小学五年级书法课教案.docx
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小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案
【篇一:
五年级上册《书法》教案】
五年级上册《书法》教学进度表
五年级上册教案
书法
2015-2016学年度第一学期)
(
任课教师:
陈伟忠
第1课巩固横竖笔画
教学目标:
1、学习横和竖的写法,会描红和临写,注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣,并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程:
一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗?
并说说它们的区别。
(长中竖和短中竖,长中竖又包括垂露竖和悬针竖)
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
讲解:
逆锋顿笔向下,提笔下行,不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?
出示图片①两端重按,也就是起笔收笔来回过多,中间行笔又比较细,所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔,形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向,偏了,就是斜竖。
④起笔时落笔过重,像个钉头。
二、教学“横”的写法
过渡:
学好了竖的写法,下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗?
(长横{左尖横、右尖横}和短横)
让我们先一起来看看长横是怎么写的(出示视频并讲解)起笔逆入起笔,向左上方推进,然后按下去,提起来再右行。
中锋行笔,运行的时候中间稍微提一下,到最右边时提笔,顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出,有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范(五指执笔法)
学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评,再次强调长横的写法,再描一个长横。
4、临写长横“一”,点评。
5、容易出现的毛病(出示幻灯片)①笔锋不正,有锯齿。
②两端重顿,中间行笔细弱,容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖,像鸟的长嘴,这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠,这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病,并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖,下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
(例字:
王、干)学生描红,师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真,要知道写好字并非一日之功,需要持之以恒的态度,像古人一样通过自己的勤奋,你也一定能写出一手漂亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗?
(书圣)谁知道他小时候学字的故事?
(临池学书,池水尽黑)是的,他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢?
(18缸水的故事),所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧!
第2课左右结构
教学目标:
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2、练写左右结构、左宽右窄的字:
形、剧。
3、书写规范、整洁、美观。
教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写:
形、剧。
课程资源的开发与利用:
笔、墨、纸、砚课时安排:
1课时教学过程:
一、谈话激发兴趣,检查工具准备情况1、书写的注意事项。
2、你准备好了吗?
二、学习书写1、出示例字:
刑
引导学生观察这个字的特点:
左宽右窄,左半部分为主要部分,所占空间应该为整个字的三分之二。
2、学生讨论书写的注意事项
全班交流:
你想提醒大家什么地方?
3、师总结学生的意见,给予指导:
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点,两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边呼应。
其中一撇为竖撇,最后一竖是垂露竖,竖画写得挺直,这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点,与左面的“开”子距离不要离得太
近,竖勾左面直右面弯。
4、教师示范书写,强调重点笔画的书写。
5、学生练写两个。
师巡视指导,发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1、学生小组讨论“剧”的书写
2、尝试书写,教师巡视指导,发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导,提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1、表扬书写工整认真的同学2、表扬书写整洁美观的同学3、表扬书写姿势正确的同学
第3课上下结构
(一)
教学要求:
1、在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2、能分析病例,通过上下对照查出病因;3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时教学过程:
一、导入
1、板书课题:
上下结构
(一)
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型?
让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字。
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:
①上下两部件的纵向距离要相等;
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
【篇二:
小学五年级书法课教案】
五年级《书法》课程纲要
一、学情分析
本人任教五年级的书法课,虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。
学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法学习是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、学习目标
1、书法课的学习要有人文性
素质教育目标学习要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法学习作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法学习要有针对性
学习过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法学习要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是
要磨练学生的耐性。
4、书法学习要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。
时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的目标,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)学习生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
五、学习重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
第一课字形特点
学习目标:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。
学习用具:
小黑板、卡片。
学习过程:
一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:
身之正会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片:
身
〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。
(即:
怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:
(贴有写字的图片)
想一想:
这些字个有什么特点?
如何写好它们?
字形较短:
血之
字形较方:
正画
字形较圆:
会香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写,目标注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第二课字形特点
(二)
学习目标:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
学习准备:
写有字的小黑板。
学习过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:
天口
2、齐读。
想:
这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:
字形较大字形较小
二、指导书写。
1、较大字形:
〈1〉要点:
撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写:
发
〈3〉生试写:
天年
2、较小字形:
〈1〉要点:
要写在格的中心位置,字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范:
白
〈3〉学生试写:
口日
3、偏斜字形:
〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
〈2〉范写:
夕勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。
〈5〉范写:
戈飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
【篇三:
五年级下书法教案】
写字姿势和执笔方法
教学目标:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
四字头和皿字底
一、教学目标
1、技能目标:
基本掌握四字头和皿字底的书写要领,能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字,一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当,优秀的学生要求结构匀称,运笔流畅,有轻重之分。
2、情感目标:
继续培养学生的观察力,注重审美的渗透,发展举一反三的能力;通过粮食的来之不易对比学习书法,明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学重难点:
掌握四字头和皿字底的写法
三、教学准备:
实物投影仪、多媒体课件制作
四、教学过程
(一)导入明态度
1.复习上节课的内容,明确写字的姿势。
2.引入新课:
现在我们来学习新课(同时出示课题:
四皿)
(二)新课互学习
1.对比、分析
(1)教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。
(2)学生进行书写,写完后四人小组互批,互相指正哪些笔画写得好?
哪些笔画写得不对?
讨论:
这两个偏旁有什么相同点和不同点?
在书写时应该注意什么?
(此时教师主要是针对观察力进行巡回指导)
2.派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解(教师在其中要穿插指导)
3.小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点:
相同点:
四字头和皿字底均要写得稍宽扁
不同点:
皿字底的底横要写得长一些以托住底部,捎向上斜
注意点:
在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔
4.教师范写
“置、盗”,利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。
5.学生描描写写,教师巡回,重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。
6.对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
(三)练习细体会
1.师:
通过我们刚才的观察、分析和点评,对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识,接下来老师要求大家独立完成“自己练练”,看看大家到底掌握得怎么样?
有没有信心啊?
伴着轻音乐,学生完成“自己练练”,此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。
2.拓展练习
像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少,比如上、要、婴、集、字等字,平时我们书写要仔细观察,接下来我们请进行一次比赛,每个组派一个代表到黑板上来进行书写。
看哪个组把这个特点掌握得最好,写得最优秀。
(四)总结谈收获
1.师总结:
以“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,总结任何的收获都源于不断地努力,辛勤地耕耘。
2.学生总结:
用五角星对本次学习进行自评,同时,在书上写一句话或一段话来总结本课的收获。
月字旁和舟字旁
教学目标:
1.掌握部首月字旁和舟字旁的写法。
2.正确、规范地书写含有部首月字旁和舟字旁的汉字。
教学重点、难点:
掌握部首月字旁和舟字旁的写法。
教学过程:
一、揭题
二、学习部首月字旁和舟字旁的写法
1.学生观察部首的书写特点。
部首特点:
两个部首的字形瘦长,竖撇和竖弯钩的底部齐平,字形端正,舟字做偏旁时长横右边不出头。
2.学生练习书写(5个)月字旁和舟字旁。
3.学生作品点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
三、书写汉字
1.出示汉字:
胜朗
学生观察两个字的结构特点。
胜:
左瘦右胖,左稍低右稍高。
横画间部白均匀。
朗左稍高,右稍低,竖撇收笔于点的下方,做到左右穿插。
学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
2.出示汉字:
船舰
学生观察两个字的结构特点:
船和舰两字都是左瘦右胖,左长右短。
学生说说几的笔画名称,书法中口字和见字的处理方法。
学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
学生作业点评。
(1)找出写得最好的一个。
(2)哪个书写没有达到要求,如何修改。
3.同桌互评
优秀的打星,需要修改的打三角形。
4.修正
四、自由练习并进行优秀作品展示。
五、总结谈收获
用五角星对本次学习进行自评,同时,在书上写一
句话或一段话来总结本堂课的收获。
穴宝盖和雨字头
一、教学目标:
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势;
2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律;
3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字,培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重点:
掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。
三、教学难点:
正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
四、教学过程:
(一).活动引入。
活动指关节和腕关节。
(二).复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势(一拳、一尺、一寸)
2、握笔姿势(一抵、二压、三衬托)
(三).学习穴宝盖的写法。
1、出示宝盖头和穴宝盖,比较它们的异同。
2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。
3、学生书写,教师指导。
(空、究、穷)
(四)学习雨字头的写法
1、出示、雪
问;这是什么结构的字?
【上下结构】
引导学生观察比较;雨字和雨字头有什么不同?
【同桌两人说一说】
教师明确书写雨字头要点;左竖改成点,横折钩改成横钩,雨字头形扁而宽。
2、出示课件;“雷、霜、需“三个字,仔细观察体会与雨字头的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
教师小结;雨字头对下面有覆盖之势,下面部件的宽度一般不超过雨字头。
字头部件都要写的扁些,以免将字写得过长。
3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹”四个字笔画笔顺
4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。
5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍,体会结构特点。
6、教师巡视辅导,发现问题及时纠正。
7、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
五、总结。
反犬旁和豸字旁
一、教学目标:
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势;
2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律;
3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字,培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重难点:
掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。
三、教学过程:
(一).活动引入。
写穴宝盖和雨字头的字各2个,讲评。
(二).复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势(一拳、一尺、一寸)
2、握笔姿势(一抵、二压、三衬托)
(三).学习反犬旁的写法。
1、出示反犬旁,观察它的书写特点。
2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。
3、学生书写,教师指导。
(犯、狂)
(四)学习豸字旁的写法
1、出示、豸字旁。
引导学生观察比较;豸字旁和反犬旁有什么不同?
【同桌两人说一说】
教师明确书写豸字旁要点。
2、出示课件;“貌、豺、貂“三个字,仔细观察体会与豸字旁的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。
4、学生在课本上用钢笔书写,体会结构特点。
5、教师巡视辅导,发现问题及时纠正。
6、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
四、总结。
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