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教师心理学
心理学
第一章心理学概述
2010年山东省属单项选择:
面对危险时,我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。
这是因为()
A.脑神经的作用B.交感神经的作用
C.副交感神经的作用D.脊神经的作用
答案:
B
2010年山东省属单项选择:
控制某些本能活动,在情绪和记忆中起重要作用的是()
A.延脑B.小脑C.丘脑D.边缘系统
答案:
D
2011年淄博单项选择:
听觉中枢位于大脑皮层的()
A.颞叶B.枕叶C.布洛卡区D.顶叶
答案:
A
2011年多项选择:
脑由()等部分组成。
A.脑干B.间脑C.大脑D.小脑E.下丘脑
答案:
ABCD
2010年山东省属多项选择:
大脑两半球功能单侧化的研究表明,主要定位于右半球的功能有()
A.言语B.情绪C.逻辑推理D.知觉物体的空间关系
答案:
D
2012年淄博博山填空:
神经系统活动的基本形式是sss。
答案:
反射
2013年济南教育局直属单项选择:
下面反应属于第二信号系统的是()
A.望梅止渴B.谈虎色变C.吃梅生津D.吃杏嘴酸
答案:
B
单项选择:
下列不属于条件反射的是()
A.谈虎色变B.望梅止渴C.闻风而逃D.嚼食生津
答案:
D
2013年济南教育局直属判断:
1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学的诞生。
答案:
错误
2013年德州庆云单项选择:
1879冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。
第二章认知过程
第2节感觉与知觉
2012年临沂多项选择:
根据知觉的认知理论,下列观点正确的是()
A.知觉过程是一系列连续阶段的信息加工过程
B.知觉是获得感觉信息意义的过程
C.知觉既具有直接性质,也具有间接性质
D.知觉是直接从环境中提取有效信息的过程
答案:
2010年山东省属单项选择:
感觉衰退最早的是()
A.触觉B.味觉C.温度觉D.听觉和视觉
答案:
D
2010年山东省属多项选择:
味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。
下列表述正确的是()
A.舌的两侧对甜味最敏感B.舌后对苦味最敏感
C.舌中对咸味最敏感D.舌尖对酸味最敏感
答案:
BC
2013年济南教育局直属判断:
绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
答案:
错误
2009年枣庄单项选择:
电影画面中人物的活动运用的是
2010年山东省属单项选择:
电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是()
A.动景运动B.运动后效C.自主运动D.诱发运动
答案:
A
2012年青岛填空:
大小知觉是靠sss、sss和sss来实现的。
答案:
视觉触觉运动觉
2010年济南单项选择:
成人的时间知觉比儿童更加精确,这主要是什么因素导致的时间知觉的差异()
A.情绪B.兴趣
C.态度D.个人知识经验
答案:
D
2013年济南市直单项选择:
如果一个学生不遵守纪律,老师让他担任某此活动的纪律委员。
这属于()
A.角色效应B.首因效应C.晕轮效应D.期望效应
答案:
A
2013年济南市中填空:
如果一个学生不遵守纪律,老师让他担任某此活动的纪律委员。
这属于()
A.角色效应B.首因效应C.晕轮效应D.期望效应
答案:
A
2012年临沂判断:
当人意识到自己被关注的时候,他有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。
答案:
正确
2011年济南高新单项选择:
看书时用笔画出重点,便于以后阅读。
这是利用了()
A.知觉的理解性B.知觉的恒常性C.知觉的整体性 D.知觉的选择性
答案:
D
单项选择:
运动会团体操变换的队形博得喝彩,是基于观众知觉的()
A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性
答案:
B
第3节记忆
2013年济宁任城填空:
记忆的过程,从记到忆包括识记、保持和sss。
答案:
再现
2011年济南高新填空:
记忆的过程包括:
sss、sss、sss。
答案:
识记保持再现
2013年济南教育局直属多项选择:
记忆的一般过程分为()
A.识记B.保持C.再认D.再现E.回忆
答案:
ABCDE
2012年济南济阳单项选择:
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍()
A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍
答案:
D
单项选择:
最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是()
A.威廉·冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.斯金纳
答案:
C
2012年济南天桥多项选择:
学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难。
对这种现象的解释是()
A.首位效应B.近位效应C.动机说D.同化说
答案:
A
2011年济南高新单项选择:
看书时开始的内容忘的较少,中间的忘的多。
这是因为开始的内容只有一种影响()
A.记忆的前摄抑制 B.遗忘C.记忆的倒摄抑制 D.迁移
答案:
C
B
2012年济南长清单项选择:
对学习材料的复习,从时间分配上来说,有两种不同的形式,一种是分散复习,一种是集中复习。
研究表明,一般地()
A.集中学习优于分散学习B.分散学习优于集中学习
C.分散学习与集中学习一样好D.集中学习适合于女生
答案:
B
判断:
小学生的记忆,一般以理解识记、无意识记、形象识记为主导。
答案:
错误
第4节表象与想象
2013年淄博文昌湖单项选择:
儿童基本具备想象的基础是在()
A.1~1.5岁B.1.5~2岁C.2~3岁D.4~5岁
答案:
第5节言语与思维
2013年淄博文昌判断:
乔姆斯基认为语言是某种天赋,提出了语言学理论。
答案:
正确
2013年淄博判断:
最初词语概括的形成是儿童各种认识活动形成的标志。
答案:
正确
2013年淄博判断:
思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经健全。
答案:
错误
2013年济南教育局直属多项选择:
一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随心所欲,触类旁通。
这表明其思维有()
A.灵活性B.创新性C.流畅性D.目的性E.开放性
答案:
AC
2010年山东省属单项选择:
如果A>B,A 这种思维是() A.发散思维B.分析思维C.辐合思维D.创造思维 答案: B 2011年济宁汶上名词解释: 创造性思维 2013年济南教育局直属判断: 创造性或创造性思维其实说的就是发散思维。 答案: 正确 2011年济南高新多项选择: 创造性思维的特点有() A.流畅性 B.灵活性C.独创性 D.指向性 答案: ABC 2011年济南高新区单项选择: 创新思维的核心是() A.聚合思维B.发散思维C.智力D.创造性 答案: B 2012年济南平阴填空: sss被认为是创造性思维中的核心方法。 答案: 发散思维 2012年济南天桥填空: sss被认为是创造性思维中的核心方法。 答案: 发散思维 2012年济南天桥单项选择: “利用红色可以做什么”属于()发散思维。 A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散D.方法扩散 答案: A 2013年淄博文昌单项选择: 头脑风暴法的提出者是() A.皮革马利翁B.奥斯本C.哥顿D.詹尼斯 答案: 第五节注意 单项选择: 一个学生上课既能认真听讲,又能顺利地做好学习记录。 这位学生最主要的注意品质特征是() A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移 答案: C 2012年山东省属单项选择: 百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适,相隔太长时间才发起起跑信号,影响运动员成绩,原因是() A.注意的选择性B.注意的分配 C.注意的起伏D.注意的指向性 答案: C 2011年济南高新填空: 与注意的稳定性相反的品质是sss。 答案: 注意的分散(分心) 2011年济南高新单项选择: 人骑车时手、眼、耳并用是利用了() A.注意的分散 B.注意的分配C.注意的集中 D.注意的转移 答案: B 第三章情绪情感与意志 第一节情绪与情感 2012年莱芜判断: 情绪、情感是主观体验,是人和动物共有的。 答案: 错误 2010年山东省属多项选择: 姿态表情包括() A.面部表情B.身体表情C.手势表情D.语调表情 答案: BC 2013年淄博文昌湖多项选择: 杜传鼎婴儿情绪分化理论将婴儿情绪分为哪几个阶段() A.泛化阶段B.分化阶段C.整合化阶段D.系统化阶段 答案: ABD 2012年济南历下单项选择: 看到示范者的情绪反应,观察者倾向于产生同类反应。 当情绪的替代唤醒同某些地点、人物或事件连接在一起时,观察者就发展了对这些地点、人物或事件的预期的情绪反应。 这属于() A.情绪唤醒B.情绪模仿C.情绪体验D.替代情绪 答案: 2011年济南高新单项选择: 高兴、心情舒畅属于情绪状态的() A.应激 B.激情C.情感 D.心境 答案: D 2013年济南市直判断: 急中生智是一种应激心理现象。 答案: 正确 2011年德州经开案例分析: 古希腊神话中的大帝宙斯派侍女潘多拉传递魔盒。 在交给潘多拉魔盒时,宙斯叮嘱她万万不能打开盒子。 然而,宙斯的告诫反倒激起潘多拉不可遏制的好奇和探究欲望,于是她不顾一切的打开魔盒,结果,盒子里的所有罪恶都跑到了人间……指出并分析上述心理效应的名称与现象,并谈谈其对班级管理实际中的运用。 2012年山东省属多项选择: 下列有关情绪调节的描述,正确的是() A.某些认知策略如“忽视”,可以预防或减轻抑郁 B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受 C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用 D.情绪调节可以发展为一种能力,称作情绪智力 答案: ACD 第2节意志 2011年济宁汶上简答: 简述意志行动的基本特征。 2013年济南市直单项选择: 意志行动的首要特征是() A.自觉的行动目的B.以随意运动为基础 C.克服内外困难D.受意识能动调节支配 答案: A 2011年济南高新填空: “鱼与熊掌不可兼得”说的是成就动机中的sss冲突。 答案: 双趋 2012年山东省属单项选择: 当面对多个岗位选择时,我们需要有各种利弊得失考虑,如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等。 这种目标冲突类型为() A.接近—接近型冲突B.回避—回避型冲突 C.接近—回避型冲突D.多接近—回避型冲突 答案: D 2008年简答: 在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质。 第四章个性心理 第一节需要、动机与兴趣 2012年枣庄市中多项选择: 著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论,同时,他还将七个层次需要分成() A.生存需要B.基本需要C.社会需要D.高级需要 答案: 2013年济南教育局直属判断: 马斯洛的需要层次理论最高层次的需要是自我实现的需要。 答案: 正确 2012年曲阜多项选择: 马斯洛的动机需要(生理、安全、尊重) 2011年济宁汶上简答: 简述马斯洛的需要层次理论。 第2节能力 2012年济南章丘填空: 创新能力不仅是一种智力特征,更是一种sss,是一种精神状态。 答案: 个性特征 2010年临沂简答: 影响学生学习的因素有内部和外部因素,其中内部因素主要是情感和认知因素,影响学生学习的外部因素有哪些? 2012年济南济阳填空: 智力活动与操作活动的结构主要构成要素是sss和sss。 答案: 执行顺序执行要求 2013年淄博文昌多项选择: 下列选项属于加德纳多元智能理论内容的有() A.逻辑—数学智力B.自然探索智力C.人际智力D.音乐智力 答案: ABCD 2011年济宁汶上简答: 简述多元智力理论。 2012年山东省属
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