湖北省襄阳市樊城区届九年级上学期期末考试语文试题.docx
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湖北省襄阳市樊城区届九年级上学期期末考试语文试题
一、积累与运用(20分)
、下面句子中有两个错别字,请改正后用正楷字写在田字格里。
论理不宜断章取意,论人当推自知之名
2、给下面一段话中加点的字注音。
(2分)
行走在绿道上,满眼枯黄,渐行渐远之际,却有一抹绿色扑入眼帘,那是一株细细的腊梅,正满蓄生机,极欲绽()出璀()璨一片。
3、下列句子中加点的成语使用无误的一项是()(2分)
A、虽然这道题比较难,但是在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。
B、居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担,人们要求平抑房价的呼声也络绎不绝。
C、把绿色崛起作为一以贯之的坚持和践行的奋斗目标,才能实现生态效益和经济发展的双赢。
D、第二届世界互联网大会在浙江召开,炙手可热的互联巨擘们齐聚乌镇,共商互联的发展大计。
4、下列句子没有语病的一项是()(2分)
A、随着“戏曲进校园”活动的深入开展,让越来越多的学生喜爱上了这项传统艺术。
B、深受读者喜爱的杨绛先生,在她不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
C、教育局号召各学校行动起来,做好校园安保工作,防止校园安全事故不再发生。
D、保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广大群众信任的大事。
5、给下列句子排序,最恰当的一项是()(2分)
①马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息。
②胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地
③它们共同组成了一个特殊的生态系统
④林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物
(5)养育着南疆750余万各民族儿女
(6)营造了一个个绿洲
A.①②④③(5)(6) B.②①④(6)(5)③
C.①②④(6)③ (5) D.②①④③ (6)(5)
6、名著阅读。
(2分)
优秀的作品总是让读者收获满满。
《水浒》通过武松斗杀西门庆、鲁提辖拳打镇关西、
(人物+事件,人物不能与示例重复)等富有传奇色彩的情节,让读者被深深吸引;《格列佛游记》以“,”的突出特点征服了无数读者,令读者既充分领略奇异的幻境,又深刻领悟作者对人性及人类社会的某些见解。
7、古诗文默写。
(每空1分,共8分)
①我寄愁心与明月,。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
②身处顺境时,我们不妨用《〈孟子〉二章》中“,
”的远见卓识来警醒自己。
③我们要学会倾听,善于倾听。
学会在忧伤失意时,去倾听“了却君王天下事,
A(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)”的豪言壮语;在遇到艰难险阻时,去倾听“B,一览众山小(《望岳》)”的雄心气魄;在前途迷茫时,去倾听“长风破浪会有时,C(《行路难》)”的执著坚毅;在消磨时光时,去倾听“少壮不努力,D(《长歌行》)”的慨叹警醒;在送别友人时,去倾听“海内存知已,E(《送杜少府之任蜀州》)”的昂扬奋发。
二、口语交际与综合性学习(10分)
8、揣摩言外之意,完成对答。
(2分)
周五时,李明想着第二天要参加同学生日会,所以上课时走神了。
老师发现后,提醒说:
“李明,你可不能‘身在曹营心在汉’呀。
”假如你是小明,你会怎么说?
9、音乐无处不在,无时不有,音乐诠释人生的酸甜苦辣,表达生活的喜怒哀乐。
九
(1)班将开展一次音乐与语文的“联谊”活动。
请你踊跃参加吧!
(8分)
⑴拟写标语
请你为本次活动拟一条简洁、富有感染力的标语,张贴在教室里。
(2分)
(2)设计活动
为了让活动更丰富,请你为本次活动设计两种形式。
(2分)
例如:
活动一:
举办音乐故事会
活动二:
活动三:
(3)抒发感受
按照示例,写出自己对音乐的理解及感受。
(2分)
每当听到郑智化的《水手》,我听出了奋斗的勇气和坚持的信念;每当听到_______________________,
(4)探究思考
在活动过程中,老师向同学们展示了一份调查结果统计表,看看你有何发现?
(写一条即可)(2分)
项目
小学生
初中生
高中生
经常哼歌
54%
50%
44%
在KTV唱歌
50%
86%
90%
从不唱歌曲
8%
7%
9%
我发现:
三:
阅读与欣赏(40分)
(一)阅读古诗《武陵春》,完成10—11题。
(4分)
武陵春
李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
10、这首词上片实写,从“”和“”两个真实动作可充分感受其愁苦之意。
(2分)
11、赏析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。
(2分)
(二)阅读下面两段文言文,完成12—16题。
(10分)
(甲〕鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(乙〕曾子(名参)衣敝衣以耕。
普君使人往致邑焉,曰:
“请以此修衣。
”曾子不受。
反,复往,又不受。
使者曰:
“先生非求于人,人则献之,奚为不受?
”
曾子曰:
“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人。
纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎?
"终不受。
孔子闻之,曰:
“参之言足以全其节也。
”(选自《说苑》)
12.解释下列加点词语的意思。
(2分)
①故不为苟得也:
②孔子闻之 :
13.用现代汉语翻译下列句子。
(2分)
纵子有赐,不我骄也,我能勿畏乎?
14、下列句子节奏划分有误的一项是()。
(2分)
A.二者不可/得兼,舍鱼/而取熊掌/者也
B.人/皆有之,贤者/能勿丧耳
C.曾子/衣敝/衣以耕
D.参之言/足以/全/其节也
15.甲文作者阐述的主要观点是 ;这一观点在乙文中曾子身上得到了充分体现,从“”这一态度可看出来。
(2分)
16.根据两文的观点,试结合实际谈谈你的认识。
(2分)
(三)阅读记叙文 《 一颗糖 一世暖》,完成17—21题。
(13分)
一颗糖 一世暖
小时候,最大的快乐莫过于和小伙伴们围在一起,从攥紧的手心里取出一颗糖,小心翼翼地撕开糖纸,慢慢地将糖放进口中,瞬间,那甜便可以蔓延开来,在稚嫩的脸上妖娆绽放。
每每此时,小颜只是远远地望着我们,不肯靠近,却也不舍得离开。
直到他的母亲恶狠狠地喊着他的名字,小颜才恋恋不舍地拿起镰刀,迈开细长的双腿到后山去割猪草。
小颜的母亲从来没有给他买过一颗糖,甚至有时连饭都不给他吃。
有次放学,我和小颜结伴回家。
我从兜里掏出一颗糖,即将入口的时候,却在眼角的余光中留意到了小颜眼神中的渴望,我轻轻咬下半块糖,把剩下的半块递给小颜。
小颜抬起头,眼睛里闪烁着亮晶晶的光,满脸的天真和烂漫。
也许是因为半块糖的缘故,小颜和我成了最好的伙伴。
小颜长得瘦弱,又总是沉默不语,便时有调皮的同学欺负他。
可无论同学们如何欺负,小颜总是默默承受。
然而有一次,小颜却和别人打了起来。
高年级的同学知道我口袋里有糖,就把我堵在回家的路上。
“放她走!
”一直沉默的小颜突然开口道。
那些同学根本没有把小颜放在眼里,便和他扭打起来。
平时看似柔弱的小颜此时却爆发出了超强的力量,他像一只发怒的豹子,闪转腾挪,火焰般的气势震慑住了他们,最终落荒而逃。
而在家里,小颜永远都是逆来顺受的样子,无论母亲如何打骂。
后来小颜考上外地的大学,才结束了不堪回首的时光。
我们都替小颜庆幸,觉得在苦难里浸泡的他终于有了出头之日,我们也理所当然地认为,小颜永远不会再回来了,毕竟,这里没有任何让他留恋的东西。
没想到,毕业之后的小颜竟然回来了!
他放弃了外面条件优厚的工作,毅然回到了家乡。
在工作之余,小颜悉心侍奉在瘫痪的母亲床前,给她做各种好吃的饭菜,给她换上新衣服,推着她在阳光晴好的小路上散步。
仿佛幼时的一切都没有发生过,仿佛在他面前的是视他如宝的亲生母亲。
坐在洒满阳光的小院里,我问出了一直以来的疑惑:
“你从来没有恨过你的继母吗?
”小颜轻轻地笑了:
“没有,从来没有。
其实我很感激她,她让我和爸爸重新拥有了完整的家,而且她始终坚持没有让我辍学。
就像你当初给我的半块糖,那份甜,氤氲了我的整个童年。
在生活里,她也给了我一颗糖,那一点点甜,化作了温暖我一辈子的暖。
”
突然想起小时候吃糖的情景,我们把糖含在嘴里,就那么任糖在嘴里慢慢融化,直至渗透到身体里的每一个角落。
多年以后,我们甚至回忆不起糖的味道,但只要看到当年珍藏的糖纸,那些甜蜜的点滴便会卷土重来,暖暖的,将我们包围。
原来,当年的一颗糖,早已铭刻在我们的身体里,化作了映亮一世的暖。
(《情感读本》生命篇2015年12期)
17、文章标题有何作用?
(3分)
18、请赏析下面句子的表达效果。
(2分)
平时看似柔弱的小颜此时却爆发出了超强的力量,他像一只发怒的豹子,闪转腾挪,火焰般的气势震慑住了他们,最终落荒而逃。
19、文中的小颜是个怎样的人?
请简要分析。
(3分)
20、联系全文,简要分析文章结尾段的妙处,从结构和内容两方面作答。
(2分)
21、读了本文,你有何启示?
请结合实际谈谈看法。
(3分)
(四)阅读议论文《不妨多一些“历史情调”》,完成22—26题。
(13分)
不妨多一些“历史情调”
住所附近有座砖塔,行色匆匆之际望去,立马感到有一种历史的苍茫感,穿透了熙攘的现代气息。
周末踅进始知这是万松老人塔,他曾为耶律楚材师,深刻影响了这位元代名相的“以儒治国,以佛治心”主张。
此地因之名为砖塔胡同,多为文人所青睐,在这里关汉卿写下《窦娥冤》,鲁迅著成《中国小说史略》,张恨水挥就《梁山伯与祝英台》。
睹古迹而思往事,确有思接千载、视通万里之感,开始领略到这座城市的厚重与流韵。
生活在喧嚣社会里,我们的目光常常习惯于专注当下,思绪也时常沉浸于纷繁物事,以致无法跳脱游离,更好审视我们的当下,丰盈我们的心灵。
然而,当我们把现实生活的“三维空间”,加上一个时间轴,多一点“历史情调”,人生就会变得更加开阔与丰润。
我们当然无法回到历史,但心灵可以自由抵达,在任一个历史时段徜徉,让人生多一些历史维度。
人生是一种态度,多一点历史文化的滋养,平凡人生亦多风味。
生活是一种情致,多一点传统文化的情怀,平淡生活亦多声色。
时下春事正浓,感春风畅怀便暗自吟哦“东风荡飏轻云缕”。
雨中游园而见丁香花开,脱口而出“丁香空结雨中愁”。
杨花扑面恼人,自解兴叹“春风不解禁杨花”。
在溪边行走,一时或感辛弃疾“溪边照影行,天在清溪底。
天上有行云,人在行云里”的意境。
登临远眺,立时记起李白“西风残照,汉家陵阙”的千古气象。
如是,我们在庸常日子里亦足可逸兴遣怀。
哲人讲,读史使人明智。
生活中,多一点历史视角,则往往能观世象而知是非,穿迷雾而得清醒。
比如以当下视角看当下,往往为问题和矛盾纠结;而以历史视角去观照,则又往往能看出进步,更懂得凡事有个过程。
再比如面对不善亲人的行为,知古人讲“不爱其亲而爱他人者,谓之悖德。
不敬其亲而敬他人者,谓之悖礼”,则令我们多一个思考维度。
还比如,《左传》载郑国上卿子皮想派其年轻的家臣尹何去治理一个采邑,但郑国执政大夫子产认为不经过学习就去从政很危险,批评子皮“爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多”,于今天用人可多参详。
历史是一座宝库,掉进历史里诚不可取,但从历史中汲取精神养料,与圣贤进行心灵的对话,则能增进生命的厚度,亦能令人生之根扎得深,面对浮华世象而善养定力与心神。
比如古贤中苏轼为人为文为官皆为后世范,而其胸襟、气度与境界更为后人慕。
他所以能“把别人的苟且活成潇洒”,想来正在于那种“一点浩然气,千里快哉风”的泰然快意,“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”的旷达襟怀,“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭”的清正操守。
为人处事多以此自况自励,则心境必多一些乐观与通达。
“一个人如果不了解他出生以前的历史,那就永远长不大。
”从故宫博物院“石渠宝笈”特展持续火爆,到南昌汉代海昏侯国考古现场直播数亿观众见证奇迹,越来越多的人正在从不同的文化入口处走进历史,感受历史的无穷魅力。
多一些历史情调,怡情、明智与养心,我们的人生就能“得大自在”。
(选自《人民日报》2016年4月19日)
22、本文的中心论点是什么?
(2分)
23、第
段在文中有什么作用?
(3分)
24、第
段画线的句子运用了什么议论方法?
有什么作用?
(2分)
25、请结合具体内容分析全文的论证思路。
(3分)
26、根据文中观点,结合个人实际谈谈你有何收获。
(3分)
四、写作与表达(50分)
27、请从下面两题中任选一题作文。
题一:
我们在不断前行的过程总会不经意地错过一些美好的、珍贵的东西。
它可能是一位好友,一片风景,一个物件:
也可能是一次难得的机会,一句真诚的劝说,一声由衷的道谢……而这一切错过的背后,意义非同寻常。
请以“错过”为话题,写一篇文章。
题二:
【材料】白岩松,央视著名主持人,他的主持风格深刻而不呆板,活泼而不媚俗,是新一代电视人的代表之一。
这在他2010年出版的《幸福了吗》一书中就可以找到答案。
“人来人往,脚步匆匆,别忘了慢下来问自己一句:
‘我,幸福了吗’当一个送给生命的礼物,然后赶路,然后笑着回答——‘是的’。
”这是写在《幸福了吗》封面上的一段话。
他认为,真正的幸福,不一定是要随时挂在嘴边。
放慢急匆匆的脚步,体会身边的人和事,看到自己的价值,做好自己的事,这些都是幸福的元素。
请阅读材料后,选择恰当角度,写一篇文章。
要求:
(1)请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文;
(2)若选题一,请根据话题自拟题目,然后再作文;若选题二,请认真体会材料含义,自选角度,自拟题目,然后作文;
(3)立意自定,除诗歌外,文体不限;
(4)字数不少于600字;
(5)文中不得出现真实的地名、校名和人名。
2016-2017年上学期期末语文九年级测试题参考答案
一、积累与运用(20分)
1、改“意”为“义”改“名”为“明”(书写1分,每字0.5分,共2分)
2、zhàncuî(音节书写规范1分,每个音节0.5分,共2分)
3、C4、B5、D
6、如林冲(林教头)风雪山神庙(宋江怒杀阎婆惜、吴用智取生辰纲)等等(如有错别字扣0.5分,共1分);奇异的想象,辛辣的讽刺(能答到“想象”“讽刺”即可得分,共1分)
7、略。
(每句1分,如出现错字、漏字、添字均不得分,共8分。
另外如果书写凌乱在默写得分基础上再扣1分)
二、口语交际与综合性学习(10分)
8、老师,对不起,我不该上课走神,下次不会这样了,谢谢您的提醒。
(语气委婉1分,能听出言外之意并正确应答1分,共2分)
9、
(1)例一:
与音乐同行,伴文学成长;例二:
音乐与语文共舞,旋律伴素养齐飞(围绕音乐与语文的关系拟定,如只突出音乐,得1分,如写对偶句,要求宽对即可,共2分)
(2)例一:
举办“音乐与语文联谊”征文大赛例二:
开展“我与音乐”情景剧表演活动等例三:
举办“我与音乐”演讲活动(要求能看出音乐与语文的关系,每项活动1分,仅谈音乐扣0.5分,共2分)
(3)略。
(基本格式正确即可得分,共2分)
(4)例:
从小学到高中,学生经常哼歌比例逐渐减少,到KTV唱歌的呈上升趋势,而从不唱歌的人数比例基本没有变化;反映了大部分学生随着年龄增长更注重唱歌的形式和较为适宜的环境;(有一点探究即可得满分,如仅关注了部分对象的特点扣1分,共2分)
三、阅读与欣赏(40分)
(一)10、倦梳头泪先流(每空一分,共2分)
11、本句构思巧妙,运用夸张的比喻,说小舟载不动自己的愁思,把无形的愁思化作有重量的东西,化虚为实,化抽象为具体的事物,以舴艋舟载不动愁的艺术形象来巧妙表达愁情之深重。
(点出修辞手法或写法1分,理解1分,共2分)
(二)12.①苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思。
(本义与语境义均需要写出,1分);“②这件事(1分)(共2分)
13.即使国君对我有恩赐,不骄傲地对待我,但我能不敬畏他吗?
(骄、畏各0.5分,句子通顺,意思明确1分,共2分)
14、C
15.舍生取义(写原句亦可得分)“不受”(共2分)
16.略,能举实例来谈谈对生活中的“义”的看法。
(观点1分,结合实际,阐述清楚1分,共2分)
(三)17、标题简洁新颖,有一定的悬念效果(1分);以“糖”为明线,以“暖”为暗线,贯穿全文(仅点出线索即可得分,1分);点明文章主旨(1分)。
(共3分)
18、可抓住多个角度,如对比:
将“平时看似柔弱”与“超强”对比,突出强调小颜为了帮助我而与高年级学生奋力搏斗时爆发出的力量之大,也出了我的震惊,更表现了小颜给我的温暖的情谊。
再如用修辞,用了比拟的手法,将小颜拟作“发怒的豹子”,生动形象表现了小颜在与高年级学生搏斗时的勇猛无畏的样子,表现了他对我温暖的情谊。
(其他还可以抓住“闪转腾挪”等用词来赏析)(抓点清晰正确1分,赏析正确1分,共2分)
19、示例:
(1)勤劳:
小小年纪就要到后山去割猪草(1分)。
(2)逆来顺受:
无论继母如何打骂,无论同学如何欺负,他总是默默承受(1分)。
(3)懂得感恩:
“我”给他糖,他奋力帮我:
继母对他不好,他却感恩他给了他和爸爸一个完整的家,感恩她坚持没有让自己辍学,毕业后回乡侍奉瘫痪在床的继母(1分)。
(共3分)
20、最后一段,再次回忆小时候吃糖的情景,首尾照应,使文章结构严谨(1分);由吃糖引发议论,点明主旨,升华主题(1分)。
(共2分)
21、略,(围绕“感恩”谈收获1分,结合实际,阐述清楚2分,共3分)
(四)22、多一点“历史情调”,人生就会变得更加开阔与丰润。
(如用题目亦可)(共2分)
23、追忆砖塔胡同的历史古迹,引出本文的论点(1分);作为事实论据证明论点,增强文章的说服力(1分);激发读者的阅读兴趣(1分)。
(共3分)
24、举例论证(1分),通过列举子产批评子皮派年轻爱臣去从政的例子(0.5分),具体地论证“读史使人明智”的观点,使论证更有说服力(0.5分)。
(共2分)
25、首先,以砖塔胡同中的古迹引出本文的论点——“多一点‘历史情调’,人生就会变得开阔与丰润”(1分);然后,从“平凡人生亦多风味”“读史使人明智”“能令人生之根扎得深,面对浮华世象而善养定力与心神”三个方面阐述“多一点‘历史情调’”对个人的意义(1分);最后,归纳总结,得出结论——“多一些历史情调,怡情、明智与养心,我们的人生就能‘得大自在’”(1分)。
(基本思路表述清楚即可,共3分)
26、提示:
可从读史书,读古人诗词等获得的收获谈。
(有具体观点1分,结合实际,阐述清楚2分)(共3分)
四、写作与表达(50分)
略。
按中考标准阅卷。
建议基准分为38分。
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