unit5 dinner27s ready单元教案.docx

unit5 dinner27s ready单元教案.docx

《unit5 dinner27s ready单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit5 dinner27s ready单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

unit5dinner27sready单元教案

Unit5  Whatwouldyoulike?

教案

Alet’slearnLet’splay

一、教材分析

本课时由Let’slearn和Let’splay两部分组成。

Let’slearn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。

二、学情分析

关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。

I’dlikesome..这个句型学生也已经学习过。

食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。

三、学习目标

一、知识技能目标

1．能听、说、认、读单词：

beef,chicken,noodles,soup,vegetables.

2．能熟练运用句型：

Whatwouldyoulike?

I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.

3．了解知识点：

beef,chicken,soup是不可数名词。

noodle，vegetable是可数名词。

二、情感态度目标

培养学生健康饮食的好习惯。

四、学习重点、难点

教学重点

1．掌握三会单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables并能用I’dlikesome…,please.来点餐。

2．能熟练运用句型：

Whatwouldyoulike?

I’dlikesome…,please.OK.…yuan,please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点

vegetables的发音是本课的难点。

五、教学准备

录音机，单词卡片，会话气泡等。

六、教学过程

Step1Warm-up

说唱做演，激情引趣

（一）复习旧知中知识热身

将全班同学分成四组，进行PK.教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。

（师可适当提问：

Doyoulikerice?

Wouldyoulikesomemilk?

）

PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：

rice,fish,juice,milk,bread.

（二）自编Let’sdo师生一起边说唱边做动作。

如：

eatsomerice,drinksomemilk…

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为四个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。

Step2Presentation（呈现）

（一）话题交流，导入新课

师模仿餐馆老板说：

WelcometoMissZhang’srestaurant.教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。

师介绍说：

Wehavelotsofyummyfood.Look!

Thisisthemenu.（师呈现菜单）Let’shavealook.

（二）教学noodles

师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）

师指着事先翻过去的图片问：

Canyouguess？

What’sthis?

师提示：

Theyareusuallylongandwhite.然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:

/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles一词一般用复数。

（注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。

）

师引导学生说唱：

Noodles,noodles,longnoodles.

（三）教学vegetable

师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。

师生一起说唱：

vegetables，vegetables，greenvegetables.复习巩固单词的读音。

（四）教学beef和chicken

师：

Wehaveeggnoodles,vegetablenoodles,beefnoodles.Whatkindofnoodleswouldyoulike?

引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。

教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:

/的发音方法，跟读正音，纠正发音。

看图片引导学生说出somebeef.并且告知学生beef是不可数名词。

Beef看上去很美味，教师提问学生：

Wouldyoulikesomebeef?

引导学生说出：

I’dlikesomebeef,please.练习此句型。

师：

OK.Beefnoodlesareveryyummy.Chickennoodlesareyummy,too.教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/tf/的方法，请学生模仿跟读。

图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出somechicken,并告知学生chicken也是不可数名词。

我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’dlikesomechicken,please.

（五）教学soup

教师呈现汤类图片，说：

Wehavevegetablesoup,beefsoup,andfishsouphere.Whatwouldyoulike?

请几个学生说出自己爱喝的汤。

板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:

/的发音，请学生模仿跟读。

Step3prill（操练）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，Listenandsay.

师：

OK，Zoomisinarestaurantnow,Whatwouldhelike?

Let’sgoandsee.

Turntopage49.

学生打开教材听录音找答案，回答：

He’dlikesomevegetables.（出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。

）

2．听音标序，Listenandnumber.

师：

Now,listenandnumber.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。

Step4practice（练习）

Let’splay（小小服务员）

师：

It’stimefordinner.Whowouldliketohavedinnerinmyrestaurant.?

师先充当服务员，请两名同学做示范。

（生点菜时在菜单上做上相应的记号）

T：

Hello,Whatwouldyoulike？

S1:

I’dlikesome…Whatwouldyoulike？

S2:

I’dlikesome…

T:

OK,Hereyouare.…yuan,please.

教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。

（在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。

）

Step5consolidation（巩固）

（一）Game：

滚雪球

教师邀请三名学生协助师范，教师先说：

I’dlikesomebread.然后引导学生1说：

I’dlikesomebreadandmilk.引导学生2说：

I’dlikesomebreadandmilkandchicken.以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。

作业

1.Listentothetapefor3timesandtrytoimitate.（听录音，跟读单词）

2.Trytodiscuss“Whatwouldyoulikefordinner?

”withyourparents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）

板书（可自行设计绘图）

Unit5Dinner’sready

Whatwouldyoulike?

beef

vegetables

I’dlikesome…,please.chicken

OK,fiveyuan,please.noodles

soup

Unit5Dinner’sready第二课时

课题：

Unit5Whatwouldyoulike?

教学内容：

Let’stalk,Let’ssurvey,Let’sspell.

教学内容

PEP3Unit5WhatWouldYouLike?

ALet’stalkandsurvey

教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会认读本课时句子：

“What’sfordinner?

Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome…,please.Dinner’sready.”并能在实际情境中进行交际。

（2）能运用句型Whatwouldyoulikefordinner?

I’dlikesome…进行相互调查。

（3）能够独立正确模仿本课对话、语调自然。

2.能力目标：

（1）结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中特殊疑问句“Whatwouldyoulikefordinner?

”及其回答并能结合实际生活情境简单地加以应用。

（2）能够听懂、认读并小组合作表演对话。

3.情感目标：

（1）通过本课的学习，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生的小组合作能力。

（2）通过中西方食物的对比，使学生理解要合理饮食，有益身体健康。

教学重难点

重点：

能听懂、会说Let’stalk中的对话。

难点：

学生掌握特殊疑问句“Whatwouldyoulikefordinner?

”及其回答，单词would的读音。

课前准备

多媒体课件、图片、词卡

板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

ALet’stalkandsurvey

What’sfordinner?

Whatwouldyoulike？

I’dlikesome….

Dinner’sready.

教学过程：

分层目标

实施（内容）

如何实施（策略与方法）

当堂评价

热身

复习就知

Freetalk

Reviewfoodwords.

1.T:

Howareyou?

Areyouhappy?

2.T:

Let’sseethedeliciousfood.

Ss:

fishbreadjuice…

学生能快速的认读已学的单词。

导入本课的重点新词和句子

导入文本对话

细读文本对话

文本拓展

Teachvegetables&soupwords.

Whatwouldyoulike?

I’dlikesome…

MikeandDad’sdinner

Let’slisten

Fillintheblank

Roleplay

Let’ssurvey

Readandchoose

Lookandsay

WesternfoodandChinesefood

Showtime

Finishtheexercisebook.

1.Teachnewwords:

vegetablessoup.

（1）Guess:

T:

They’revegetables.

Smakesentences:

I’dlikesomevegetables.

（2）Usethesamewaytoteachsoup.

2.Teachsentence:

Whatwouldyoulike?

（1）T:

I’mhungry.I’dlikesomehamburgers.Whatwouldyoulike?

S1:

I’dlikesomehotdogs.

（2）Ssreadtogether.Thenrepeatonebyone.

（3）Game:

Passtheball.Thewholeclassask.S1answer:

I’dlikesomebread.

（4）Pairwork:

Askandanswer.

3.What’sfordinner?

T:

Listen!

Ticktock.

It’s6:

30.It’stimefordinner.

Mikeishungry.

T（Mike）:

I’mhungry.

What’sfordinner?

Ssrepeatthesentences.

4.WhatwouldMikelikefordinner?

（1）T:

Mike.Whatwouldyoulike?

S1:

I’dlikesome…

S2:

Idlikesome…

（2）Listen.Mike:

I’dlikesomesoupandbread.

（3）Roleplay：

Mikeandmom.

（4）UsethesamewaytoteachDad’sdinner.

5.Dinner’sready.

T:

I’mmum,I’mcooking.

Now,tasty,vegetablesareready.

Soupisready.

Breadisready.

Fishisready.

Dinner’sready.

6.T:

Nowlistentothetape.

（1）Listentothewholecontent.

（2）Ssrepeatthesentencesonebyone.

7.Ssreadandfillintheblankonebyone.

8.T:

Let’sactthetalk.

（1）Thaveashowfirst.

（2）Groupwork.

T:

3studentsmakeagroup.

9.Survey

T:

Nowlet’ssurveyyourgroupmates’dinner.

10.Exercise:

T：

Pleasechoosetherightanswerandreadit.

12.IntroduceWesternfoodandChinesefood.

T:

Therearesomanydeliciousfood.Ilikethemverymuch.

Butwecan’teattoomuch.

It’snothealthy.

13.Let’seat.

T:

TodayisQiaohu’sbirthday.Let’sgototheparty.

Qiaohu：

It’s6：

00.It’stimefordinner.

Whatwouldyoulikefordinner?

Rabbit:

I’dlikesome…

15.Ssdotheexercises.

Tchecksit.

（1）ReadALet’stalk5times.

（2）Askyourparents“Whatwouldyoulikefordinner?

”,andtrytocookthedinnerforthem.

通过反复说句子通过反复说句子后，要求学生能正确使用已学的句型句型I’dlikesome_____.

通过师生问答，游戏，同桌对话。

使学生正确掌握新句型

Whatwouldyoulike?

并恰当回答。

使学生在情境中理解What’sfordinner?

并能正确发音。

通过说，听，使学生了解Mike和Dad的晚餐。

并能够与同学分段分角色表演。

根据老师做烧饭的动作，使学生明白Dinner’sready.的意思，并正确发音。

通过听与跟读让学生模仿本对话的语音语调。

在老师的示范之后，学生之间能够分角色表演本对话。

通过小组合作调查，学生能够做一个小汇报。

学生能够根据文本内容，选择正确的答案。

看图说话。

学生能够根据情境，描述图画。

使学生了解中西方的食物差别。

小组合作完成对话表演，并深刻理解合理饮食的重要性

学生能独立完成作业本上的练习和课后作业，检验本节课所学知识。

Unit5第5课时

课题：

Unit5  Whatwouldyoulike?

教学内容：

Let’slearn,Let’sdo,Readandwrite.

教学目标：

1.句型：

PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit

　2.词汇：

knife、bowl、fork、spoon、chopsticks

3.能自主完成Readandwrite中的练习题。

重点：

句型：

PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit

　词汇：

knife、bowl、fork、spoon、chopsticks

难点：

1.语音：

spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音

2.听说认读五个生词

教具准备：

1、与教材配套的教学卡片

2、餐具实物

3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

4、教材相配套的教学录音带

教学方法：

小组合作法，讲解法。

教学过程：

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.复习本单元学过的食品单词

2.教师出示单词，学生抢答。

　Guess:

“What’sthis?

”（教师将手中的卡片背对学生，学生猜）

　Pairwork:

Whatwouldyoulikefor…?

　学生结对进行问答练习并上台表演。

3.听一听，做一做

　老师说：

“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。

（二）呈现新课（Presentation）

教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，

T:

Look!

What’sthis?

S:

Bowl.

T:

Yes,it’sabowl.Bowl↗,bowl↘,passmethebowl.（教师边说边做动作，学生跟读）

T:

What’sthis?

S:

Abowlofnoodles.（引导学生回答。

）

T:

Wouldyoulikesomenoodles?

S:

Yes,please./No,thanks.

T:

Howcanweeatthem?

（showandask）Spoon?

Fork?

Knife?

Orchopsticks?

S:

（chooseandanswer）Chopsticks.（学生可能会用汉语说出筷子，教师课件呈现并领读。

）

T:

Chopsticks↗,chopsticks↘,usethechopsticks.（教师边说边做动作，帮助学生理解。

）

S:

……

T:

Wecanusethechopstickstohavenoodles.Canwedrinkthesoupwiththechopsticks?

S:

No.

T:

Weshouldusethespoon.Spoon↗,spoon↘,usethespoon.

S:

……

T:

Look!

Here’ssomebeef.Isitdelicious?

Wouldyoulikesomebeef?

S:

Yes,please.

T:

Buthowcanweeatit?

S:

Usetheknifeandfork.

T:

Knife↗,knife↘,cutwiththeknife.（教师边说边做动作，学生跟读，注意强调字母i的发音。

）

T:

Fork↗,fork↘,usethefork.（教师示范，学生做动作跟读）

T:

I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork,please.（教师示范，学生跟读）

引导学生chant：

I’dlikesomenoodles.Passmethechopsticks.

I’dlikesomesoup.Passmethespoon.

I’dlikesomebeef.Passmetheknifeandfork.

（三）趣味操练（Practice）

游戏1  猜一猜

教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：

plate。

教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：

spoon。

教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：

fork。

　　……

教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。

游戏2卡片搭配游戏

教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。

学生以小组为单位做游戏。

（四）Readandwrite.

学生以小组为单位读书中的对话，并完成练习，在集体订正。

板书设计：

Unit5  Whatwouldyoulike?

Passmethebowlpassmetheknifecu