人教版高中地理必修1 第一章 第三节 地球的运动 同步测试及答案最新教学文档.docx
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人教版高中地理必修1第一章第三节地球的运动同步测试及答案最新教学文档
第三节地球的运动
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
一、单选题
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
1.下列地点中,有阳光直射的是( )
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
A. 北纬30°东经110°
B. 南纬20°,东经140°
C. 北纬60°西经90°
D. 南纬40°西经30°
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
2.下列四项图中(空白部分表示白昼,斜线部分表示黑夜,小圆表示极圈),太阳直射点纬度位置大致相同的是( )
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
3.天安门广场上五星红旗与旭日同升,一年中升旗时间最早的是( )
A. 3月21日前后 B. 6月22日前后 C. 9月23日前后 D. 国庆节
4.如图是某地昼夜年内变化示意图,该地最可能位于( )
A. 赤道附近
B. 回归线附近
C. 极圈附近
D. 极点附近
5.关于地球运动速度的叙述,正确的是( )
A. 极点上有角速度,无线速度
B. 自转线速度随纬度高低而变化
C. 公转角速度是固定的
D. 近日点,公转线速度最慢
6.我国北方住宅区的楼房间距理论上应该比南方大,理由是( )
A. 北方地形平坦开阔
B. 北方正午太阳高度角较小
C. 北方冬季白昼时间更短
D. 南方气候更温暖湿润
7.读甲图“地球自转速度随纬度变化”和乙图“地球公转速度变化”,完成问题。
甲图M点的纬度、乙图N点的月份分别是( )
A. 30°1月
B. 60°7月
C. 60°1月
D. 30°7月
8.地球自转产生的地理现象是( )
A. 昼夜长短的变化
B. 地球表面正午太阳高度角的变化
C. 世界各地昼夜交替现象
D. 世界各地季节的变化
9.如果某日某时刻120°E与晨昏线的一部分重合,则该日可能是( )
A. 秋分日
B. 夏至日
C. 冬至日
D. 任一天
二、综合题
10.下图示意北半球夏至日地球的光照状况。
读图完成下列要求。
(1)在图中用(阴影)表示出夜半球的范围。
(2)该日是________(日期)前后,这一天全球正午太阳高度达一年中最大值的纬度范围是________。
(3)据图归纳该日北半球昼夜长短的分布规律。
11.读地球的光照图,回答:
(1)此图是________月________日前后的光照图.
(2)太阳直射点的纬度是________,经度是________.此刻,该点的区时是________
(3)如果长沙在28゜N,那么它的正午太阳高度是________.北极点的正午太阳高度是________.
(4)根据A,B,C三地的昼长状况,从长到短依次排列是________.
(5)A,B,C三地正午太阳高度从小到大依次排列是________.
(6)C地的区时是________时,A地的夜长是________,N点的夜长是________.
12.读图一,回答问题
(1)在图中合适的位置标出地球公转的方向.
(2)地球公转至D点时,太阳直射点的纬度是________,此时,正午太阳高度角达到一年中最小值的地区是________.
(3)当地球公转速度较快时,地球位于________点附近.
(4)地球在C、B之间运动时,地球上太阳直射点移动方向是________;北极圈内极夜范围是缩小还是扩大?
________.
(5)在B、D两图中画出晨昏线并用斜线阴影表示出夜半球.
13.读图,回答问题.
(1)将图1中的A,B,C,D四点标在图2适当的位置.
(2)C→A期间北半球昼夜状况为________,地球运行到图2中________点时,南半球正午太阳高度处于一年中最低值,此时北半球各地白昼时间最________.
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【分析】A、北纬30°东经110°位于北温带,没有太阳直射,故不符合题意;B、南纬20°,东经140°位于热带,一年有两次太阳直射,故正确;C、北纬60°西经90°位于北温带,没有太阳直射,故不符合题意;D、南纬40°西经30°位于南温带,没有太阳直射,故不符合题意.
故选:
B.
【点评】3月21日,太阳直射赤道,6月22日,太阳直射北回归线,9月23日,太阳直射赤道,12月22日,太阳直射南回归线,太阳直射点在南北回归线之间做往返运动.
2.【答案】C
【解析】【分析】①图中全球各地昼夜平分,为二分日,太阳直射赤道;
②图中地球自转方向为顺时针,为南半球,南极圈内出现极昼现象,为北半球冬至日,太阳直射南回归线;
③图中地球自转方向为逆时针,为北半球,北极圈内出现极昼现象,为北半球夏至日,太阳直射北回归线;
④图中北极圈内出现极昼现象,为北半球夏至日,太阳直射北回归线。
故答案为:
C。
【点评】本题考查光照图的判读。
当晨昏线和经线重合时,为为二分日的光照图;晨昏线和南北极圈相切时,北极圈内出现极昼现象,为北半球夏至日的光照图;晨昏线和南北极圈相切时,南极圈内出现极昼现象,为北半球冬至日。
3.【答案】B
【解析】【分析】6月22日前后,太阳直射北回归线,北半球昼长夜短且昼长达一年中最大值,日出时间越早,升旗时间最早.
故选:
B.
【点评】天安门广场上五星红旗与旭日同升,昼长越长,日出时间越早,升旗时间最早.
4.【答案】D
【解析】【分析】由图中信息可以判断,该地从3月21日到9月23日出现极昼现象,从9月23日到3月21日出现极夜现象,该地位于北极点.
故选:
D.
【点评】根据图中昼夜长短的时间分布判断该点的位置.
5.【答案】B
【解析】【分析】A、极点上既无角速度,又无线速度,故不符合题意;B、地球自转的线速度自赤道向极点逐渐减小为0,故正确;C、每年的1月初,地球位于近日点附近,地球公转速度较快;7月初位于远日点附近,公转速度较慢.故不符合题意;D、每年的1月初,地球位于近日点附近,地球公转速度较快;7月初位于远日点附近,公转速度较慢.故不符合题意.
故选:
B.
【点评】地球自转的角速度除极点为0外,其它各点均相等,为15°/小时;地球自转的线速度自赤道向极点逐渐减小为0.每年的1月初,地球位于近日点附近,地球公转速度较快;7月初位于远日点附近,公转速度较慢.
6.【答案】B
【解析】【分析】理论上楼间距与楼的正午影长有关,正午影长越长,楼间距越大。
而正午太阳高度越小,影长越长,北方的正午太阳高度小,所以楼间距理论上大。
故选B。
7.【答案】B
【解析】【分析】M点线速度大约为赤道处一半,纬度为60°;N处公转速度最小,为远日点,时间为7月初。
【点评】本题难度较小。
要求学生熟练掌握地球自转和公转的速度变化。
8.【答案】C
【解析】【分析】地球自转产生日月星辰都东升西落,昼夜交替、地方时的差异和水平运动物体形成偏向等地理意义,而地球公转产生昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化和四季、五带的差异。
【点评】本题难度低,解题的关键掌握地球自转产生的地理意义,注意地球自转产生的地理意义和公转产生的地理意义的区别。
9.【答案】A
【解析】【分析】本题考查地球太阳光照图的综合判断。
根据地球公转所处的位置不同,确定二分二至日,其中春分日、秋分日太阳直射赤道,夏至日太阳直射北回归线,冬至日太阳直射南回归线。
某日某时刻120°E与晨昏线的一部分重合,昏线与经线重合,判断为春分或秋分日。
所以本题选择A选项。
二、综合题
10.【答案】
(1)图略(晨线左侧标示阴影)
(2)6月22日;北回归线及其以北地区(23.5N-90N)
(3)(夏至日)北半球昼长夜短,纬度越高昼越长夜越短,北极圈及其以北地区出现极昼现象。
【解析】【分析】⑴由题目要求可知应画出北半球夏至日的光照图,应保证北极圈内出现极昼,南极圈出现极夜。
也就是图中晨昏线的左侧全部是黑夜范围,且用间距相等的平行线填充满即可。
⑵该日是北半球夏至日,这一天太阳直射北回归线,北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值。
⑶北半球夏至日,此时北半球昼长夜短,纬度越高昼越长夜越短,北极圈及其以北地区出现极昼现象。
故答案为:
⑴图略(晨线左侧标示阴影) ⑵6月22日 北回归线及其以北地区(23.5N-90N) ⑶(夏至日)北半球昼长夜短,纬度越高昼越长夜越短,北极圈及其以北地区出现极昼现象。
【点评】本题考查光照图的判。
题目要求北半球夏至日,即北极圈内为极昼故太阳应位于图的右侧;北半球夏至日为每年的6月22日前后,这一天北回归线及其以北地区达一年中正午太阳高度最大;北半球夏至日时北半球昼长夜短且达一年中昼最长夜最短,纬度越高昼越长夜越短,北极圈及其以北地区出现极昼现象。
11.【答案】
(1)6;22
(2)23°26′N;90°E;12时
(3)85°26′;23°26′
(4)ABC
(5)BAC
(6)10;8小时;0小时
【解析】【分析】
(1)图中北极圈及其以北地区极昼,为北半球夏至日,时间为6月22日.
(2)夏至日,太阳直射北回归线;晨线与赤道的交点为0°,区时为6点,根据“东早西晚、东加西减”求算太阳直射经线为90°E;该点的区时是12时.(3)夏至日,太阳直射北回归线,正午太阳高度的计算公式H=90°﹣两者之间的纬度差=90°﹣(28°﹣23°26′)=85°26′;北极点的正午太阳高度H=90°﹣两者之间的纬度差=90°﹣(90°﹣23°26′)=23°26′.(4)夏至日,北半球昼长夜短,纬度越高,昼越长夜越短,南半球昼短夜长,A、B、C三地的昼长状况,从长到短依次排列是ABC.(5)夏至日,正午太阳高度由北回归线向南北两侧逐渐递减,A、B、C三地正午太阳高度从小到大依次排列是BAC.(6)晨线与赤道的交点为0°,地方时为6点,根据“东早西晚、东加西减”,C点比晨线与赤道的交点早4小时,C点的区时为10点;根据A点所在纬度夜弧长度为4格,每格为2小时,夜长为8小时;N点位于北极点,北极圈及其以北地区出现极昼,夜长为0小时.
故答案为:
(1)6月22日
(2)23°26′N;90°E;12时(3)85°26′23°26′(4)ABC(5)BAC(6)10;8小时;0小时
【点评】主要考查了太阳光照图的判断,图中北极圈及其以北地区极昼,为北半球夏至日,时间为6月22日,太阳直射北回归线,晨线与赤道的交点为0°,区时为6点,根据“东早西晚、东加西减”求算太阳直射经线和区时;正午太阳高度的计算公式H=90°﹣两者之间的纬度差;夏至日,北半球昼长夜短,纬度越高,昼越长夜越短,南半球昼短夜长;夏至日,正午太阳高度由北回归线向南北两侧逐渐递减;晨线与赤道的交点为0°,地方时为6点,根据“东早西晚、东加西减”求算C点的区时;根据A点所在纬度夜弧长度判断夜长;N点位于北极点,北极圈及其以北地区出现极昼.
12.【答案】
(1)逆时针.
(2)北回归线;南半球
(3)B
(4)在南半球并且向南;扩大
(5)
【解析】【分析】
(1)
(2)D为夏至日,正午太阳高度由北回归线向南北两侧逐渐递减,南半球正午太阳高度达一年中最小值.(3)每年1月初,地球位于近日点附近,公转速度较快;7月初位于远日点附近,公转速度较慢.1月初位于图中B点附近.(4)C为秋分日,B为冬至日,地球在C、B之间运动时,太阳直射点由赤道向南回归线移动;C为秋分日,全球昼夜平分,B为冬至日,北极圈极夜范围达一年中最大值.(5)
故答案为:
(1)逆时针.
(2)北回归线;南半球.(3)B.(4)在南半球并且向南;扩大.(5)
【点评】
(1)地球公转的方向为逆时针.
(2)读图分析:
第一步:
先确定出地球公转方向.(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)第二步:
在图中过球心做地轴的垂线,即赤道.第三步:
作条直线连接左右两个球心.第四步:
如果直线指向北半球(北回归线),D为夏至日;如果直线指向南半球(南回归线),B为冬至日.第五步:
再根据二至日的位置和公转方向,确定A为春分日和C为秋分日.D为夏至日,正午太阳高度由北回归线向南北两侧逐渐递减,南半球正午太阳高度达一年中最小值.(3)每年1月初,地球位于近日点附近,公转速度较快;7月初位于远日点附近,公转速度较慢.1月初位于图中B点附近.(4)C为秋分日,B为冬至日,地球在C、B之间运动时,太阳直射点由赤道向南回归线移动;C为秋分日,全球昼夜平分,B为冬至日,北极圈极夜范围达一年中最大值.(5)B为冬至日,北极圈及其以北地区出现极夜;D为夏至日,北极圈及其以北地区出现极昼.太阳光线与晨昏线垂直.
13.【答案】
(1)
(2)昼短夜长;B;长
【解析】【分析】
(1)春秋分直射点位于赤道,夏至日直射点位于北回归线,冬至日直射点位于南回归线.
(2)直射点所在半球昼长夜短,另一半球昼短夜长.此时直射点在南半球,故北半球昼短夜长.夏至日北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值,南半球达一年中最小值.北半球各地夏至日昼长达一年中最大值.
故答案为:
(1)如图
(2)昼短夜长;B;长
【点评】
(1)春秋分直射点位于赤道,夏至日直射点位于北回归线,冬至日直射点位于南回归线.
(2)直射点所在半球昼长夜短,另一半球昼短夜长.夏至日北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值,南半球达一年中最小值.北半球各地夏至日昼长达一年中最大值.
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