幼小衔接ppt课件.ppt.ppt
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幼小衔接快乐成长,什么是幼小衔接,“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小如何衔接,1、良好生活习惯的培养,案例:
小洋上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝水,一会儿上厕所,爱讲话,上课注意力不集中,成绩不理想,杰洋父母很着急,但又束手无策。
温馨建议:
儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。
家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯。
自己的事情自己做,案例:
文滔害怕上学,一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。
这些活原来是奶奶和保姆“包办”。
同学们笑话文滔,文滔觉得丢脸,于是不想上学。
案例:
奶奶追着孙子喂饭。
分享:
溺爱不是一种真正意义上的爱!
爱得过度就会发生质变!
温馨建议:
“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。
学会真正爱孩子,1、不迁就:
让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容:
教孩子学会辨别对与错。
3、不代替:
做一个“有心的懒妈妈”。
“为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也”司马光,温馨建议:
自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。
分享:
谁帮助孩子代劳,谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。
2、进行学习动机与态度的培养,案例:
一天老师问建新长大后想做什么?
建新不假思索地说想像做大老板,挣大钱,开奔驰。
温馨建议:
新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把孩子学习动机与理想结合起来。
通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力,要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。
3、交往的能力培养案例:
红伟入学后不断打同学,爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼,回家后爸爸越想越气,这么大年纪还经常替儿子低头认错,于是,家里又出演了一场“暴力片”。
温馨建议:
孩子入学后,需要建立新的人际关系。
要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力。
家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。
分享:
家长行为是一种投射,孩子的行为是一种反射。
4、责任意识的培养,案例:
潘军入学都两个月了,每天回到家里就想玩,不想做作业,父母说他还像在幼儿园一样,一点学习的样子都没有,真是急死人。
温馨建议:
家长要正确对待孩子玩与学的关系,不要把玩和学对立起来,否则孩子会排斥和厌恶学习。
教会孩子分清主次,学会控制自己,养成对学习负责的意识和习惯。
5、效率意识的培养案例:
小斌懂事听话,可是做事慢慢吞吞,作业经常最后一个完成。
温馨建议:
天生慢性子的孩子,在入学前要进行时间效率意识的培养。
多进行有时间控制的操作训练,包括做完一个游戏,画完一幅画都要明确时间。
6、角色转变的培养,案例:
元元是“卡通发烧友”,房间里全是卡通玩具,上小学后,天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。
温馨建议:
提前让孩子到学校熟悉环境,房间布置要明亮和高雅,不宜太卡通或太花哨。
总之,幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变,从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。
让我们携起手来,为孩子撑起一片蓝天!
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