文字的作者是高尔基,他的主要代表作品有长篇小说《》,自传体三部曲《》、《》、《》。
4.第一至三段对海燕的描写表现在三个方面,试从文中选出相应的语句写在横线上。
(1)从情态上描写的句子:
(2)从动作上描写的句子:
(3)从声音上描写的句子:
5.句子分析:
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
两个“一会儿”的并列句和“它叫喊着”,着重表现了海燕的什么精神品质?
6.概括这一段文字的中心意思。
阅读课文选段
(二),回答问题。
(1)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
(2)雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
(4)看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
(5)这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!
(6)狂风吼叫……雷声轰响……
(7)一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
(8)──暴风雨!
暴风雨就要来啦!
(9)这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
(10)──让暴风雨来得更猛烈些吧!
7.将
(1)—(5)段文字划分层次。
(用“︱”标出)
(1)
(2)(3)(4)(5)
8.分析下面的句子的含义。
(1)“它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
”
(2)“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
”
9.让暴风雨来得更猛烈些吧!
”表达了怎样的思想感情?
它作全诗结束语好在哪里?
【迁移运用】
阅读语段回答问题。
蓝色蛹·金色蝴蝶
蓝色----流动的忧郁
我想我是迷路了。
城市里的道路迷迷转转,我却总也找不到出口;高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。
除了年轻,我什么也没有。
母亲临死前冰凉的手指,父亲的叹息,后母的面孔……在我眼前飞转,织成一张网,我想逃,无奈跑不出去。
我站在堤岸上看海,那些蓝色的波涛向我涌来。
我深深理解堤岸的悲哀:
想远远退开,却又动弹不得。
蓝色的忧郁从我的眼睛里流出,流过我的脸庞。
蛹----自缚的悲哀
我拒绝那个女人介入我的生命。
我无法将她当作我的母亲。
我拒绝了这个世界,我当作整个世界都是不爱我的。
我看过一幅画:
一个孩子站在广阔的芦苇丛中,没有云,没有风,没有走出去的方向,只有寂寞来来回回穿行的声音。
我也知道,我疏远了爱,疏远了世界。
梦中,一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。
金色----我爱上了世界
今天,她带我去看日出。
我看看金灿灿的阳光一点点将海水忧郁的蓝色吞没。
她送给我一张CD--《newbabyboom》,我不知道如何翻译,她告诉我是:
“新生的孩子”。
她在晨光中对我微笑,握住我的手,对我说这个世界其实很美,有很多人在爱我:
我的父亲,在天堂的母亲,还有她。
我转过身去,悄悄擦掉眼泪。
蝴蝶----破茧后的美丽
我感到背后隐隐的痛,转过头,惊奇地看到了一双金色的翅膀。
原来,我正在一步一步接近爱。
亲近美好,才会认识美好。
当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时,生命是一只金色的蝴蝶。
破茧而出的过程,也是感情变化的过程,亲近世界的过程。
用爱的眼睛看世界,我也如此美丽!
10.作者在文中时时表露着真情,又处处流淌着诗意,在真情与诗意的交融中,体现出小作者感情上发生着怎样的变化?
11.请用简洁的语言概括“我”的家庭生活发生变化的过程:
————
——“我”重新发现并找回家庭的爱。
12.本文在手法上和《海燕》一样运用了象征,根据你的理解,本文中:
“蓝色”象征
“蝴蝶”象征
13.用简洁的语言谈谈你阅读这篇文章后受到的启发。
2.白杨礼赞
【识记积累】
1.茅盾原名是什么?
他著名的代表作品有哪些?
2.解释词语。
(1)妙手偶得:
(2)坦荡如砥:
(3)伟岸:
(4)纵横决荡:
(5)秀颀:
(6)礼赞:
3.“当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?
……用血写出新中国历史的那种精神和意志?
”这一段话使用了什么样的修辞手法?
把这一段话改为陈述句怎么改?
【理解欣赏】
4.本文以什么为线索来“礼赞”白杨树的?
5.本文勾勒出了几幅图?
反映了什么?
6.作者是怎样以审美眼光来观察并表现“美”的?
7.本文是怎样巧妙的运用对比烘托的?
阅读《白杨礼赞》选段,完成下面题目。
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。
和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是?
单调,有一点儿吧?
然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?
我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
8.文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________(空旷、辽阔、平坦)。
9.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用?
10.文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同?
11.你怎样理解第三段?
“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的?
【迁移运用】
阅读季羡林的《二月兰》,回答问题。
二月兰是一种常见的野花,花朵不大,紫白相间。
我在燕园里已经住了四十多年,最初我并没有特别注意到这种小花,直到前年,宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。
自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。
原来很少想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。
我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。
我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。
这种野花碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。
遇到大年,则山前山后开成大片。
二月兰仿佛发了狂。
我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字下得真是无比地奇妙。
二月兰一“怒”,仿佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。
东坡的词说:
“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。
”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。
应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。
一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。
我的二月兰就是这个样子。
然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。
人自己多情,又把情移到花,“泪眼问花花不语”,花当然“不语”了。
如果花真“语”起来,岂不吓坏了人!
这些道理我十分明白。
然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。
当年老祖还活着的时候,每到二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。
只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。
当婉如还活着的时候,她每次回家,只要二月兰正在开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。
我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到他们:
一黑一白,在紫色中格外显眼。
所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。
然而,曾几何时,到了今天,老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。
虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等待死亡的到来。
如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥和凄凉。
对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花。
世事沧桑,于她如浮云。
我想学习二月兰,然而办不到。
不但如此,她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。
在十年浩劫中,我被管制劳动改造,每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,可是在砖瓦缝里二月兰依然开放,笑对春风。
在很长的一段时间内,我成了“不可接触者”,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。
然而我一回到家里,老祖、德华他们,在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,婉如和延宗也尽可能地多回家来。
我的小猫憨态可掬,依偎在我的身旁。
所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。
我感觉到悲,又感觉到欢。
到了今天,否极泰来,我一下子成为“极可接触者”。
到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。
然而,一回到家,虽然德华还在,延宗还有。
可我的老祖到哪里去了呢?
我的婉如到哪里去了呢?
世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞与凄凉。
我感觉到欢,又感觉到悲。
按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。
然而在离开这个世界以前,我还有一件心事:
我想弄清楚,什么叫“悲”?
什么又叫“欢”?
如果没有老祖和婉如的逝世,这问题本来是一清二白的。
现在却是悲欢难以分辨了。
我想得到答复,走上了每天必登临的小山,问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,她却沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。
12.作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景,从中我们仿佛看到了作者的身影,请你简述从作者对二月兰的描写中,你看到的先生人格的几个侧面。
______________________________________________________________________
13.“形散而神不散”是本文的突出特点,请作适当分析。
_____________________________________________________________________
14.作者回首往事,浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻,而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。
请你概述作者想到了哪些人和哪些事。
_________________________________________________________________
15.对这篇散文的理解和赏析,不正确的一项是()
A、本文展现真情、真思于情景相触之中,创造出令人难忘,发人深思的艺术境界。
B、作者借二月兰点染自己的悲欢,感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂,表达了人们要自强不息的思想感情。
C、作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。
D、从这篇散文看,作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡,天然本色中追求一种绚丽的美。
3.石榴
【识记积累】
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
争yán()斗艳奇jué()枯jí()丰yú()àng()然金léi()玛nǎo()zhuō()成xì()利骨()朵匀称()安普剌()忍俊不禁()柔媚()唾津()
2.填空
(1)《石榴》选自《_____________》,作者_____________。
作者写“石榴”,用的手法,以的方式,意在讴歌__________________________。
(2)按原文填空
石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,而不枯瘠,清新而不,这风度实了梅柳之长,而了梅柳之短。
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐,逐渐从顶端整为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地上了花?
3.下列加点字词语运用有误的一项是( )
A、看到弟弟那顽皮的样子,奶奶忍俊不禁地笑了。
B、“杨贵妃”那丰腴的面庞,柔媚的舞姿,给观众留下了极其难忘的印象。
C、这枯瘠的土地生长着奇崛的梅树仿佛它们本身就具有了意境。
D、这部电脑动画制作的古味盎然、光怪陆离的景象,会让小朋友们大开眼界。
【理解欣赏】
阅读课文选段,回答问题。
五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。
单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗?
它会笑你呢。
秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。
那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来,说昆明石榴特别大,子粒特别丰腴,有酸甜两种,酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
4.开头一段说:
“石榴树便是少数树种的最可爱的一种”,这一句在全文的作用是。
作者是因为石榴树的可爱而喜欢它,全文从石榴的__________、___________、____________、___________、___________、____________五个方面描绘了石榴的可爱,可以说把石榴各方面的美感都描绘出来了。
5.“石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
”加点词“这风度”是指___________________________。
请从修辞的角度赏析这句话:
6.第5段的“妙幻的演艺”是指_______________________________。
(用原文做答)。
第6段落的“破口大笑”一词用了拟人手法,请你说一说这词的_______________________
7.体会下列句子的含义:
⑴……树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
⑵最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。
(3)夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
8.文中第3、7段落都提到了“夏天的心脏”,你对此如何理解?
9.作者将石榴描绘得富有神韵和魅力,下列对文章的赏析不正确的一项是()
A.在本文中,作者将石榴比喻成“夏季的心脏”是因为深红的石榴花让夏季更加亮丽和生机盎然。
B.作者在对石榴树的外形特征进行描写时,用了比较的方法。
C.这是一篇普通的描绘自然物的文章,作者写这篇文章的主旨是为了表达自己对石榴的喜爱和赞美之情。
D.作者描绘石榴的同时,也充满了对整个自然界,对宇宙,对人的生命力的炽热情感。
10.郭沫若喜欢石榴,周敦颐喜欢莲,陶渊明喜欢菊,你喜欢哪一种花草树木呢?
请对它简单描绘一下。
(100字左右,)
【迁移运用】
阅读《牵牛花蔓》,回答问题。
不管我的两间住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
不过,我养了多年山茶。
白兰之类也算有名的花木,大多不成功;因为在我偶尔离家十天半日之后,回来时便多已枯萎不堪了。
无意中我种了牵牛花,当然不把它当做一回事了。
可是它却一蔓繁花。
满窗浓绿。
一株牵牛花一天可开花十几二十朵。
一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
种养之法也简单不过,只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了,它取之人和自然的是这样少,而且是它的报答给人和自然的却是这样的多,这不禁使我对它产生了一种之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的,但它的花形花色,都开朗明净,,竟是别有一番。
尤其是那白色的牵牛花,它的外形和心地都是那么纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
但是,我发现有不少的牵牛花的权蔓以至主蔓,一经下垂几天之后就一定枯萎而死,决不例外,原来它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一它们因没有附着之处而下垂时。
几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了:
因为它使我凛然地感到恐惧!
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡啊!
11.解释下列加点的字。
爽约:
为之一爽:
12.依次填入空格中最恰当的词语是()
A、尊敬姿色朴素大方风致B|尊敬美色朴素大方风雅
C、崇敬姿色娇艳美丽风致D、敬重美容纯洁无暇雅致
13.第一段中写到山茶、白兰之类的花的作用是什么?
14.文中二、三、四段中分别赞美了牵牛花的什么品质?
15.作者写作本文的意图是什么?
(用自己的话回答)
4.马说
【识记积累】
1.给加点字注音。
骈死( ) 槽枥( )( ) 粟( )
外见( ) 食马( ) 祗( )
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手( )
②骈死于槽枥之间( )( )
③千里马常有,而伯乐不常有。
( )
3.填空。
①韩愈,字 , 代著名 家,他
著作收在《 》里。
②本文中韩愈说明庸者\"不知马\"的具体表现的句子是:
______________________,___________________,_________________________.。
【理解欣赏】
4.根据课文内容,回答下列问题
①.本文的中心论点是:
。
②.千里马的悲惨遭遇是:
。
③.千里马被埋没的根本原因是:
。
④.千里马被埋没的直接原因是:
。
⑤.食马者“不知马”的具体表现是:
。
⑥.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
。
阅读课文,回答后题
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
5.下列加粗字的读音有误的一项是( )
A.祇(zhǐ)辱于奴隶人之手
B.骈(pián)死于槽枥之间
C.食(shí)马者不知其能千里而食也
D.其真无马邪(yé)?
其真不知马也
6.全文的主旨句是:
。
7.本文采用“托物寓意”的写法。
本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指
8.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
9.本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想?
10.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
【迁移运用】
阅读《工之侨献琴》,回答问题。
工之侨得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应。
自以为天下之美也,献之太常。
使国工视之,曰:
“弗古。
”还之。
工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古窾焉。
匣而埋诸土,期年出之,抱以适市。
贵人过而见之,易之以百金,献诸朝。
乐官传视,皆曰:
“希世之珍也。
”
工之侨闻之,叹曰:
“悲哉世也!
岂独一琴哉?
莫不然矣。
”
11.解释加点词的意思。
①弦而鼓之()②作断纹焉()
③
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