托班饼干教案doc.docx
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托班饼干教案doc.docx
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托班饼干教案doc
托班饼干教案
篇一:
托班数学教案一外形饼干
托班数学教案:
外形饼干
2019年02月
教学目标:
1、认知圆形、三角形、正方形、长方形2、体会成功的愉快。
教学预备:
1、小鸡圆形房屋、小鸭子三角形房屋、小猫咪正方形房屋、小狗狗长方形房屋数个。
2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干数个。
教学过程:
1、孩子观摩种种外形的饼干,请他们说说饼干的外形。
幼儿教师总结饼干的形状特点。
2、幼儿教师简易述说饼干的制作过程。
3、孩子品尝饼干说说饼干外形与味道。
4、展示小鸡、小鸭子、小猫咪、小狗狗木偶出来玩闻见了香气讲:
“我^到饼干的香气啦,我的肚皮饿啦,饼干在那哩?
"
5、动物们找寻饼干:
“哇,原本在此哩,有如此多漂亮的饼干呀。
”小鸡讲:
“我最喜爱吃与我房屋一样外形的饼干。
”小鸭子、小猫咪、小狗狗和上面的一样。
6、教师:
“动物们都想吃与他们房屋外形一样的饼干,
请孩子们为它们去到家中去吧
7、孩子动手操作:
给动物送饼干,要求每一种饼干均要送往外形一样的动物家中去。
幼儿教师巡视来回指导。
8、教学完结:
带着动物到草坪上去玩。
篇二:
小班教案夹心饼干
篇三:
小班泥工教案有趣的饼干
(小班)
案例背景:
在新《纲要》在科学领域的目标中指出:
让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢?
我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略,引导幼儿在生活和游戏中学习数学。
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣,同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识,培养思维的条理性,促进空间方位概念的发展,这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。
通过已有经验,搜索材料,发现规律。
首先,我通过平时对孩子们吃点心的观察,发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。
我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状,三角形及圆形的图片。
让他们观察饼干的外行特征及制作方法,为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期,幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了,为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。
因此,我设计此次有趣的游戏。
整个活动以幼儿动手操作为主,以儿歌引出主题,然后自己动手做饼干,让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。
重点:
巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。
设计过程:
一、以儿歌《饼干》导入,巩固对三种图形的特征的认识。
教师:
小朋友都喜欢吃饼干吗?
幼儿:
喜欢。
教师:
你们吃过什么形状的饼干呢?
幼儿:
三角形。
教师:
三角形的饼干长得什么样子呢?
幼儿:
有三个角、还有三条边。
教师:
对,那正方形的饼干又是怎样的呢?
教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点:
三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四个边。
(评析:
在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状,有长方形的,有圆形的,三角形的等。
帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。
)
二、操作活动:
了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解:
(1)、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2)、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
(3)、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
(4)、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(播放轻音乐)
(1)、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
(2)、分别制作出三种图形的饼干。
(3)、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
(评析:
在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收益更大。
)
三、借助实物,正确感知5以内的数量
1、看谁数得对又快(游戏1)
师:
小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!
现在我们一起来玩个游戏:
看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师:
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2、看谁找得对又快(游戏2)
师:
想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:
展示幼儿的作品,集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)
(1)、从颜色上看:
多漂亮的饼干呀!
有红色、绿色、
蓝色
(2)、从形状上看:
这些饼干多美呀!
有圆形、长方形、正方形、三角形;
(3)、从数量上看:
小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!
(评析:
同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。
)
3、给小动物送饼干(游戏3)
师:
小朋友你们看,谁来我们班做客了?
噢,原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。
你们高兴吗?
我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师:
小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形,告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小圆形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小正方形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小三角形饼干)
师:
我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧!
(评析:
材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣,降低学习的难度,更有利于他们回忆经验,发挥想象,获得新的经验。
)
四、品尝饼干:
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干?
最喜欢的哪种形状的饼干?
2、幼儿一一回答,教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思:
通过学习《纲要》中“构建有效地师生互动”这一章节,细细体会;教师如何做好“师幼互动”的组织者和幼儿发展的支持者、指导者,在活动中教师应该怎样起到支架作用?
在学习后,我将自己新的理解运用到工作实践中,当幼儿做得很专注的时候,我不在去问“你做什么呢?
”而是静静的观察幼儿,敏感的发现他们的需要,给予适时有效的指导。
渐渐的,我发现自己的指导语言丰富起来,具有童趣和启发性了。
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。
艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。
《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现,敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中,我仔细的观察每位幼儿的表现,发现问题及时给予个别幼儿指导,并帮助幼儿一起完成。
满足了不同能力幼儿的需要,并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点,在组织形式上以幼儿动手操作为主,游戏贯穿始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了,孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的,是对已有经验的一个整合。
孩子们对于饼干的—对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的,并把他们很好的迁移到了新的活动中。
正是因为我对孩子们已有经验的了解,以及对活动中孩子们将获得经验的把握,使孩子们在这个教学活动中能主动去探索,既复习了已有经验,也制作出了新的材料。
当然在活动中也有着很多不足之处,我发现在幼儿动手做饼干过程中,让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难,也花了很长时间来剪。
我觉得小班幼儿年龄还小,小班是游戏化的一日生活,让幼儿在游戏中学习,这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
篇四:
小班数学活动《分饼干》教案
小班数学活动《分饼干》教案
活动目标:
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。
2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。
活动准备:
每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。
活动过程:
一、游戏:
进车间。
练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
师:
工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?
幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。
二、游戏:
分饼干。
引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师:
我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?
根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师:
现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?
3、幼儿操作:
教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师:
你是怎么分的?
除按颜色分外,还有不同的分法吗?
分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。
教师提出再次操作要求:
这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏:
运饼干。
学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车,指认标记。
师:
饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。
(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?
(指绿盒子有星的)最后一辆呢?
(指绿盒子没星的)
2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:
表扬工人们能干。
3、(电话铃响)师:
“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!
”师生推车出活动室。
篇五:
小班夹心饼干的教学设计
篇一:
小班教案夹心饼干
篇二:
夹心饼干学前教育小班公开课教案
计算:
夹心饼干
活动目标:
1.认识方形、圆形、三角形,感受三种图形的基本特征。
2.能够根据图形的特征进行同类匹配,感受计算活动的乐趣。
3.有初步的操作常规。
活动准备:
1.圆形、方形、三角形饼干每组一盒(各是幼儿人数的2——3倍),果酱每组一瓶。
2.幼儿人手一只盘子,一只小勺子。
活动过程:
1.游戏《碰一碰》导入,感受好朋友在一起游戏的乐趣。
2.教师出示饼干
师:
你们都有好朋友的,是不是啊?
今天张老师也带来了一群小客人,我们瞧瞧是谁吧?
3.找朋友
师:
今天饼干宝宝也要找到他的好朋友来碰一碰。
你瞧。
这块饼干要去找他的好朋友了,谁是他的好朋友啊?
(a教师从盘子里拿出一块圆饼干,再拿一块形状不一样的饼干,引导幼儿观察并说是不是,一直找到形状相同的饼干为止)。
师:
我的饼干找到了他的好朋友,现在请你们拿一块方形饼干,来帮他找到好朋友。
(提醒幼儿听清楚要求)
4.介绍夹心饼干的制作方法
师:
找到好朋友,请你给他们碰一碰,哎呀,怎么碰不住啊,要掉下来的,这可怎么办啊?
(幼儿想办法)
师:
谢谢你们帮我想了那么多办法,现在我也有一个好办法,你们看,我请谁来帮忙啦(出示果酱)
教师示范涂果酱
师:
我先从盘子里拿一只小勺子,在瓶中舀一勺果酱,在一块饼干宝宝的肚子上涂一涂,涂好了,小勺子要回家了,回到哪里去啊?
(引导幼儿观察小勺子放回小盘子)再把这块饼干的好朋友拿起来,朝着涂了果酱的那一面碰一碰,哈哈,两个好朋友连在一起分不开了。
5.交代操作要求
师:
这里还有好多饼干没有找到好朋友,你们愿意来帮助他们吗?
在帮饼干宝宝找到好朋友之前,徐老师有一些要求:
%1要找到形状一样的饼干找朋友。
%1果酱要涂在饼干宝宝的肚子上,小勺子用好后,要把它送回自己的家里去。
③帮饼干宝宝找到朋友的时候不能吃,老师看看谁帮饼干宝宝的朋友找得对,还要发五角星呢!
6.幼儿操作,教师巡回指导
重点指导:
寻找同一形状的饼干配对,操作中的常规。
7.欣赏讲评幼儿的作品,和家长一起分享品尝饼干。
篇三:
《好朋友夹心饼干》教案
《好朋友夹心饼干》教案
设计意图:
小班的幼儿刚刚进入幼儿园,逐步适应集体生活,随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大,他们也有了和同伴进一步交往的愿望,开始认同和接纳同伴,但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。
《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线,通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱,让幼儿体验和
好朋友在一起的快乐。
活动目标:
1、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐;
2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情;
3、能大方、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。
活动准备:
1、手工小花;
2、音乐《1234567》;
3、儿歌《好朋友夹心饼干》;
4、制作夹心饼干的材料;
5、湿纸巾。
活动过程:
1、导入:
师:
小朋友们,你们喜欢上幼儿园吗?
每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?
可是有一朵小花它不开心了。
她怎么了,让
我们一起看一看吧!
2、让一名幼儿为这多小花找朋友。
师:
花朵说呀,它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。
3、跟随音乐,让小朋友为剩下的小花找朋友。
二、游戏《好朋友,我喜欢你》。
师:
小花都找到了自己的好朋友,那我们小朋友也有自己的好朋友。
现在,我请每个小朋友找到自己的朋友,面对面地对他说一句好听的甜甜话,并做一个亲密的动作。
教师找一个小朋友上来示范一下。
二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。
1、引入夹心饼干。
教师提问:
(1)你们吃过夹心饼干吗?
(2)夹心饼干是什么样子的?
(3)夹心饼干是什么味道的?
2、学说儿歌《好朋友夹心饼干》
师:
老师有一首好听的儿歌,大家听一听儿歌里讲了些什么?
教师示范边说儿歌边示范动作。
3、师幼游戏。
教师数123,每个小朋友立即找到自己的好朋友面对面站到一起,跟着儿歌一起做动作。
三、幼儿制作夹心饼干
50px"width="450px"alt="托班饼干教案"title="托班
饼干教案‘7〉
师:
我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏,都有点饿了。
老师
准备了一些制作夹心饼干的材料,我们来亲手制作一块
夹心饼干,想一想送给自己的该说些什么。
活动反思:
这是一节小班的社会领域的课程。
本节课程设计合理,思路清晰,整个课程能够环环相扣,幼儿很乐于参与,课堂气氛活跃。
基本完成了活动目标。
但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节,由于幼儿对动作不熟练,个别幼儿注意力不集中,导致游戏环节有点混乱。
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