三个的地得的用法.docx
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三个的地得的用法.docx
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三个的地得的用法
三个“的地得”的用法
我经常发现学生在句子里不会用“的”“、地”“得我”想,就此问题说说对“的”、“地”、“得”三个助词用法的区别(不涉及别的用法)。
“的”、“得”、“地”这三个字一般附在词或组后面,在句子中起结构作作用时读作“DE”,但在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易混淆。
用得对,意思表达就正确认。
用得不对,就会产生意思的变化。
所以要正确使用好“的”、“得”、“地”这三个字。
我用最简单的公式法来表示一下:
1、“的”:
修饰﹢的﹢名词。
()的+名词{美丽的花、可爱的小朋友、高大的楼房⋯⋯}这里的“花”“小朋友”“楼房名”词都是,前面形容词的后边就要用“的”;
2、“地”:
修饰限制﹢地﹢动词或形容词。
()地+动词或形容词{慢慢地走、天渐渐地冷了、实事求是地处理问题}这里的“走”“处理”是动词“冷”是形前容面词就。
要用“地”,而不能用“的”。
3、“得”:
动词﹢得﹢形容词
(动词或形容词)+得{写得好、说得对、干得漂亮冷得要命}
这里的“写”“说”“干”都是“动冷词”,是形容词一。
般的都是表示“怎么样”“程度”的。
不能用“写的好”“说的对”“干的漂亮”“冷的要命”。
更简单地说,就是名词前加“的”;动词形容词前加“地”后加“得”
面结合实例再讲一下
慢慢(
)走过来
香甜可口
()饭菜
飞快
()
跑了
洁白(
)雪花
大声(
)唱
歌
圆圆(
)荷叶
透明(
)翅膀
柔软(
)枝条
开
心(
)吃果子
小心(
)爬上去
青青()小草
清
清(
)河水
轻轻(
)种树苗
绿油油(
)树苗
小
小(
)沙包
用力(
)扔沙包
金黄(
)落叶
小
心(
)捡落叶
漂亮(
)衣服
迅速(
)收衣
服
可爱()
雪人
高兴(
)堆雪人
亮晶晶(
)眼睛
顽
皮(
)眨眼睛
顽皮()孩子
奇怪()声
音奇怪()问
乐呵呵(
)说
乐呵呵()老
人
甜甜()果子
甜甜(
)笑了
机灵()小猴子
机
灵()
跳开了
有气无力(
)声音
有气无力()低着头
亲爱()
朋友
欢乐(
)节日
有趣()节
目
放心()走了
更好(
)主意
认真()写
字
秀丽()风光
早早(
)回学校
好看()报
纸
可怕()虫子
整齐(
)队伍
轻松()做
事
遥远()地方
高高(
)挂起来
仔细()画
画
细小()蚂蚁
胖胖(
)小蜜蜂
又香又脆()松子
雪
白()云朵
吃力(
)推车
聪明(
)小姑娘
红
通通(
)太阳
整洁(
)书桌
难过(
)哭起
来
难看(
)样子
新奇(
)玩具
美好(
)祝
福安静()等车
的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词
灿烂(
)阳光
我()书一刻不停(
)
冲击着
情不自禁()笑了
天渐渐(
)冷起
来
又高又大()建筑物孩子们(
)声
音
细微(
)变化
川流不息()流水作业
线
色泽(
)深浅敏锐(
)眼睛奇异(
)
情景
我家(
)小花猫
灯泡似()大眼
睛
周围(
)动静迎接新()战斗
果
树渐渐(
)绿了
科学(
)忘我()工作
满
意(
)点点头
愉快(
)看了每个节目
长
长(
)耳朵
乳白色(
)雾气璀璨(
)
明珠
精神饱满()站立在毫无保留()拣出药
品
慢慢(
)从伸出脑袋
死死()压在下面
不
好意思(
)走了
渐渐()远去
小心翼翼(
)
取出
她愉快(
)接受了这件礼物
不断(
)转
变观念
成功(
)闯进了拼命(
)跑
努力
(
)做牙疼(
)厉害高(
)像一座山
惹
(
)大家十分生气
把孩子搞()
太累了
高兴
(
)跳起来
摔()老鼠半死不活
玩(
)
很开心这次语文测试,她考()特别出色村外
()溪水小院()篱笆上开满了繁星一样
()牵牛花彩色()小喇叭清澈()
井水
听溪水淙淙()流响跳(
)高
他
们玩(
)真痛快
她红(
)发紫
安全防范措施
都落实(
)很好
被太阳炙烤()滚烫
()
大
地
安全工作做(
)很到位
看看哪边(
)雪化(
)
快
2、天然(
)指南针
3、忠实(
)向
导
4、地上(
)树影
5、川川走过去,
奇怪(
)
问。
6、波浪()足迹7、长满树木()陆地
8、
更多(
)宝藏
9、特殊(
)地壳运动
10、
恐龙
化石(
)骨架11
、人物(
)对话
12、
雨
后(
)景象13、
满天()
乌云,黑沉沉(
)压下
来。
14、忽然一阵大风,吹(
)树枝乱摆15、
渐渐(
),
雷声小了
。
16、清新
()空气
17、多姿多彩(
)
画卷18、合适(
)材料
19、再评一评,
谁(
)
手巧,谁说()清楚、明白。
20、古代(
)能工巧
匠21、五颜六色(
)裙子22、大家(
)称赞23、
有感情()朗读课文
24、洁白()纸
25、风把旗
子吹()飘起来了。
26、弯弯()小树
斜斜()
雨丝
27、她画了个拿风车(
)小男孩,风车在呼呼(
)转。
28、画中()景物好象都在动。
一张张画显(
)更美了。
29、打孔后()邮票,
很容易一枚枚()撕开。
30、古老()故宫变(
)年轻了。
31、长长()城
墙
32、周总理笑容满面(
)来到人群中,敲着欢乐(
)鼓点。
33、茂密()枝叶绿色()凉棚
34、热情好客()维吾尔族老乡35、天边()晨星和山上
()点点灯光,隐隐约约()倒映在湖水中。
36、整个日月潭()美景和周围()建筑,都清晰()
展现在眼前。
37、我会给小猫安排一个舒适()家,会很好()
照顾它。
38、他一蹲下,小猫就扑扑()一个个跳出来,朝屋里跑。
39、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力()垂着头,显()
更加骄嫩。
40、年迈()大娘晶莹()露珠温暖()春风阳光灿烂
()世界41、静静()山谷清脆()歌声欢
快()泉水42、蝌蚪快活()游泳,布谷鸟欢乐()
歌唱。
43、玫瑰慢慢()抽出枝条,长出了嫩绿()叶子。
44、花骨朵儿渐渐()长大了。
45、门前()玫瑰已经长
()很高了。
46、鹿弟弟惋惜()对哥哥说:
“这玫瑰
你白栽了,一朵花都没看着。
”
47、雷公公把藏了好久()大鼓重重()敲了起来。
他用粗
重()噪音呼唤着笋芽儿。
48、笋芽儿扭动着身子,一个劲()
向上
(
)的天空(
)的海洋(
)的
田野(
)的情景
()的歌曲
()
的山峰(
)的时间
(
)
的宝
库
()的草地
(
)的微
笑(
)的翅膀
)的爪
子(
)的清香(
)的游
戏(
)的眼睛
)的旗
帜(
)的粮食(
)的身体(
)
的身影(
)的城楼
()的歌吟
()
的谷粒(
)的商人
(
)的笑
容(
)的气息(
)的变化(
)的景
物(
)的声音
)的大地
()
的雨露
(
)的沙漠
(
)
的祝
福
(
)的雷声(
)的江
河(
)的宇宙(
)
的礼
物
(2)
匆匆地()
悄悄地(
)
甜甜
地(
)拼命地(
)
痛快
地(
)
慢慢地(
)偷偷地
(
)好奇地
(
)(
)地
说(
)地问
(
)
地观
察
(
)地思考(
)
地落下
(
)地保存
(3)(
)得开心
说得
(
)跑得(
)
1.河边(
)草丛
2.肥嘟嘟
(
)小鸭子3.用软软(
)
肚子
轻轻(
)压在鸭蛋上
4.狐狸(
)
四肢酸
(
)受不了了。
5.长长
(
)树皮绳子
6.把鸭蛋紧紧
(
)绑在肚皮上
7.狐狸(
)
小聪明8.追兔子()时候9.他自言自
)狐狸了11.好吃(
鸭蛋(
20.睡眼蒙眬(
)游戏14.狐狸(
的、的;17.得;18.的;19.得、的;20.地。
寻找到的规律:
1“的”前面常是代词或名词,后面常是名词,如“他
+的+名词;
2“地”前面常是代词或副词,后面常是动词,如“他自言自语地说、
3“得”前面常是动词后,面常用来补充说明“得”前面的副词、动词,
的”。
结构形式一般为:
动词+得+副词(修
饰动作的短语)。
“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面跟形容词
美丽()景色飞快(
)奔跑勤劳(
)人
民
欢呼(
)人群
跑(
)飞快抬(
)高高
的
努力(
)学习认真(
)思考优秀(
)成
绩
有趣(
)游戏
下(
)真大跳()很
远
难受(
)流泪
积极()举手
玩()
开心
平静(
)湖面
巨大(
)轮船亮(
)夺
目
美(
)难以形容
高高(
)站立热闹(
)市
场
流动(
)人群
站(
)笔直累(
)无精
打采
激动(
)欢呼起来
今天,小明怀着喜悦()心
情飞快()赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩()气球.可爱
()同学.喧闹()声音把校园装扮()异常精彩,简
直成了一个欢乐()海洋.
正确填写"的地得"
飞快(
地)奔跑跑
(
得
)飞快抬(
得
)高高的
努力(地)学
习
认真(地
)思考
下(
得)真大跳
(
得
)很远
难受(
得)流泪
积极(地)
举手
玩(
得)开心
亮(得)夺
目
美(
得)难以形容高高(地)站立
站
(得)笔直累(得)无精打采
起来小明怀着喜悦(的)心情飞快(
激动(得)欢呼
地)赶到学校,发现
)异常精彩,简直成了
学校里热闹极了,声音把校园装扮(得一个欢乐(的)海洋.
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