八年级上册.docx
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八年级上册.docx
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八年级上册
3、音乐欣赏:
《姑苏行》《光明行》《十六版》。
教学目标:
1、介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。
2、通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。
3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。
教学过程:
1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法,并举例说明。
2、让学生听赏《十面埋伏》,并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。
之后可由教师进行补充,完整地叙述“楚汉相争”的故事。
再次请学生带着故事仔细聆听一遍。
(播放VCD)
3、欣赏《姑苏行》《光明行》。
(1)问:
能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的?
它们的风格特点有什么不
同?
(2)播放录音。
(VCD)
(3)请学生回答问题,由教师补充。
(4)介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。
4、欣赏弦乐合奏《十六版》。
(1)介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。
(2)问:
能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏?
它的演奏形式与前两首有何不同?
它体现了什么样的风格特点?
(3)播放录音。
(4)请学生回答问题,由教师补充。
小结:
为
了继承和发扬我们中国的音乐文化,并把它推向世界,许多伟大的音乐人在努力,许多我们的同龄朋友,比如那些学习民乐的同学也在努力。
而我们呢?
就奉献一份热爱吧!
课后记:
通过欣赏,不断培养学生对民族音乐的热爱。
小结:
为了继承和发扬我们中国的音乐文化,并把它推向世界,许多伟大的音乐人在努力,许多我们的同龄朋友,比如那些学习民乐的同学也在努力。
而我们呢?
就奉献一份热爱吧!
课后记:
通过欣赏,不断培养学生对民族音乐的热爱。
(第2课时)
教学内容:
音乐欣赏:
《行街》《小放驴》。
1、介绍中国打击乐器。
2、音乐欣赏:
《十番锣鼓》。
教学过程:
1、欣赏《行街》《小放驴》。
(1)问:
能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?
它们的演奏形式分别是什么?
它们在音乐风格和曲调上有什么不同?
(2)播放录音。
(3)请学生回答问题,教师归纳总结。
(4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。
2、介绍中国打击乐。
(1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器,如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等,并由教师演示这些乐器的演奏方式。
(第3课时)
教学内容:
1、了解并学打锣鼓经。
2、音乐表演:
合着戏曲打击乐的节奏来表演。
教学目标:
使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位,感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。
教学过程:
1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。
2、解释锣鼓经,并举例说明。
3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。
(1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。
(2)让
学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。
(2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。
(3)让学生合练。
(4)也可让学生互换乐器,以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。
4、音乐表演:
(1)问:
戏曲的角色有哪几种?
它们分别具有哪几种特征?
戏曲的表演应注意哪些方面?
(2)让学生观看戏曲节目,请学生留意演员的造型、角色以及表演。
(3)请学生回答问题。
(4)将全体学生分成两组,一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当,一组学生用打击乐伴奏。
打击乐的节奏可由教师设计,也可由学生设计。
在表演时,两组的学生可以对换表演。
表演后,教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价,并互相交流感受
课题:
《友谊地久天长》
课型:
歌曲
教学内容:
本节课的教学内容是湘教版八年级上册第六单元歌曲《友谊地久天长》
教学目标:
1、唱会歌曲《友谊地久天长》,能够自信地独唱或与他人一起演唱,用歌声表达自己真挚的感情。
能够根据歌曲风格编排并表演舞蹈,用舞蹈表达歌曲情感。
2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。
3、能与他人合作共同表演,并从中感受到合作的愉悦,感受音乐的魅力。
教学重、难点:
本节课的教学重点是教唱会歌曲《友谊地久天长》。
难点是让学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。
教学准备:
多媒体课件、彩笔、表演道具等。
教学过程:
一、组织教学:
播放音乐,学生随音乐进入教室。
(出示画面一:
苏格兰民俗风情及音乐)
上课礼仪:
上课!
(师生问好)很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂,领略声音带给我们的无限魅力!
二、情景导入:
(大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》)
1、师:
刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段,里面我们听到了一首闻名世界的插曲,大家能告诉我这首歌是什么吗?
(一组同学说,三组同学说,六组同学说,还有没有不同意见的同学?
大家听的都很仔细!
这首歌曲就是--《友谊地久天长》。
三、新课教授
1、师:
今天我们就一起来学唱这首《友谊地久天长》
2、(出示画面三,播放歌曲范唱。
)请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。
大家模唱的真不错,看来大家对这首歌是非常熟悉的。
3、(出示画面四歌曲的曲谱)下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。
4、(出示画面四歌曲的曲谱)纠正不当之处:
真不错!
大家要注意歌曲高潮部分的节奏(教师示范演唱):
友谊万岁!
友谊万岁!
举杯痛饮,同声歌颂,友谊地久天长。
请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。
5、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!
那么大家说,这首歌表达了一种什么情感?
应该用怎样的情绪去演唱呢?
这位同学说一下,那位同学你再说一下,这两位同学说的都不错!
歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情,我们应该满含深情地去演唱。
6、好!
请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。
四、创编
1、同学们,这首歌是一首苏格兰民歌。
(出示画面五:
苏格兰的地理位置、风俗人情、节日场景等)苏格兰属于英国,这个民族能歌善舞,美丽多情。
格子花纹、风笛是他们的特色,每当他们的节日到来,人们就会穿上格子裙,吹起优美的风笛,一起庆祝。
下面就请同学们分小组为歌曲编排一段舞蹈,动作可以非常简单,让我们一起载歌载舞。
2、(展示表演):
好!
请每个小组上台表演。
(鼓励表扬学生)
3、写下来请同学们手拉手围成一个圆圈,我们一起边唱边跳,向着你的朋友唱出这首《友谊地久天长》。
(出示画面六:
电影《魂断蓝桥》片段及插曲)
五、拓展
同学们,这首歌适合在什么样的场合演唱呢?
对!
它适合在节日庆典的尾声部分演唱,合唱、重唱、独唱都可以。
从年初到岁末,我们要过很多的节日,每一个节日都有适合演唱的歌曲,请听赏下面的歌,说出它们适合在什么节日演唱,能说出歌曲的名字。
第一首歌是--《今天是你的生日,中国》,适合在--国庆节演唱。
第二首歌是--《长大后我就成了你》,适合在--教师节演唱。
第三首歌是--《烛光里的妈妈》,适合在--母亲节演唱。
第四首歌是--《夕阳红》,适合在--重阳节也叫老人节演唱。
第五首歌是--《装扮蓝色的地球》,适合在--国际环境保护日演唱。
大家听得很认真,辨别的也很正确。
六、课末小结
同学们,今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》,在同学们的歌声里,歌曲更加深情;在同学们的舞蹈下,友谊更加长久!
让我们珍惜拥有,珍惜友谊吧!
愿你们青春岁月里的每一份值得记忆的友谊都能天长地久!
教学目标:
1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、歌剧音乐感兴趣,乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
2、能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点:
1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具:
音乐播放设备。
教法:
讲解法、欣赏法。
教学流程:
一、导入:
师:
在音乐的大家庭中,还有一位重要的成员,她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主,散发着无穷的艺术魅力,她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段,然后请大家听完这段音乐回答几个问题,大家要注意听了。
(播放《卡门序曲》)
1、这段音乐的情绪如何?
(热烈欢快的)
2、这段音乐让你联想到了什么?
师:
非常高兴,我们同学有敏锐的听觉能力,这段音乐是描绘了斗牛场的情景,它选自歌剧《卡门》,该歌剧作于1874年,取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识:
A:
作者简介:
这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢?
他就是法国作曲家--比才。
比才他于1838年生于巴黎,19岁时入巴黎音乐学院学习,1857年获罗马大奖并到意大利进修三年,1861年回巴黎从事作曲,1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等,还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B:
那么,我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》,是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢?
(生回答)序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C:
作品介绍:
那同学们知道卡门是谁吗?
卡门--是一个姑娘的名字,这部歌剧在这个故事里有三个主要人物:
分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢?
卡门--她是位烟草女工,霍赛--卫队下级军官,还有一个是斗牛士--埃斯卡米洛。
故事发生在1800年左右,出身于农家的下级军官唐·霍赛,在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下,堕人情网,成了走私贩。
过了些时候,卡门对唐·霍赛冷淡起来,她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。
霍赛的妒忌,使卡门烦恼,他干涉她爱情上的自由,她被这种干涉所激怒,于是与他绝交了。
后来,在一次斗牛活动中,埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候,唐?
霍赛杀死了卡门。
随后,他自己也自杀身亡。
剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象,最终却以她的死来结束,充满了悲剧色彩。
这部歌剧的主旨是:
表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年--霍赛--向往过温暖的家庭生活。
可是,这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。
两个主人公悲剧性的结局,是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。
透过它,揭露了资产阶级的虚伪性。
在那不让感情遵循逻辑发展的社会里,是不能抱着真实感情活下去的。
所以卡门只能以死来保全她的自由,霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
我们今天所欣赏的是它的开场音乐,也就是序曲--《卡门序曲》。
三、分段聆听--体验:
师:
这首序曲共有三个音乐片段,
1、师:
我们先看第一音乐片段A,请你们聆听并思考:
A:
这段音乐的情绪?
(热烈欢快的,当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候,谁会不为之振奋呢?
)
B:
演奏的乐器是什么?
(木管乐器及小提琴奏主旋律)
C:
表现了什么样的场景?
(音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中)
在欣赏音乐的时候,老师可以告诉你一个秘诀:
就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱,你一定会找到音乐的感觉。
不信你试试?
准备好了吗?
好,我们一起来感受一下吧。
(跟着音乐哼唱一下)
2、师:
我们来看第一插部B,
《回忆》教案
教学目标
通过对音乐剧欣赏,学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴赏评析能力,提高了音乐文化素养,丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点
本课以《猫》为载体,通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
教学难点
积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
教学策略
1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
?
2、运用直观现代化多媒体教学,优化了教学效果。
教学方法
欣赏法讲授法讨论法
教学过程
(一)、提问式导入
师:
下面播放两剧目片段,请同学们判断播放的片段是属舞剧?
歌剧?
是音乐剧?
(学生举手回答)
媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段。
当学生说出歌剧的答案时,教师马上提出:
你能说出判断为音乐剧的理由吗?
(学生回答问题)
师:
音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……
(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)
(二)、音乐剧的基本知识
媒体播放音乐剧《猫》片段,看完音乐剧片段之后,回答这些问题:
1.什么是音乐剧?
2.音乐剧起源的时间和国家?
(师生互动,对学生的回答进行引导,共同欣赏《猫》等图片。
)
看完音乐剧片段之后,回答这些问题:
问题1:
融合了各个艺术门类的特点,将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象,表达人物感情,从而表现一个完整的故事情节。
问题2:
音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆,其中,音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐,舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年,隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来,其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓,流传全球。
课件展示:
音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》,及其他们的海报和剧照。
(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。
这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)
(三)、欣赏音乐剧《猫》
1.作者简介
安德鲁·洛依德·韦伯(AndrewLloydWebber)英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家,就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧:
《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》
师:
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心,所向披靡呢,今天就让我们一走进百老汇,领略猫的魅力。
2.剧情介绍(戏剧元素)
《猫》的故事很简单:
杰里科猫族每年都要举行一次聚会,众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天,我们知道猫有九条命,升天以后可以再次获得新生。
于是,形形色色的猫纷纷登场,尽情表现,用歌声和舞蹈来讲述自己的故事,希望能够被选中。
最后,当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫,成为可以升入天堂的猫。
(好的剧情能够作用于人的情感,引起共鸣、激动、联想、想象。
通过介绍激发学生学习的兴奋点。
故事是来源于生活,《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。
《猫》的社会就是一个现代寓言。
)
3.音乐《猫》中的舞蹈元素
播放《猫》中的舞蹈视频。
(学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用)
《猫》中的舞蹈相当突出。
为了传达剧情,编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞,又有凝重华丽的芭蕾舞,还有充满动感的爵士舞和现代舞,使全剧风格奔放,活力四射。
场景一:
“介绍保姆猫”保姆猫是猫中的保姆,她一般白天显得很懒散,整天睡,但一到晚上,她便非常繁忙,因为她要训练老鼠织毛衣,还要为蟑螂失业的问题而担忧,这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。
她非常具有亲和力,她总是忙忙碌碌,为猫族做一些慈善公益性的事业。
所以大家都非常喜欢她。
场景二:
杰利克舞会,场面宏大、激情澎湃,摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞,动感十足,也突出了的他狂野的个性。
(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。
与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。
)
4.音乐剧《猫》中的音乐元素
与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。
全剧近三个小时,共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外,前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界,成为当代的经典歌曲。
师:
同样的旋律,演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换,力度的对比给我们带来了不同的感受?
(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
)
播放《回忆》两个视频
回忆
(1)这首歌曲感觉唱完了吗?
歌声表达的是他什么样的心情?
(有意犹未尽之感,音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
)
你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候,背叛了自己亲人,而当她年老色衰,以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中,这两者之间反差有多大。
尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中,她的突然出现,打破了当时暖融融的氛围,猫儿们会以怎样的态度来对待她,我们的女主人公内心肯定非常复杂,孤独、无助与凄凉。
领袖猫同情地向她伸出手,但她没有看见,黯然地离开了。
回忆
(2)领袖猫告诉猫儿们,幸福的含义不仅仅是现在,也包括过去那些不能遗忘的事情,月光下,杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》,猫儿们都流露出感动的表情,悲天悯人,宽大为怀。
(音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
)由其最后全体猫儿们起立的一刹那,表达了猫儿们对幸福生活的向往,对美好未来的憧憬与企盼,盼望幸福的降临。
(歌曲:
《Memory回忆》)
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