高考名校模拟作文一纸学历不如真操实干.docx
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高考名校模拟作文一纸学历不如真操实干
2019高考名校模拟作文:
一纸学历,不如真操实干
1、阅读下面的材料,根据要求写作。
对于中国人而言,很多人认为,传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验;而当下奋斗的五大关键词是知识、创新、实干、个性、理想。
作为新时代的年轻人,你如何看待上述变化?
请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个写一篇文章,谈谈你的理解和看法。
要求:
选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
一纸学历,不如真操实干
每一个不曾起舞的日子,都是对青春的辜负。
——题记
在当今这个“知识型”社会里,学历是求职应聘的门槛。
这仅仅是一道门槛,放在以前很吃香,但若要长远发展,适应时代发展,还不如真操实干。
一纸学历,只能代表你过去的辉煌;但现在与未来的生活,仍需撸起袖子实干,每一天都要“起舞”!
诚然,我们无法否认学历的含金量,那是积累了多少年的理论知识呀?
然而,中国高校的培养模式特点是“严进宽出”,以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学,但对于大学生毕业的条件限制却是极宽,论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力,少有综合素质的考查,这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面。
理论从实践中来,还得回到实践中去。
与其整日耽于学历虚名之中,不如参与到实践中,从实干中得真知,实现人生价值。
“人情势利古犹今,谁识英雄是白身”?
学历,在传统的观念里,能让你获得面子,但偏偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名,真操实干。
“壹号土猪”的创始人北大才子陈生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮,让人们开始改变学历正统观。
再如,那位善于发现商机的历史系博士生谭超,竟然在校园里当起“快递小哥”,白天兼职,晚上埋头于浩如烟海的历史文献里,这难道不是一种奋斗吗?
反观当下一些“高学历人才”,倚仗着一纸学历,高不成低不就,没有准确地自我定位,结果找不到工作,成为“啃老族”的一员,不亦悲乎?
有学历的找不到工作,没学历的反而做得有声有色。
不妨放眼看看娱乐圈,科班出身的演员不胜枚举,但也有不少靠着实力打拼而红。
欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖,毕业于非著名的影视学院,却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干,赢得盛名。
张爱玲说,出名要趁早,但奋斗不在早晚。
设想,如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准,一旦上任后只会坐而论道,高高在上,不走群众路线,那基层工作谁来做?
大学生村官、“三支一扶”,像这样真操实干的方为国家所需之人才,也是人民所需之人才。
空谈误国,多一点实干,少一点“姿态”。
“条条大路通罗马”,成功之路不好走,请带上你的实干出发吧!
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查根据要求写作的能力,以材料作文的方式呈现。
材料围绕奋斗的关键词提供了传统与当下的两种不同的理解。
传统奋斗的五大关键词为:
背景、学历、资源、机遇、经验。
背景强调的是出身,不同的出身,奋斗的方式与意义也有所区别;学历,往往指的就是文凭,学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式;资源,强调的是在奋斗过程中所能调动的资源,有好的资源,往往也就意味着事半功倍;机遇,在传统观念下,好的机遇是成功的一半,可以大大缩短奋斗的时间;经验,指的是已有的方式与做法。
综合而言,传统奋斗的方式与效果往往受外部因素的影响、制约,而令奋斗的意义与价值大打折扣,甚至导致了某些不公,影响了个人奋斗的积极性与自我改变的可能。
这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质,考生对此须有清醒的认识。
当下奋斗的五大关键词为:
知识、创新、实干、个性、理想。
知识,与学历不同,强调的是学识,体现着一个人的能力;创新,不拘一格,另辟蹊径,不因循守旧,不固步自封,体现着奋斗的活力与思维;实干,强调脚踏实地,不是坐而论道,而是身体力行;个性,与众不同的个人特性,保持个性、承认个性,让奋斗多了更多的可能,三百六十行,行行出状元;理想,涉及奋斗的目的与意义,理想不同,奋斗的价值也不同。
综合而言,传统意义的奋斗与外部因素关系密切,而当下(新时代)更强调奋斗的多样性、公平性,时代的改变,赋予了奋斗更多的意义与可能。
拥有丰富的知识,有创新意识,有实干精神,彰显自身的个性特点,那么每一个年轻人都可以通过奋斗实现自身的价值,同时,奋斗也有境界高低,这与理想有关。
因此,考生在选择关键词时要注意三点:
一是价值导向,对传统与当下奋斗的关键词的实质要有准确认识,不能鼓吹传统的客观因素而贬低当下的奋斗意义与价值,这涉及到价值观问题;二是要注意对比,题干“作为新时代的年轻人,你如何看待上述变化?
”,所谓变化,也就意味着考生要从传统和当下的关键词中找到对比点,思考变化背后所涉及的奋斗的方式与意义的不同理解,以及如何看待奋斗的方式与意义的改变。
三是所选择的关键词要形成有机关联,例如由重视学历到强调知识,由重视经验到提倡创新,由重视背景、资源、机遇到强调实干精神,同时,我们应该为了什么而奋斗,这涉及到理想价值问题。
考生在选取关键词后,要注意形成有机的联系,而不能毫无关联。
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面:
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要贯穿写作始终;
三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。
写作这类作文,首先要明确写作要求,弄清任务。
第二要抓住材料核心事实,明确是非。
第三,选好角度,围绕是非,确立观点。
所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,同时应兼顾自己擅长的角度,也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。
在写作时,可围绕是非来设置分论点。
这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求。
第四,围绕材料就事说理,类比论证展开写作。
任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
每年高考过后,都有不少“学霸笔记”在市面上热销。
有商家坦言:
“前来购买笔记的主要是家长,孩子们自己基本不买,也不怎么认真去看。
”有考入清华大学、北京大学等名校的学生表示,高考成绩揭晓后,马上就有多名商家前来联系,试图购买其笔记。
而许多高中教师则说,类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?
请写一篇文章,体现你的思考和认识。
要求:
立意自定,标题自拟,文体自选(诗歌除外);不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
找准人生的坐标
尊敬的各位家长朋友,亲爱的19届同学以及学弟学妹们:
你们好!
今天,在二模的考场里,作为众多考生中的普通一员,我身上既没有“学霸”和“状元”的光环,也无法分享特别系统完整的备考笔记;我只是结合我自身的高三复习经历,来谈谈我对当前市面上流行的“学霸笔记”的些许思考。
在我看来,盲目崇拜“学霸”不可取,找准自己的人生目标更重要。
不可否认,“学霸”能够在千万考生中脱颖而出,成为“学霸”,必然有他们的过人之处,这当中也会有值得学习的经验。
然而,当作为家长的你在为拿到一份“学霸”笔记而沾沾自喜时,当作为考生的你在因为同学拥有一份“学霸”笔记而心生羡慕时,你是否想过,这样的笔记真的就具有那么神奇的魔力吗?
在我看来,“学霸”笔记固然有其价值,然而决不能夸大其价值,更不必对其顶礼膜拜。
最重要的还是要找到自己独特的复习思路和方法。
适合自己的,才是最好的。
“学霸”笔记受到一些商家和家长的追捧,某种程度上反映了我们这个社会对于考试的焦虑以及急功近利。
如同有人沉醉于“一夜暴富”一样,或许也有人还怀着侥幸的心态,希望通过几本“学霸笔记”而成为“学霸”,从此圆梦清北,走上人生的巅峰……殊不知,教育自有其规律。
俗话说,“一口吃不成一个胖子”,成绩的取得不可能一蹴而就,而是来源于一步一个脚印的踏实进取。
所谓笔记就是整理的重点知识,所谓“学霸笔记”就是学习成绩非常优异的同学整理的重点知识。
很多情况下,这些成绩优异的同学整理的笔记,对于大部分普通同学来讲,却并不那么有用。
因为对于成绩优秀的同学来讲,他们不会再纠结于基础知识,而是更倾向于挑战高难度的知识点。
而这样的笔记,对于基础一般的同学而言,却并不能起到太大的作用。
众所周知,一个基础知识不牢固的同学肯定难以顺利解答高难度的压轴题。
所以,对于大部分基础一般的同学而言,根据自己的学习体验和考试情况,对照《考纲》和课本及时查漏补缺,稳扎稳打,循序渐进,这样开展复习,其效果或许要比沉醉于那些所谓学霸笔记要好得多。
离高考不到70天了。
在这个时间点,或许作为高三毕业生的我们都会感到一种莫名的心慌。
但我们千万不可自己乱了阵脚。
如果说高考是一场我们高三学生与高考命题人斗智斗勇的较量。
那么,我们应该静下心来思考近几年的高考真题以及模拟题,因为近年高考真题和模拟题的思路往往体现了高考命题人的思路;同时还应反思自己练习中的错题,如苏格拉底所言,真正做到“认识你自己”。
这样一来,我们才能够做到“知己知彼,百战不殆。
”高考复习的过程,要学会踩着高考命题人的节拍,跳自己的舞。
愿所有的家长能够以平和的心态对待孩子,多一份等待,少一份急躁。
19届的同学们,愿咱们一起学习进步,高考胜利。
亲爱的学弟学妹们,在未来,愿你们能更加从容坦然地体验属于你们自己的高三。
此致
敬礼
19届毕业生:
小华
2019年4月6日
【解析】
【详解】本题考查考生作文的能力。
此题由三则材料构成。
面对“每年高考过后,都有不少‘学霸笔记’在市面上热销”的情形。
有来自三种人群的说法。
材料一商家坦言:
“前来购买笔记的主要是家长,孩子们自己基本不买,也不怎么认真去看。
”材料二考入清华大学、北京大学等名校的学生表示,高考成绩揭晓后,马上就有多名商家前来联系,试图购买其笔记。
材料三高中教师则说,类似的“学霸笔记”可能只会起到心理安慰的作用。
1、从材料中探求出题者的立场态度:
第一则材料从“坦言”一词来看,是商家脱去夸大、美化“学霸笔记”效能的外衣之后,实事求是的道出内幕--“学霸笔记”本应该是面向考生,以满足考生的需要而销售,实质上考生“自己基本不买,也不怎么认真去看”。
即“学霸笔记”在考生中市场很小。
“学霸笔记”之所以还是能热销,是满足了家长的需求,家长才是大市场。
看来,“学霸笔记”热销,赢家只有一家,那就是商家。
商家只管赚钱,能否真正使考生受益,商家是不管的。
家长为什么会对不大能影响孩子的“学霸笔记”仍然趋之若鹜?
这是值得深思的。
销售受众的错位反映出家长教育理念的错位,出题者对这种社会现象的质疑态度从而显示出来。
第二则材料“多名商家”是关键词,可见“学霸笔记”市场需求量大,有钱可赚,有利可图。
第三则材料是高中教师发言,是对“学霸笔记”的效能是专业的、内行的发言者,“可能只会起到心理安慰的作用”很明确地评判“学霸笔记”本身对考生的功课提升没有多大作用。
从而再次显示出题者对“热销”这一社会现象的批判态度。
2、确定任务:
作者指令应该是考生代表,读者指令,可以同时面向家长、考生和社会人士。
内容指令:
表达对“学霸笔记”热销这一社会现象的批判态度。
3、由现象剖析本质,由果溯因立意:
一问:
一件使用价值很小的物品却成为了市场需求量很大的热销商品,卖点却又是它的使用价值,这是为什么?
明确:
它的卖点满足了家长的心理需求。
而且是家长一厢情愿的心理需求。
二问:
家长为什么会产生如此强烈的心理需求?
明确:
应试教育体制下催生的竞争焦虑使然。
出人头地的功利追求使然。
参考立意:
立意一:
面向家长:
反面立意--批评家长一味追求功利目的教育价值观。
对名校的崇拜对学霸的迷信和对学习成绩的片面追求,急功近利。
立意二:
面向家长:
正面立意--家长应该淡化功利思想,注重孩子身心健康,针对孩子的实际,制定实事求是的教育培养目标。
立意三:
面向社会:
学霸笔记畅销反映的是应试教育体制的弊端。
反映了忽视人的全面发展的错误教育理念。
立意四:
面向考生:
求学没有秘诀可寻,也没有捷径可走。
奋斗的过程不可复制,无人可代替你走属于你个人的求学路程。
立意五:
可怜天下父母心,父母望子成龙望女成凤的心情可以理解,其背后昭示的是教育的功利化倾向。
可用素材:
1.米勒是19世纪法国著名的作家。
他生于农家,年轻时跟人学画,因为不满其老师浮华的艺术风格,便离开了他的老师。
后来,他在巴黎以画裸体画糊口,渐渐地他对此种艺术感到厌倦,但其他题材的画也卖不出去,因此,一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。
为生活所迫,他只好离开巴黎,住到乡下。
在农村,他依然未能摆脱贫困,但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活,激起了画家的创作激情。
他忍受了一切艰难,坚持创作,创作出了许多著名的作品,如《播种者》等。
2.杰克·伦敦自幼家境贫寒,但他雄心勃勃为自己设计了一个做大作家、用笔杆子改造社会的远大前程。
为了当作家,他在中学补课一年,然后考入加利福利亚大学,但因难以支付学费,只读了半年就辍学了。
失学并没有动摇他当作家的决心,他改变主意,以社会为学习的课堂,更加孜孜不倦地学习。
达尔文、马克思、尼采等的作品使他学会思考;莎士比亚、歌德、巴尔扎克等的作品使他学会写作。
他开始写稿
4.从前,宋国有个急性子的农民,总嫌田里的秧苗长得太慢。
他成天围着自己那块田转悠,隔一会儿就蹲下去,用手量量秧苗长高了没有,但秧苗好像总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢?
他想啊想啊,终于想出了一个办法:
“我把苗往高处拔拔,秧苗不就一下子长高了一大截吗?
”说干就干,他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
他从中午一直干到太阳落山,才拖着发麻的双腿往家走。
一进家门,他一边捶腰,一边嚷嚷:
“哎哟,今天可把我给累坏了!
”他儿子忙问:
“爹,您今天干什么重活了,累成这样?
”农民洋洋自得地说:
“我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截!
”他儿子觉得很奇怪,拔腿就往田里跑。
到田边一看,糟了!
早拔的秧苗已经干枯,后拔的也叶儿发蔫,耷拉下来了。
每一棵植物,都需要阳光、空气、水分及土壤才能逐渐成长。
农夫也必须每天辛勤地浇灌、耕耘等,才能获得成果。
每一个生命的成长也如此,千万不要违背规律,急于求成,否则就是欲速则不达。
行文结构:
本文可采取书信的形式,以一个学霸的口吻,对即将高考的学生,以及他们的家长提出建议,以个人亲身经历给出的意见更具有说服力。
心中要强调出自身努力的重要性、做事不能急功近利。
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