高中一年级英语新学期教学计划设计.docx

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高中一年级英语新学期教学计划设计

高中一年级英语新学期教学计划设计

课程计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文

件，小编准备了高中一年级英语新学期教学计划，希望你喜欢。

 一、本学期的指导思想：

 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

 1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。

 2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮

助他们建立学习的成就感和自信心。

 3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意

志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

 4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是

Learner。

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

 二、本学期的重点工作

（一）、全面做好初高中衔接工作

 初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面

均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适

应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

具体

来说我们要做好以下工作：

 1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。

在开新课之前，拿出一周左右的时间

搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

 课时安排：

 第一课时：

音标（安排在第一单元教学之前）。

目的是培养学生的拼读单词

和自学单词的习惯和能力。

 第二课时：

词类与句子成分。

例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟

悉记忆与再现为准。

 第三课时：

语法线索：

在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自

我介绍涵盖初中主要的语法内容。

 第四课时：

教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

 另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内

容。

了解学生掌握英语知识情况。

 2）学习方法衔接。

 3）心理辅导衔接

（二）、优化使用教材，精编学案

 由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取

舍。

 一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地

发挥各个栏目的作用。

另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进

行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

变教教

材为用教材教。

 分两个组轮流制定学案。

要按照外语学习规律来编制学案：

首先列出本节

课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按

照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。

教师在教学

时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解

题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。

每个模块设计

词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。

 （三）、优化教学过程，向过程教学要效益。

 1、备课。

 备课包括个人备课和集体备课两个方面。

个人备课除常规要求外，还要特

别强调以下三点。

（1）确定好教学目标。

教学目标应当根据课标的要求写，要注意体现当前

教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

（2）注重备方法。

将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突

出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。

每一个

环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

 （3）研究教学内容的取舍。

在备课过程中，既要研究应教给学生什幺样的东

西、用什幺样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什幺样的教

学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什幺样的东西

不用教给学生。

有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。

由于高一年级

年轻教师多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优

势就显得极其重要。

 集体备课的具体做法：

 为大家推荐了高中一年级数学新学期教学工作计划，请大家仔细阅读，希

望你喜欢。

 本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五

章《平面向量》。

按照数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时（不包

含考试与测验的时间）;第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。

本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，

数学课时达到110课时左右，时间相当充足。

这为我们数学组全面贯彻低切

入、慢节奏的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极

好的机会。

 教学计划：

 依据高一数学教学进度安排，本学期的期中考试（预计在4月14号至4月

17号进行）涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量充足，第10节正切函数

的图像和性质以及第11节已知三角函数值求角将在上半学期讲授，这样下半

个学期的教学任务为30个课时。

 我们备课组经过认真的思索、充分的讨论，将期中考试前的教学进度安排

如下：

 （一单元）任意角的三角函数

 §4.1角的概念的推广3课时

 §4.2弧度制3课时

 §4.3任意角的三角函数3~4课时

 §4.4同角三角函数的基本关系4课时

 §4.5正弦、余弦的诱导公式4课时

 复习课（习题课）4课时

 单元测试及讲评（随堂）2课时

 （二单元）两角和与差的三角函数

 §4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时

 习题课3课时

 §4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

 习题课2课时

 单元测试及讲评（随堂）2课时

 （三单元）三角函数的图象及性质

 §4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时

 习题课2课时

 §4.9函数的图象4课时

 总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。

 期中考试后的授课计划：

 §4.10正切函数的图象和性质3课时

 §4.11已知三角函数值求角4课时

 习题课2课时

 第四章复习4课时

 第五章

 （一单元）向量及其运算

 §5.1向量1课时

 §5.2向量的加减法2课时

 §5.3实数与向量的积3课时

 §5.4平面向量的坐标计算3课时

 §5.5线段的定比分点2课时

 §5.6平面向量的数量积及运算律3课时

 §5.7平面向量数量积的坐标表示2课时

 §5.8平移2课时

 习题课3课时

 单元测试与讲评（随堂）2课时

 §5.9正弦、余弦定理5课时

 §5.10解斜三角形应用举例2课时

 实习与研究性课题4课时

 习题课3课时

 一、指导思想：

 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必

要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论

的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想

和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活

动，体验数学发现和创造的历程。

 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能

力。

 3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表

达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和作出判断。

 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神

和科学态度。

 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价

值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，

从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

 二、教材特点：

 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书-数学（A版）》，

它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创

新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特

点：

 1.亲和力：

以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

 2.问题性：

以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精

神。

 3.科学性与思想性：

通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，

特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思

维能力，培育理性精神。

 4.时代性与应用性：

以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活

动，发展应用意识。

 三、教法分析：

 1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活

泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学

应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，

以达到培养其兴趣的目的。

 2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进

学生的学习方式。

 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成

其逻辑思维的习惯。

 四、学情分析：

 1、基本情况：

12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约

人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

 14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生

约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

 2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力

弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

班级存在的最大问题是

计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教

学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。

同

时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时

适机补充一些内容。

因此时间上可能仍然吃紧。

同时，其底子薄弱，因此在

教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识

点。

 五、教学措施：

 1、激发学生的学习兴趣。

由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、

师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和

进步。

 2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较

相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启

发学生思考。

 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学

生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，

讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

（1）新老教师结对子，以老带新、以新促老。

尤其是新教师，更应多学

习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

（2）三个确定。

每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、

定地点、定主讲人。

 （3）加强组内听评课。

听课、评课，取长补短。

教师教学各有风格，教师

间应互相听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补

己之短，共同提高。

 2、课堂教学。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。

除常规要求外，还要特

别强调以下三点。

 1）转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生的自主学习。

 指导学生根据学案预习，强化预习环节。

引导学生合理高效地利用每天的

自主支配时间。

（2）设计好课堂任务。

课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有

真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。

好任务有两个标准：

第一，

任务要反映当前学习内容的本质有意义;第二，任务设置的关键是要把握好

度，使学生处于跳一跳摘果子的状态。

 （3）做好教学的过程性评价。

不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如

问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评

价学生。

对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求

是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生心安理得，这样才能真正

起到激励的作用。

 3、作业。

以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。

作业量要适中，要

有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

 4、考试。

每周安排一节本模块的过关练习，强调基础。

周末一次周测，除

基础知识外要适当拔高。

 三.教学工作做好六个到位

 1）基础知识到位，注重知识积累。

 作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力

就无从谈起。

在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点

低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

 2）了解学情到位

 对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清

楚，为做好高中英语教学做准备。

 3）活动到位

 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，

学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。

考

试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励

学生的目的。

 4）重视阅读教学，拓展学生视野到位

 在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学

到的知识也不应该是单调的。

英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教

学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，我们更应利用手中

的，>、>等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生

的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

 5）因材施教到位

 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到

因材施教。

在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的

活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。

课外辅导方

面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方

法。

让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学

习吃得了。

总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就

应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要

有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

 6）能力培养到位。

 能力培养包括思维能力和记忆能力。

基础年级阶段夯实基础知识的同时，

还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能

力。

要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等

等。

 以上就是为大家整理的高中一年级英语新学期教学计划，希望对您有所帮

助，最后祝同学们学习进步。