五年级数学下册观察物体因数和倍数教案.docx
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五年级数学下册观察物体因数和倍数教案
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
单元
观察物体(三)
教学内容
从不同方向(正面、左面、上面)观察立体图形
教学目标
1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。
重点难点
1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
课时安排
观察物体
(1)1课时
观察物体
(2)2课时
机动1课时
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
观察物体
(1)
学习
目标
1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活,通过具体观察活动,我能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学
重难点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
学习内容
师生活动
1.导入
新的学年开始了,老师和同学们又聚在一起学习,你们高兴吗?
今天我们一起来学习观察物体(三)
2.自主探究
1.复习
一个正方体从正面、左面、上面观察,看到什么平面图形?
2.观察并摆一摆
(1)仔细从正面观察下面立体图形
从正面看:
(2)还可以怎样摆
(3)如果再增加一个同样的小正方体,要保证从正面看到的形状不变,可以怎么摆?
(4)我的发现
3、组内交流、班级展示学习
4、拓展练习
(1)做一做
(2)练习册一1,2,3
五.我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
观察物体
(2)
学习
目标
1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状
教学
重难点
能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
学习内容
师生活动
一.复习
一个立体图形从正面看到的平面图形如下图:
请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状
二.自主探究
1.下图兰兰从不同方面看到的,你能摆出所观察的图形吗?
2.搭过程中的想法和做法
3.我的发现
三.组内交流,班级展示
四、拓展练习
练习一4——7
五.我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
单元
因数和倍数
教学内容
1、因数和倍数
2、2、5、3的倍数的特征
3、质数和合数
教学目标
1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关
概念之间的联系和区别。
2.使学生通过自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征。
3.逐步培养学生的数学抽象能力。
重点难点
1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念。
2.掌握2、5、3的倍数的特征。
课时安排
因数和倍数1课时
求一个数的因数和倍数的方法2课时
2、5、3的倍数的特征3课时
质数和合数2课时
单元测试3课时
总计11课时
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
因数和倍数
学习
目标
1、能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
2、能初步感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析、比较的能力。
教学
重难点
理解因数和倍数相互依存的关系。
学习内容
师生活动
1.复习
1.写出除法各部分的名称
÷=……
二.自主探究
1.认真观察下面算式,根据计算结果,给下面的算式分为两类
12÷2=68÷3=2……230÷6=5
19÷7=2……59÷5=1.826÷8=3.25
20÷10=221÷21=163÷9=7
第一类:
第二类:
2.你知道吗?
在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。
例如:
12÷2=612是2的倍数,2是12的因数。
12÷6=212是6的倍数,6是12的倍数。
3.我的例子
4.我的发现
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
求一个数的因数和倍数的方法
学习
目标
1、能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
2、能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。
3、能初步感受数学知识之间的内在联系,培养概括、分析、比较的能力。
教学
重难点
能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。
学习内容
师生活动
一.复习
32÷4=8()是()的因数,()是()的倍数。
二.自主探究
1.自学并完成第6页例2
2.我的例子
30的因数的因数
表示方法
(1):
30的因数有:
表示方法
(1):
30的因数有:
表示方法
(2):
表示方法
(2):
30的因数的因数
3.自学并完成第6页例3
4.我的例子
3的倍数的倍数
表示方法
(1):
30的倍数有:
表示方法
(1):
5的倍数有:
表示方法
(2):
表示方法
(2):
30的倍数的倍数
5.从上面找因数和倍数的过程中,你有什么发现?
三.我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
2、5的倍数的特征
学习
目标
1、能理解偶数、奇数的含义。
2、能掌握2的倍数,5的倍数的特征,能判断一个数是否是2、5的倍数。
3、能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。
教学
重难点
理解2、5的倍数的特征。
能正确地求出符合要求的数。
学习内容
师生活动
一、复习
1.如何找2的倍数,5的呢?
二.自主探究
1.下表中哪些数是5的倍数,把它们用О圈起来;哪些数是5的倍数,把它们用□框起来。
2.我的发现:
数的倍数
2的倍数
5的倍数
既是2的倍数又是5的倍数
个位上数
3.拓展练习
(1).做一做
(2)选出两张数字卡片,按要求组数。
0
3
4
5
组成的数是偶数:
组成的数是奇数:
组成的数是5的倍数:
组成的数既是2的倍数,又是5的倍数:
三我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
3的倍数的特征
学习
目标
教学
重难点
掌握3的倍数的特征。
能正确判断一个数是否是3的倍数。
学习内容
师生活动
一、复习
1.如何找3的倍数?
二.自主探究
1.下表中哪些数是3的倍数,把它们用О圈起来。
2.圈起来3的倍数,个位上出现的数字:
3.任选5个数,填写下表
选择的数
是3的倍数吗
各位上出现的数字和
和是3的倍数吗
23
×
2+3=5
×
36
√
3+6=9
√
4.我的发现:
5.拓展练习
三我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
质数和合数
(一)
学习
目标
1、能掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。
2、能判断一个数是质数还是合数,能找出100以内的质数,熟记20以内的质数。
教学
重难点
理解和掌握质数、合数的概念。
能够正确判断出质数或合数。
学习内容
师生活动
一、复习
1.18的因数有哪些?
二.自主探究
一、自主学习
1、用自己的方法找出1---20各数的因数
1的因数:
2的因数:
3的因数:
4的因数:
5的因数:
6的因数:
7的因数:
8的因数:
9的因数:
10的因数:
11的因数:
12的因数:
13的因数:
14的因数:
15的因数:
16的因数:
17的因数:
18的因数:
19的因数:
20的因数:
2.其中1--20各数中:
只有一个因数
只有1和它本身两个因数
有两个以上因数
二、我的发现:
通过自学课本14页我知道了:
1.质数是指:
例如上表中的:
2.合数是指:
例如上表中的:
3.1
三.找出100以内的质数,做一个质数表。
(方法参考第17页内容)
三我的收获
课后
反思
2014——2015学年第二学期五年级数学教学设计与反思任课教师:
授课日期:
2015年月日累计课时:
节
课题
质数和合数
(二)
学习
目标
1.我能判断两个数的和是奇数还是偶数。
2、我能通过自主探究和合作交流总结奇数和偶数的和规律。
教学
重难点
判断两个数的和是奇数还是偶数
学习内容
师生活动
一、复习
1.举例说明什么是奇数,什么是偶数。
二.自主探究
1.问题
奇数与偶数的和是奇数还是偶数?
奇数与奇数的和是奇数还是偶数?
偶数与偶数的和是奇数还是偶数?
2.分析与解答
奇数+偶数
3+8=11
奇数+奇数
偶数+偶数
3.我的发现
奇数+偶数=奇数+奇数=偶数+偶数=
4.回顾与反思
以上结论正确吗?
你还有其它方法?
5.拓展练习
(1)不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?
10389+200411387+131268+1024
3721+200722280+10238800-345
(2)填一填。
奇数-偶数=()偶数-偶数=()
奇数-奇数=()
三我的收获
课后
反思
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- 年级 数学 下册 观察 物体 因数 倍数 教案
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