教师普通话培训教案6章15个课时.docx

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教师普通话培训教案6章15个课时

城关二小教师普通话培训材料

第一章

普通话的概念

【教学目标】　　

准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。

【教学内容】　　

1、普通话的概念　　

2、普通话的形成　　

3、各方言的特点　　

【知识点】　　

普通话的概念，各方言区的划分。

【重点】　　

普通话的概念　　

第一课

一、普通话　　

1、什么是普通话　　

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2、普通话语音的特点　　

普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。

声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。

音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。

辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。

再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。

第二课

普通话的形成　　

汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。

宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。

随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。

从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。

到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。

至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。

在口语上“国语”代替了“官话”。

那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。

新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。

在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。

第三课

方言　　

现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区：

1、北方方言：

北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。

西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。

新疆汉族使用的语言也属西北方言。

西南方言，分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分，广西西北部，湖南西北角等。

江淮方言，分布在安徽省、江苏长江以北地区、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

2、吴方言：

分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区、南通的小部分和浙江大部分地区。

典型的吴方言以苏州话为代表。

3、湘方言：

分布在湖南省大部分地区，以长沙话为代表。

4、赣方言：

分布在江西省大部分地区，以南昌话为代表。

5、客家方言：

分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主，以广东梅县话为代表。

6、闽方言：

现代闽方言主要分布区跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区一部分、广西的少数地区、台湾的大部分汉人居住区。

闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。

其中最重要的是闽东方言。

7、粤方言，分布在广东中部、西南部和广西东南部的约一百来个县，以广州话为代表，当地人叫“白话”。

第二章

普通话语音与发声　　语音概说　　

【教学目标】：

了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容　　

【主要教学内容】：

1、语音的性质　　

2、语音单位　　

【知识点】：

语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案　　

【重点】：

语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律　　

【难点】：

音素、音位、音节结构　　

第一课

一、语音　　

1、定义：

语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。

首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。

其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。

最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。

语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。

2、语音的性质　　

1）语音的物理性质　　

大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。

A．音高　　

音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。

小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。

这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。

音高是汉语形成声调的基础。

B．音强　　

音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。

用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。

音强是汉语形成轻声的基础。

C．音长　　

音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。

振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。

音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:

t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。

D．音色　　

音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。

音色的不同主要有以下三个方面的原因：

a.发音体不同。

发音体质料的不同会带来音色的不同。

如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。

不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。

b发音方法不同。

同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。

如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。

普通话辅音声母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。

c发音时共鸣器形状不同。

同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。

如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。

普通话舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同，主要是因发音时口腔这个共鸣器形状的变化而造成的，同发音方法无干。

从现代汉语的角度来看，音色的不同，主要关注的是发音方法的不同和发音时共鸣器形状的变化。

2）语音的生理性质　　

在这个部分，主要要弄清人类发音器官的基本构造和发音机理，为后面普通话声母、韵母的学习打好扎实的基础。

人类的发音器官根据位置和功能可以分为以下三个部分：

A声门下系统——动力系统　　

声门下系统主要由肺和气管构成。

这是一个动力系统，肺上面有许多肺泡，肺泡的张合产生发音所需的气流，这些气流通过气管送到声门系统。

B声门系统——调空兼成音系统　　

声门系统主要由喉头和声带构成。

这是一个调空兼成音系统。

调控，说的是由气管输送上来的气流在这里得到调节控制，从而形成人类成音所需的语音基本声源脉动气流；成音，说的是借助从肺部上来的气流对声带的冲击使声带振动发音。

C声门上系统——深加工系统　　

声门上系统主要有三腔：

咽腔、口腔、鼻腔构成。

其中咽腔犹如二居室的客厅从声门上来的气流在这里分流，一部分将去大房间——口腔，一部分将去小房间——鼻腔。

这是一个深加工系统，人类语音（包括现代汉语语音）中所需的各种音色均在这里加工形成，其中“舌头”的贡献最大，有它深加工而形成的音，无论在哪种语言中均是最多的，所以我们平时说某人有辩才，善于辞令，就称为“三寸舌”或“三寸不烂之舌”。

言语争辩也叫“舌战”。

观察发音器官示意图，并且记住各个发音器官的名称，能在自己的口腔中找到对应的器官。

3）语音的社会性质　　

语音的社会性质是语言的本质属性。

语音的社会性质主要表现为以下两个方面：

A用什么样的语音形式去表达什么样的意义，不是由个人决定的，而是由社会约定俗成的。

各个不同的社会群体，社会约定不同，因此，同一个意思又可以采用不同的语言形式去表达，如“鸡”，普通话读jī，广东话读[kai]；而同一种语音形式也可以表示不同的意义，如[fei]这个音节，汉语可以表示“飞”、“非”、“妃”等意义，而英语则可以表示“小妖精、仙女（fairy）”和“接合、恰好吻合（fit）”等意思。

B各种语言均有自己的语音系统，在不同的语音系统中，一些相同的语音现象所起的作用也会有所不同。

如现代汉语的清塞音和清塞擦音可分为送气的和不送气的两组，因为这送气和不送气有别义作用：

b和p有别，d同t不同；而英语清辅音的这种“送气”和“不送气”却无区别意义的作用。

第二课

语音学　　

语音学是研究语言声音体系的科学。

语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。

三、语音的基本概念　　

（一）音素及其类别　　

1．什么是音素　　

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。

音素的不同取决于音色的不同，i和ü音色不同，所以是两个音素。

2．音素的分类　　

人们往往从发音方法的角度将音素分为元音和辅音两大类。

所谓元音，是指气流振动声带，在口腔或咽头不受阻碍而形成的音，如普通话的a、o、e、ê、i、u、ü等。

元音又叫母音。

所谓辅音，是指气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音，如普通话的b、p、m、f等。

辅音又叫子音。

元音和辅音的主要区别在于：

（1）气流受阻与否。

发元音时，气流在咽头、口腔畅行无阻，不受任何阻碍；发辅音时，气流在咽头或口腔受到阻碍，只有冲破这种阻碍才能发出音来。

这是元音同辅音最主要的区别。

（2）气流强弱与否。

发元音与否，气流振动声带发音，已有所消耗，所以气流较弱；发辅音时，必须冲破阻碍，所以气流较强。

（3）发音器官紧张均衡与否。

发元音时，发音器官各部分保持均衡的紧张；发辅音时，只有形成阻碍的那一部分器官紧张，如发ba（八）中的b的时候，只有上、下唇特别紧张。

（二）音节　　

1、什么是音节　　

音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位，它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音片断。

音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语的“阿”[A]：

也可以由几个音素构成，如汉语的“钱”qián。

如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”zǒu，一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不一定知道。

一般来说，一个汉字就是一个音节，如“前程”qiánchéng就代表两个音节。

例外的情况有，但不多，如“花儿”huār就用两个汉字代表一个音节，儿话音节均如此。

关于音节