二年级英语上册Unit1WhatdoyoudoonSundays教案外研版三起.docx
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二年级英语上册Unit1WhatdoyoudoonSundays教案外研版三起
Unit1WhereIlive(单元分析)
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、从本单元课题“我生活的居所”为主线来看,教材内容是着重围绕“询
问、介绍居住地”这个主题展开,语言的使用环境是结合生活环境简单了
解、表述学生各自的居住地。
2、一年级学习的基础上,学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄,会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息:
Ilivein…的句型以及询问他人居住情况:
Wheredoyoulive?
的简单问答,体现语言交流的交互性和完整性,丰富个人生活信息交流的范围。
3、本册教材起,学生将正式开始学习认读字母和书写字母。
a)本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park,road,building,Shanghai,bin。
b)结合本单元“居住地”的主题和语境,增加了Ilove……和Clean/Sweepthe……的句型,前者可以表达对居住地的感情,后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、本单元学习Aa、Bb两个字母,字母的教学可与单词教学相结合,要求
学生不仅能按字母表顺序背诵字母,能正确认读字母之外,还能正确掌握所学字母的书写。
2、学生应该能够用正确的语音语调表达park,road,building,shanghai
等地点,掌握park,road,building,Shanghai,bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达;能够随着字母学习的进度正确书写单词。
除此之外,可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。
3、据实际情况运用Ilivein…和Ilove…表达自己居住情况及对其感情;从而在原来自我介绍口语表达的基础上,能够对个人信息作出更详细的介绍。
能用Wheredoyoulive?
询问他人并作出正确应答;能用Clean/Sweepthe……来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁,培养学生良好的行为习惯。
教学资源(TEACHINGRESOUCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
四.课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’sact
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
2ndperiod
Let’slearn
Let’stalk
Shanghai
IliveinShanghai.IloveShanghai.
3rdperiod
Let’slearn
bin,park,road,building
4thperiod
Letters
Let’splay
AaBb
---Wheredoyoulive?
---IliveinShanghai.
---IloveShanghai.
5thperiod
Let’senjoy
Rhyme
6thperiod
Revision&Exercises
Unit1WhereIlive
FirstperiodLet’sact
一、主要新授内容(newcontents)
Let’sact---Cleanthedesk,please.
---Sweepthefloor,please.
二、学习目标(Objectives)
1.能听懂擦桌、扫地的等祈使句,并作出相应的动作反应。
2.能认读并理解cleanthedesk/sweepthefloor句子。
3.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Activity1(Song)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song“Readread,Icanread“
教师通过类似“Look,Icandomanythings.Icandraw.Icandance.……Canyoudothesethings.Let’ssingasongtogether.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演
以歌曲为铺垫复习Ican句型,让学生感觉自己会许多本领,充满自信,营造出英语的课堂氛围
Activity2(Chant)
1、教学辅助(Aids)
单词图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Words:
readdrawsingwritedancejump
把单词图片出示在黑板上可让生齐读
利用图片引起对旧知的回忆
2
Questions&answers:
Whatcanyoudo?
Ican……
用接力问答的形式相互询问了解各自的能力
以游戏方式来复习Ican句型
3
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.
Draw,draw,Icandraw.Icandrawalittletree.
……
集体诵读节奏歌
用儿歌串联Ican句型帮学生增强记忆
Activity3(Game)
1、教学辅助(Aids)
小纸条
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Icanread.
Icansing.
Icandance.
……
学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看,接着由生猜
通过游戏复习Ican内容让学生做做、猜猜,活跃气氛
2
Chant:
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……
把句子出示在黑板上师生共同诵读
句子的音、形、义一起得到巩固。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
Activity1(Guessinggame)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look,Icandraw.PleaseguessWhatcanIdraw?
Rubber?
Cake?
---Maybe---让学生自由地猜测几次
引起学生对新授学习内容的兴趣
2
Newwords:
desk
floor
教师添上几笔后可直接导入desk,floor
把语音和语义同时输入给学生
Activity2(Repeation)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
desk
floor
正常声音升降调全体跟着教师朗读
减少机械模仿的枯燥
2
desk
floor
学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
Activity3(Listeningandspeaking)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
听May和mother之间的对话Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么
初步理解句子的含义
2
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,
结合显示的画面,全班跟读,注意语音语调
Activity4(Listeningandspeaking)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
师事先布置一些所需场景,指着说Thisismydesk.Oh,howdirty!
Letmeceanthedesk.来引出新句型并边说边做动作
创设情境,使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义
2
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
全班跟读,注意语音语调
Activity5(Speaking)
1、教学辅助(Aids)
尺、椅子等用品
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读
让学生利用已学单词操练新句型,并配上动作加强印象从而明确替换的方法
2
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看,再选个别学生说一说
给予学生一定时间准备,体验取得学习成就的快乐
3
Clean,clean,Cleantheruler.
Clean,clean,Cleanthechair.
Clean,clean,Cleanthebook.
Sweep,Sweep,Sweepthefloor.
……
把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读
让基础较差的同学也能说一说
Activity6Game
1、教学辅助(Aids)
尺、椅子等用品
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
师做动作,先让较好学生说,如说正确全体跟读
利用游戏的方法操练新句型不单一
2
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
由一生做动作,其他猜,猜对全体跟读
既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型
3
Cleantheruler.
Cleanthechair.
Cleanthebook.
Sweepthefloor.
……
四人小组开展这项活动,一生做,一生闭眼猜,另外两个裁判
小组合作学习,培养合作意识
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Activity1(Groupwork)
1、教学辅助(Aids)
实物
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
师先与一生进行对话操练,再与全体、男女,最后2人一组讨论交流
作好示范,让学生明确任务,分步奏巩固所学内容
2
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,pleae.
-O.K.
反馈
Activity2
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
看图想想:
他们会说什么,干什么,然后找好朋友一起讨论交流,用所学句型编一对话
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2
-Lookatthedesk.
-Oh,howdirty.
-Cleanthedesk,please.
-O.K.
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法
发挥学生的想象力,培养学生主动、灵活使用语言的能力
Unit1WhereIlive(单元分析)
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
4、从本单元课题“我生活的居所”为主线来看,教材内容是着重围绕“询
问、介绍居住地”这个主题展开,语言的使用环境是结合生活环境简单了
解、表述学生各自的居住地。
4、一年级学习的基础上,学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄,会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。
本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息:
Ilivein…的句型以及询问他人居住情况:
Wheredoyoulive?
的简单问答,体现语言交流的交互性和完整性,丰富个人生活信息交流的范围。
5、本册教材起,学生将正式开始学习认读字母和书写字母。
a)本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park,road,building,Shanghai,bin。
b)结合本单元“居住地”的主题和语境,增加了Ilove……和Clean/Sweepthe……的句型,前者可以表达对居住地的感情,后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
2、本单元学习Aa、Bb两个字母,字母的教学可与单词教学相结合,要求
学生不仅能按字母表顺序背诵字母,能正确认读字母之外,还能正确掌握所学字母的书写。
5、学生应该能够用正确的语音语调表达park,road,building,shanghai
等地点,掌握park,road,building,Shanghai,bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达;能够随着字母学习的进度正确书写单词。
除此之外,可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。
6、据实际情况运用Ilivein…和Ilove…表达自己居住情况及对其感情;从而在原来自我介绍口语表达的基础上,能够对个人信息作出更详细的介绍。
能用Wheredoyoulive?
询问他人并作出正确应答;能用Clean/Sweepthe……来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁,培养学生良好的行为习惯。
教学资源(TEACHINGRESOUCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
四.课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’sact
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
2ndperiod
Let’slearn
Let’stalk
Shanghai
IliveinShanghai.IloveShanghai.
3rdperiod
Let’slearn
bin,park,road,building
4thperiod
Letters
Let’splay
AaBb
---Wheredoyoulive?
---IliveinShanghai.
---IloveShanghai.
5thperiod
Let’senjoy
Rhyme
6thperiod
Revision&Exercises
Unit1WhereIlive
FirstperiodLet’sact
一、主要新授内容(newcontents)
Let’sact---Cleanthedesk,please.
---Sweepthefloor,please.
二、学习目标(Objectives)
4.能听懂擦桌、扫地的等祈使句,并作出相应的动作反应。
5.能认读并理解cleanthedesk/sweepthefloor句子。
6.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Activity1(Song)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song“Readread,Icanread“
教师通过类似“Look,Icandomanythings.Icandraw.Icandance.……Canyoudothesethings.Let’ssingasongtogether.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演
以歌曲为铺垫复习Ican句型,让学生感觉自己会许多本领,充满自信,营造出英语的课堂氛围
Activity2(Chant)
1、教学辅助(Aids)
单词图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Words:
readdrawsingwritedancejump
把单词图片出示在黑板上可让生齐读
利用图片引起对旧知的回忆
2
Questions&answers:
Whatcanyoudo?
Ican……
用接力问答的形式相互询问了解各自的能力
以游戏方式来复习Ican句型
3
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.
Draw,draw,Icandraw.Icandrawalittletree.
……
集体诵读节奏歌
用儿歌串联Ican句型帮学生增强记忆
Activity3(Game)
1、教学辅助(Aids)
小纸条
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Icanread.
Icansing.
Icandance.
……
学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看,接着由生猜
通过游戏复习Ican内容让学生做做、猜猜,活跃气氛
2
Chant:
Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……
把句子出示在黑板上师生共同诵读
句子的音、形、义一起得到巩固。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
Activity1(Guessinggame)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look,Icandraw.PleaseguessWhatcanIdraw?
Rubber?
Cake?
---Maybe---让学生自由地猜测几次
引起学生对新授学习内容的兴趣
2
Newwords:
desk
floor
教师添上几笔后可直接导入desk,floor
把语音和语义同时输入给学生
Activity2(Repeation)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
desk
floor
正常声音升降调全体跟着教师朗读
减少机械模仿的枯燥
2
desk
floor
学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读
通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
Activity3(Listeningandspeaking)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
听May和mother之间的对话Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么
初步理解句子的含义
2
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,
结合显示的画面,全班跟读,注意语音语调
Activity4(Listeningandspeaking)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Cleanthedesk,please.
Sweepthefloor,please.
师事先布置一些所需场景,指着说This
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