专题复习实验.docx
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专题复习实验.docx
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专题复习实验
把握重点,强化基础,提高学生能力(实验题部分)
物理学是一门以观察、实验为基础的科学。
人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结和归纳得来的。
(1)注重基础(图片情景类实验题)
实验题前三题考查的都是学生实验中最基础的几个知识点,题目也是以图片情景类形式出现,往往通过观察图片来答题。
2001年
24、用已调节好的托盘天平测铜块的质量,当天平平衡时,
右盘中砝码有50克、20克、10克各一个,游码的位置如图
12所示,该铜块的质量为克。
如把实验移到金茂大厦顶
层进行,则该铜块的质量将(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
(本题考查游码的读数和质量是物体的属性)
25、在“研究杠杆平衡条件”的实验中,所用的器材有带刻度的
杠杆、铁架台、钩码、线(弹簧夹)和等。
在图13中,每一
个钩码质量均相同,杠杆已平衡,如在支点左侧的钩码下加挂一个相同
的钩码,支点右侧的钩码一起向右移一格,则这时杠杆平衡(选填“能”或“不能”)。
(本题考查实验器材和平衡条件的应用)
2002年
24、用如图10所示的刻度尺测量物体的长度,
则所测物体的长度为厘米。
25、如图11所示是常用温度计,其测量范围为
℃。
请你估计一下现在试场内的气温,并在
图中标出该气温值所对应的液柱位置。
(本题考查
温度计的测量范围和应用)
26、如图12所示为研究光的反射规律的实验装置,其中O点为入射点,
ON为法线,面板上每一格对应的角度均为10°。
实验时,当入射光为AO
时,反射光为OB;当入射光为CO时,反射光为OD;当入射光为EO时,
反射光为OF。
请完成下列表格的填写。
实验序号
入射光线
入射角
反射角
1
AO
50°
2
CO
40°
3
EO
20°
分析上述数据可得出的初步结论是:
。
(本题考查光的反射规律)
2003年
24、如图12所示的体温计的测量范围为℃,此时它的示数为℃。
(本题考查体温计的测量范围和读数)
2004年
18、如图所示,常用温度计的最小刻度为℃,此时它的示数为℃。
(本题考查温度计的最小刻度和读数)
19、研究平面镜成像特点的实验情况如图所示,图中A是(选填器材名称),
放在“烛焰”上的手指被烧痛(选填“会”或“不会”)。
(本题考查平面镜成像特点和器材)
20、研究杠杆平衡条件的实验装置如图所示,在未挂钩码时,螺母A、B的作用是。
挂上钩码后,发现杠杆不平衡,则应。
(本题杠杆平衡条件的应用)
(2)考查能力(图表数据类实验题)
数据表格类实验题一般都是运用图表数据来研究物理问题的,而且研究的是物理概念和规律的形成过程。
要求学生能运用科学的方法(如控制变量法、归纳法等)得出各物理量之间的关系,从而得出物理规律。
例如:
2001年、2002年、2003年的第27题,2004年的第28题都是表格数据类实验题。
这类试题往往是根据所提供的实验数据,恰如其分地归纳出这些数据所表明的结论。
近四年的考题都是由两张、三张数据表格组合而成,要求学生既要有归纳能力又有演绎能力。
一个物理现象或规律往往受多方面的因素影响,涉及到的相关条件也不是单一的,判断哪些因素在起作用,需要学生通过控制变量法来逐一筛选,才能确定,然后根据题目的要求对给出的表格数据进行横向或纵向的比较,通过分析、概括,正确归纳出结论。
这类试题的解题方法主要从“实验目的”上把握知识点。
近四年中考该题的第一句话分别为“为了研究物质的某种特性”、“为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关”、“某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关”、“某小组同学研究圆柱体上(或下)表面受到液体的压力大小与液体的深度、密度的关系”,这些题目都清楚地告诉了我们实验目的。
近几年这类考题中写结论的已出现比值(例如01年“研究物质的特性”考题,根据公式c=Q/mΔt写出比值是定值);乘积(例如02年、03年的考题分别是根据公式p=ρgh和P=UI来写结论);两者之差(例如04年考题就是考压力差跟深度、密度的关系);两者之和(例如今年市质量抽查卷中考到F1与F2之和)。
(3)突出重点
测小灯泡功率和伏安法测电阻是四年来连续考查的知识点,这两个内容是课程标准中的强调的重点知识。
例如:
2001年、2002年、2003年的第28题,2004年的第21题都是这类题目。
四、复习建议
实验题部分主要还是以重要的学生实验为主,题型大致可分为情景类(包括图片情景类和文字情景类)、图表数据类。
(一)情景类实验题
情景类实验题一般都是通过图片或文字来传达信息,要求学生从图片或文字情景中寻找信息得到结果。
而这一类题目在实验题部分一般与考查学生的基础知识结合在一起。
例如“用天平测物体质量”这一知识点在中考和毕业考中有四年是出现标尺、游码的图片要求学生从图片中读数的。
有比如考查“研究杠杆平衡条件”的实验(2001年、2004年中考)中也是通过杠杆的图片来要求学生结合平衡条件来解题的。
还有温度计测温度,光的反射定律,平面镜成像等,在复习时都要牢牢抓住这些实验的基本技能,包括实验器材、仪器的使用,实验原理,实验方法等。
(二)图表数据类实验题
图表数据类实验题考查的都是物理概念和规律的形成过程,复习时可以帮助学生归纳一下解这类题目的一般步骤。
一般可分为以下几步:
1、审题判断
明确实验目的
仔细阅读题目,明确实验目的(经常在题目的第一句话),如有图,还要仔细看图,判断题目要考的知识范畴和知识点(例如判断是考密度的概念引入,还是考欧姆定律),并对要考的知识内容进行回忆。
2、观察分析
明确与哪些因素有关
在审题判断的基础上,对题目进行深入分析,对于给出的图表数据应根据题目要求进行横向比较或纵向比较;对图示类的题目,要对图中展示的情景进行细致观察,比较变化之处,明确与哪些因素有关,分析原因,找出相关的物理概念和规律。
3、模仿答题
根据实验目的答题
对于要写出物理概念、规律或结论的题目要注意必要时应运用控制变量法进行答题,注意结论的完整性和正确性(结论=条件+关系),一般第1小题与第2小题可以参照模仿答题,第3小题则要根据实验目的答题。
下面是一些重要物理量或物理规律的形成过程:
物理量或物理规律
结论的一般写法
1、比较物体的运动快慢
(引入速度概念)
①物体运动时间相同时,通过路程越长,运动越快。
②物体通过路程相同时,运动时间越短,运动越快。
③物体在单位是内通过的路程越长,运动越快。
(或:
路程与时间的比值越大,物体运动越快)
④物体在单位时间内通过的路程相同,运动快慢相同。
(或:
路程与时间的比值相同,物体的运动快慢相同)
2、比较做功的快慢
(引入功率概念)
①做功时间相同时,做功越多,做功越快。
②做功相同时,做功时间越短,做功越快
③单位时间内做功相同,做功快慢相同
(或:
做功与做功时间比值相同,做功快慢相同)
④单位时间内做功越多,做功越快
(或:
做功与做功时间比值越大,做功越快)
3、研究物质的某种特性
(引入密度概念)
①体积相同的不同物质,质量是不相同的
②质量相同的不同物质,体积是不相同的
③同种物质,体积越大,质量也越大
④同种物质,质量与体积成正比
⑤同种物质,质量与体积的比值是一个定值
⑥不同物质,质量与体积的比值是不相同的
4、比较压力的作用效果
(引入压强概念)
①压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著
②受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著
③单位面积上受到的压力越大,压力的作用效果越显著
(或:
压力与受力面积的比值越大,压力的作用效果越显著)
④单位面积上受到的压力相同时,压力的作用效果越显著
(或:
压力与受力面积的比值相同时,压力的作用效果相同)
5、比较柱体压力的作用效果
①柱体的压力作用效果与受力面积无关
②当柱体的材料密度相同时,柱体高度越高,压力的作用效果越显著
③当柱体的高度相同时,材料密度越大,压力的作用效果越显著
④当柱体的材料密度与高度的乘积相同时,压力的作用效果相同
⑤当柱体的材料密度与高度的乘积越大时,压力的作用效果越显著
6、研究电流与电
压、电阻的关系
(得出欧姆定律)
①当导体的电阻一定时,通过导体的电流与该导体两端的电压成正比
②当导体两端电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比
综合结论:
通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比。
7、研究物质吸收
的热量与哪些因素有关;研究物质的某种特性
(引入比热概念)
①质量相同的同种物质,升高的温度越多,吸收的热量也越多
②质量相同的同种物质,吸收的热量与升高的温度成正比
③同种物质,升高相同的温度,质量越大,吸收的热量越多
④同种物质,升高相同的温度,吸收的热量与质量成正比
⑤质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同
⑥同种物质,吸收的热量与质量、升高的温度的比值是个定值
⑦不同物质,吸收的热量与质量、升高的温度的比值是不相同的
8、研究液体内部的压强与哪些因素有关
①同种液体同一深度处,液体向各个方向的压强都相等
②不同液体同一深度处,液体密度越大,压强越大
③不同液体同一深度处的压强与液体的密度成正比
④同种液体内部,深度越深,压强越大
⑤同种液体内部的压强与深度成正比
9、探究浮力大小与哪些因素有关
得出阿基米德原理
①同种液体中,物体受到的浮力与浸没的深度无关
②当液体密度相同时,物体排开液体的体积越大,物体所受的浮力也越大
③当液体密度相同时,物体受到的浮力与排开液体的体积成正比
④当物体排开液体的体积相同时,液体密度越大,物体所受的浮力也越大
⑤当物体排开液体的体积相同时,物体所受的浮力与液体的密度成正比
⑥浸在液体中的物体,受到的浮力的大小等于物体排开液体所受的重力
10、探究影响电阻大小的因素
(导体的长度;
材料;横截面积)
①材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大
②材料、长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大
③长度、横截面积相同的导体,材料不同,电阻不同
11、探究影响液体蒸发快慢的因素
(液体的温度;
液体的表面积;
液体表面上空气流动的快慢)
①在液体表面积和液面上空气流动快慢相同时,液体的温度越高,蒸发越快
②在液体温度和液面上空气流动快慢相同时,液体的表面积越大,蒸发越快
③在液体的温度和液体表面积相同时,液面上空气流动越快,蒸发越快
12、研究力的作用效果与哪些因素有关
(力的大小;
力的方向;
力的作用点)
①当力的方向和作用点相同时,力越大,力的作用效果越显著
②当力的大小和作用点相同时,力的方向不同,力的作用效果不同
③当力的大小和方向相同时,力的作用点不同,力的作用效果不同
13、探究影响滑动摩擦力大小的因素
(接触面上受到的压力大小;接触面的光滑程度或粗糙程度;
接触面的材料性质)
①当接触面的光滑程度和材料性质相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
②当接触面的光滑程度和受到的压力相同时,接触面的材料不同,滑动摩擦力不同
③当接触面的材料和受到的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
(三)测小灯泡功率和伏安法测电阻实验
测小灯泡功率和伏安法测电阻实验有几个共同点:
a、
电路图:
b、连接电路前,电键断开,滑动变阻器的滑片P移至电阻最大处。
c、电源电压不变,且U=U1+U2、I1=I2。
d、当滑片P移动时,U1、U2、I均发生改变,但U不变,电阻R不变,小灯的P额不变,P实变化。
测小灯泡功率的实验学生除了要掌握做这个实验的电路图、器材、实验步骤以外,还有几点学生在解题过程中也经常会用到:
(1)判定小灯泡正常发光的依据,可以是观察电压表的示数是否达到额定电压值,也可以观察电流表的示数是否达到额定电流值。
(2)测定小灯泡的额定功率,只能用公式P额=U额I额来计算,而不能用P=U2/I或P=I2R来计算。
这是因为随着通过小灯泡电流的增大,灯丝的温度也逐渐升高,灯丝的电阻也会随温度的升高而增大,且不是一个恒定不变的值。
(3)滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端的电压,使其达到额定电压值,或调节通过小灯泡的电流,使其达到额定电流值。
在只有电压表或只有电流表的情况下,要考虑滑动变阻器滑片位置在何处。
(4)由串联电路的电压关系可知,小灯泡两端的电压等于电源电压与滑动变阻器两端电压之差(即U灯=U总-U滑)。
因此,在电压表的量程不够大的情况下,可以通过测量滑动变阻器两端的电压,来求得小灯泡两端的电压;在只有电流表的情况下,将滑片位置定在中点,计算滑动变阻器两端电压,再求得小灯泡两端的电压。
伏安法测电阻的实验与测小灯泡功率实验的不同之处有:
(1)实验原理是:
R=U/I。
(2)滑动变阻器的作用是改变待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流,多次测量取平均值减小误差。
(3)可根据电阻一定时,电流与电压的关系知道,通过待测电阻的电流与待测电阻两端的电压成正比。
(4)要进行数据处理,取平均值。
五、针对训练
1、如图1所示,刻度尺的测量范围是厘米,测量值准确到厘米,用它测一木块长度,木块长为厘米。
图1
2、如图2所示,用刻度尺分别测量同一物体的长度,由(a)图可知:
刻度尺的最小刻度是,物长L=厘米。
由(b)图可知:
刻度尺的最小刻度是,物长L=厘米。
图2
3、图3所示刻度尺的最小刻度为厘米,被测物体的长度为厘米。
图3图4
4、如图4所示,该物体的长度为厘米。
5、如图5所示的弹簧秤(测力计)的测量范围为牛,
最小刻度为牛,被称物体M的重力为牛。
6、在使用托盘天平测物体的质量时,要注意测量前和测量时调节
天平平衡的不同方法;测量前,通过使天平平衡;
测量时,通过使天平平衡。
7、用托盘天平测金属块质量,测量前应将标尺上的游码移动到最
端(选填“左”或“右”)。
天平调节平衡后,测量步骤正确,
右盘内砝码及游码在标尺上的位置如图6所示,则该金属块的质量图5
为克。
图6
8、使用天平测物体质量时,被测物体应放在盘里,在判断天平横梁是否水平时,眼睛主要观察。
9、某同学用天平称一笔袋的质量。
天平再次平衡时右盘中有两个20g砝码,游码在标尺上的位置如图7所示。
此天平标尺的最小刻度是克,这个笔袋的质量为克。
图7
10、研究杠杆平衡条件的实验装置如图8所示,图中A部件的名称
是,要使杠杆在水平位置保持平衡,则应将A向移
动(选填“左”或“右”)。
图8
11、在做“研究杠杆的平衡条件”实验前,首先把杠杆的中点支在支架上,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在位置平衡,如果调节时发现杠杆左高右低,则应把杠杆右端的螺母向(选填“左”或“右”)调。
12、在“研究杠杆平衡条件”的实验中,若杠杆处于图9所示的状态,可把右端的平衡螺母向移动(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡。
调节后,若在A点挂上一个钩码,则应在B点挂上个相同的钩码,才能使杠杆保持水平平衡。
图9图10
13、在图10所示“研究杠杆平衡条件”实验装置中,用弹簧秤测得F1=2牛,F2=1牛;用刻度尺测得L1=5厘米,L2=10厘米。
由此可以断定该杠杆平衡(选填“能”或“不能”),这是因为。
14、如图11所示,某同学在研究“杠杆平衡条件”的实验中,
在(选填“a”、“b”或“c”)点挂2个等重的钩码能
使杠杆仍在水平位置保持平衡。
图11
15、图12所示为小王同学在“研究(探究)平面镜成像的特点”
实验时的一个情景,图中A为的蜡烛(选填“点燃”或“未点燃”)。
实验中,采用玻璃板作为平面镜是为了。
图12图13
16、如图13是甲、乙两同学在合作研究平面镜成像规律,他们确定好像的位置后,同学能看到两支蜡烛好像都被点燃了似的,同学看到只有一支蜡烛被点燃了。
17、小王同学在研究光的折射规律时,根据实验现象画出了如图14所示的(a)、(b)、(c)
三图:
图14
根据图中所示的现象,可以得出的初步结论是:
(1);
(2)。
18、在“研究平面镜成像特点”实验中,当点燃的蜡烛慢慢靠近玻璃板时,观察到玻璃板里
蜡烛的像的大小,像离玻璃板的距离慢慢(填“变小”、“变大”或“不变”)。
19、做“研究平面镜成像特点”实验时,刘强同学在玻璃前放一支点燃的蜡烛A,玻璃板后面放一支没有点燃的同样蜡烛B。
将蜡烛B移到某个位置时,从玻璃板前面不同位置看去,板后的蜡烛都好像点燃似的,这说明。
20、如图15所示:
李明做“研究平面镜成像特点”的实验,
所用的实验器材有:
刻度尺、玻璃板、两只相同的蜡烛、白
纸、火柴、夹子等。
实验过程中他的眼睛始终在蜡烛A的一
侧进行观察。
该实验中刻度尺的作用是为了测量物与像到玻
璃板距离的关系;相同的蜡烛是为了比较物与像的关图15
系。
若用平面镜代替玻璃板,上述实验进行(选填“能”或“不能”),理由是。
21、在“研究平面镜成像特点”实验中,主要器材是:
一块玻璃板、支同样的蜡烛
和等。
22、如图16所示是一支体温计,其示数为℃,若用这支体温计直接去测量一个正常人的体温,则它的示数为℃。
图16
23、如图17所示的温度计示数为℃。
我国南极科考队成功登上南极的最高点——冰穹A的气温达零下80℃以下,用这样的温度计(选填“能”或“不能”)测量当地的气温。
图17
24、图18中温度计的测量范围是,现在温度计的读数是℃。
图18
25、如图19所示,体温计的最小刻度,它的示数为℃。
图19
26、某同学在物理课上学习了“热量比热容”知识之后,为了验证物体吸收的热量是否真的与物质的种类有关,从学校实验室中借来了如图20所示的器材做实验。
下表是他设计的表格和记录的数据,请根据实验目的把该表格填写完整。
图20
27、某同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验。
在连接电路时,电键应处于状态(选填“闭合”或“断开”),在闭合电键前滑动变阻器的滑片应处于连入电路电阻最处(选填“大”或“小”)。
28、某同学做“测小灯泡的额定电功率”实验中,在闭合电键之前,应使滑动变阻器连入电路的电阻(填“最大”或“最小”),测量时,该同学改变滑阻器滑片的位置是为了。
29、把从图21所示实验中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在表格中并计算出相应的物理量。
图21
30、某同学利用图22中所示装置研究浮力大小与哪些因素有关。
实验时,该同学把金属块C浸入甲、乙两种液体中,下表记录的是实验中金属块浸入的体积和A、B弹簧秤的读数及设法得到的浮力数据。
液体
实验
次数
金属块浸入体积(厘米3)
A弹簧秤示数(牛)
B弹簧秤示数(牛)
金属块受到的浮力(牛)
甲
1
0
5
5
0
2
10
4.5
5.5
0.5
3
20
4.0
6.0
1.0
4
40
3.0
7.0
2.0
乙
5
0
5
5
0
6
10
4.6
5.4
0.4
7
20
4.2
5.8
0.8
8
40
3.4
6.6
1.6
分析上表中实验数据,可以初步归纳出的实验结论是:
(1)分析比较实验次数1与2(或3、或4),或5与6(或7、或8)可知:
A弹簧秤的示数变化等于。
(2)分析比较实验次数2与3与4,或6与7与8可知:
。
(3)分析比较实验次数可知:
当排开液体的体积相同时,物体受到的浮力跟有关。
(4)分析比较表中和的关系,还可知:
。
31、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关,某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上,进行了三组实验,并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
但还有两组数据未记录入表格:
(1)压力为9.0牛,受力面积为60厘米2;
(2)压力为12.0牛,受力面积为40厘米2。
实验时,他仔细观察沙面的凹陷程度,并通过比较,发现每一组沙面的凹陷程度相同,而各组却不同,第一组凹陷程度最大,第二组其次,第三组最小。
表一表二表三
实验序号
压力(牛)
受力面积(厘米2)
实验序号
压力(牛)
受力面积(厘米2)
实验序号
压力(牛)
受力面积(厘米2)
1
6.0
10
4
3.0
10
7
3.0
20
2
9.0
15
5
4.5
15
8
4.5
30
3
12.0
20
6
9
(1)分析比较实验序号1与4(或2与5、3与7)的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:
。
(2)分析比较实验序号的数据及观察到的现象,可得出的初步结论是:
当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著。
(3)进一步综合分析比较表一中的数据及观察到的现象,可归纳得出结论:
。
(4)根据这一结论,请将未填入表格的数据填写在正确的位置。
32、某同学在做“研究杠杆的平衡条件”实验时,得到如表中记录的两组数据:
这两组数据中,肯定序号为的一组有错误。
如果他的操作正确,砝码重和力臂值也没错,那产生此组数据错误的原因是。
33、做杠杆平衡实验时:
(1)在挂钩码前,先要调节杠杆在水平位置平衡,其原因是。
(2)若杠杆的右端向上翘起,这时应该调节杠杆左端或右端的螺母往移动,才能达到平衡。
(3)某同学在调节好杠杆平衡后,用弹簧秤和钩码来验证杠杆平衡条件F1L1=F2L2,他把实验数据分别填入下面表格内,结果发现,这说明了该同学在实验中犯的过错是,以至造成。
动力(牛)
阻力(牛)
动力臂(厘米)
阻力臂(厘米)
1
4.4
2
2
4
2
8.9
4
2
4
3
13.2
6
2
4
34、李明同学为了探究导体的电阻与哪些因素有关,用三根镍铬导线和一根锰铜导线做
实验,他将四根不同导线用AB,CD,EF,GH编号。
实验中李明用仪器分别测出了四根导
线的长度、横截面积和电阻值,并记录数据如下表所示。
(1)分析比较表中导线AB和GH的实验数据,可以比较电阻大小跟导体的
关系,得出的初步结论是:
在导体材料和横截面积相同的情况下,导体越短,电阻越小。
(2)分析比较表中导线实验数据,可以比较电阻大小跟导体横截面积的关系,得出的初步结论是:
。
(3)分析比较表中导线AB和EF的实验数据,得出的初步结论是:
。
35、根据“用电压表、电流表测电阻”的实验,完成下列要求:
(估计待测电阻的阻值约为
5欧左右)
(1)根据实验要求,在右边的方框内画出实验电路图;
(2)若已有的器材是:
导线、电键、待测电阻、电流
表、电压表。
则还应当补充的器材是和
;
(3)本实验的实验原理是;
(4)根据电路图,用笔线代替导线把图23所示的实验器材组成实验电路;
(5)在连接电路时,电键应处在状态,在闭合电键前,实物图中滑动变阻器滑片P应处在端(根据连接的电路选填“A”或“B”);
(6)
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