三年级数学下第五单元导学案秀红.docx
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三年级数学下第五单元导学案秀红
第一课时口算乘法
学习目标:
1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。
2、能运用多种方法进行口算。
3、能熟练正确地口算。
学习重点:
掌握口算的方法
学习难点:
正确地进行口算
学习过程:
一、温故知新
出示口算卡,小组内快速口算,说说自己的口算过程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
二、自学交流:
1、观察例1图,你知道了哪些信息?
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
(平均每天送300份)
(1)列式:
____________
(2)300×10怎样计算?
你能想出几种算法。
(小组合作交流,展示自己的算法)
2、邮递员工作10天,要送多少封信?
(1)列式__________(平均每天送60封)
(2)先口算再展示自己的口算过程
3、邮递员工作30天,要送多少份报纸?
(1)列式:
_________
(2)独立口算,展示结果,讲清自己的算理
4、邮递员工作30天,要送多少封信?
(1)列式:
_________
(2)指名说口算过程
5、小结算法:
将其中一个因数先看作_____位数进行计算,再扩大相应的( )数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大_____________.
三、达标测评
1、完成答题卡
(一)
80×10 60×20 50×40 24×10
700×20 90×90 40×80 12×200
展示自己的口算结果与过程。
2、完成答题卡
(二)
40×40 90×50 200×40 22×30
50×60 80×20 12×30 11×70
3、完成答题卡(三)
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
四、总结归纳
通过今天的学习,你学会()
第二课时估算乘法
学习目标:
1、学会估算两位数乘两位数的乘法,能说清估算的思路。
2、会用所学知识解决问题。
3、能正确地进行估算,提高估算的速度。
学习重点:
乘法估算的方法
学习难点:
利用估算方法解决问题
学习过程:
一、 温故知新:
1、 说出下列各数的近似数:
69≈22≈74≈87≈99≈18≈
2、估算
18×4 53×7 89×5
22×8 37×3 71×6
二、自学交流:
1、观察59页例2情境图。
要想知道350名同学是否够座,需要先求()
列式:
22×18
2、你是怎样估算22×18的?
说说你的方法
方法一:
18≈20 22≈20
因为20×20=______所以22×18≈()
方法二:
18≈______
因为 22×____=_____所以22×18≈()
方法三:
22≈_____
因为 _____×18=_____所以22×18≈()
3、比较结果:
_____、_____、_____都比350_____,所以,250个同学都_________.
4、分析结果:
三种结果哪一种最接近准确结果?
5、归纳方法:
估算乘法时,先把两位数看成接近它的______数,再计算。
6、一页有23行,每行约有22个字,一页大约有多少个字?
(1)怎样求一页大约有多少个字?
(2)你是怎么估算的,展示你的方法
(3)你还有更准确的估算方法吗?
(4)哪个数最接近准确值?
三、达标测评:
1、鲸每秒游11米,1分钟大约游多少米?
2、袋鼠每秒跳18米,30秒大约跳多少米?
3、豹子每秒跑31米,20秒大约跑多少米?
4、同学们种了3行树有93棵,12行大约共种多少棵树?
5、估一估(勇夺小红旗)
89×30 32×48 43×22 35×19
24×39 63×29 71×80 52×68
四、总结拓展:
1、你会几种估算方法?
第三课时笔算乘法(不进位)
学习目标
1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。
2、知道各种计算方法的优点和不足,寻找最佳方法,掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
学习重点:
两位数乘两位数的计算方法。
学习难点:
正确、熟练地笔算。
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
观察63页例1,今天妈妈带小利去买书,他一共要付出多少钱?
1、请你先帮他估一估,大约付多少钱?
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?
这就需要我们准确的计算出24×12的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、自学交流:
1、怎样计算应付的钱数,你会列式吗?
你能想办法算出得数吗?
试试看
2、组内交流,整理方法,写出你的计算过程
24×12=
(1)24×3×4=
(2)24×10+24×2=
(3)12×20+12×4=
3、哪种方法比较简便?
你喜欢用哪种方法?
说出你的理由。
4、探究笔算的方法
你会用竖式计算吗?
24
× 12
————
48……()×24的积
24……()×24的积
————
288
5、是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?
计算时要注意什么?
(数位 ,先从 乘起,积的末位对 ;再从 乘起 ,积的末位对 ;再把两次的积相加。
)
三、达标测评:
1、完成答题卡一:
23×13 41×21 33×31 32×12 43×12 22×14 11×25 21×34
2、完成答题卡二:
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32
四、总结拓展:
学了这节课,你学会了()
第四课时笔算乘法(进位)
学习目标:
1、经历两位数乘两位数的笔算过程,理解算理。
2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
学习重点:
学会两位数乘两位数进位的计算方法。
学习难点:
进位的点要加上。
学习过程:
一、导入新课
1、观察65页例2,介绍有关围棋赛的事例。
2、让学生观察棋盘结构:
围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:
“棋盘上一共有多少个交叉点?
”
说一说用什么方法解决这个问题。
二、自学交流:
1.怎样才能算出棋盘上的交叉点数目,你有更简单的方法吗?
2、各组讨论:
怎样计算19×19。
3、展示自己的算法。
不容易说清楚的,就写下来。
估算19×19≈()
笔算19×19
1 9
×1 9
————
4.师生评议。
(1)说一说,你喜欢哪种方法?
为什么?
(2)估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
估算能得出准确值吗?
(3)重点评议笔算过程。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
你能正确解决乘的过程中的进位问题吗?
你怎样才能不忘记加上进位的点?
三、达标测评:
1.尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
2.练习十六第1题。
3.解决问题。
独立完成练习十六第3、4题。
完成后,说一说,自己解决问题的过程和结果。
四、总结拓展:
1.讨论笔算乘法时要注意()
2.强调:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
第五课时整理和复习
学习目标:
1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,形成知识体系。
2、能从不同角度考虑问题,体验解决问题的多样化。
3、会总结归纳乘法计算方法。
学习重点:
整理本单元知识体系。
学习难点:
系统掌握知识。
学习过程:
一、自学交流。
1、本单元我们学习了()。
2、你是怎么做口算乘法的?
(1)整十整百数的口算乘法,可以先把它看作 来算,再扩大()倍、()倍、()倍……。
(2)举一个例子()
3、估算乘法怎么算?
(1)估算时可以将一个或两个因数看作整()整()数来算。
(2)举一个估算乘法的例子()
4、笔算乘法怎么算?
(1)笔算不进位乘法
32
×13
———
□□﹍﹍32和()的积
□□ ﹍﹍32和()的积
———
□□□
(2)笔算进位乘法
7 8
×2 6
———
□□□﹍﹍()和()的积
□□□ ﹍﹍()和()的积
————
三、达标测评。
1、小组比赛:
练习十七第1题
比一比看谁算的又对又快
2、估算:
23×49 38×62 79×68 42×51
3、笔算练习
24×32 59×27 32×28 64×75 45×62
四、总结归纳
这节课我学会了()
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- 三年级 数学 下第 单元 导学案秀红