浙江省杭州市富阳区江南中学学年高二下学期开学检测语文试题解析版.docx

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浙江省杭州市富阳区江南中学学年高二下学期开学检测语文试题解析版

江南中学2021学年第二学期开学考

高二语文

试题卷

考生须知：

1.本卷满分150分，考试时间120分钟：

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号；

3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。

一、现代文阅读（35分）

（一）实用类文本阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文化是一个民族、一个国家的魂魄。

中华民族在数千年文明演进中，孕育了光辉灿烂、博大精深的中华文化，其中汉字文化独树一帜。

汉字是汉语的书写符号系统，也是中华文化的重要载体。

经过几千年发展演变和使用传播，汉字已成为中华民族共享的宝贵财富，对于增强中华文化认同、坚定文化自信意义重大。

文字是人类文明的标志。

殷商时期的甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统。

目前出土的甲骨文献大多是晚商王室于占卜活动中契刻在龟甲兽骨上的记述文辞，反映了当时社会语言生活的一个方面。

甲骨文无疑是殷商语言生活中最为典型的文化标本，确证中国古史关于先商早商的历史叙述，展现先民早期社会的生活图景，留存着中华民族久远而清晰的文化记忆。

春秋战国时期诸侯争霸，语言生活出现了“言语异声，文字异形”的局面。

秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础。

同时，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。

秦汉以来汉字的形体样式基本定型。

文书行政之制大体确立，汉字成为大一统格局的文化支撑。

几千年来，汉字体系前后相继、未曾断裂，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构形、表意原理一脉相通。

一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。

作为汉语的书写系统，汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多样性与文化共同性上达到了平衡统一。

中国地域辽阔，在长时期人群流动与文化变迁中，汉语形成了北方、吴、赣、湘、闽、粤、客家等几大方言区，有些方言差异很大，口语通解度较小，单凭口头语言甚至难以沟通。

但汉语并没有在历史演变和地域变异中分化为不同语言，这在很大程度上是由于汉字能够超越方言差异，“代偿”了沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。

汉字这种“通古今、达四方”的超时空力量，源于其表意文字的本质特性。

汉字不像拼音文字那样委身于口语语音，而是通过形、义等符号要素直接锚定语言的意义系统，“得意忘言”的书面语使不同时、地的人们可以方便地进行信息传递。

对中国人来说，语与文常常是一体的，语言认同主要通过文字认同建立。

在此过程中，文化认同得以生发。

此外，汉字以其特有的形、义、音等元常，通过别具一格的组合规则和呈现方式，创造了书法篆刻、对联谜语、诗歌音乐等异彩纷呈的汉字文化，带给人们独特而奇妙的艺术享受和文化体验，源源不断地涵养着中华民族的文化认同。

——（摘编自刘翠霞《汉字是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带》）

材料二：

一种语言，只要跟其他语言密切接触，就难免出现外来词。

据古代汉语专家和词汇学专家们的研究成果，可知汉语书面语从来没有中断过吸收外族语言的词语。

汉语的词汇系统，对于吸收进入的外来词，历来有一定的规矩。

这就是，要用汉字来转译。

大体说，有以下情况：

有时是译音，比如英语的taxi，译作“的士”。

有时是译音兼译义，比如英语的hippy或hippie，译作“嬉皮士”。

有时是半译义半译音，比如，把icecream译成“冰激凌”，把motorcycle译成“摩托车”。

有时是译音加类名，比如，把AIDS（AcquiredImmuneDeficiencySyndrome）译成“艾滋病”。

在转译外来词的时候，汉语书面语往往还注意发挥方块汉字的表意功能，使外来词汉化。

比方人名的转译，尽可能在用字上分出男女。

如美国作家BenjaminFrankIin是男的，译为本杰明·富兰克林：

美国作家WillaCather是女的，译为薇拉·凯瑟。

再比方事物名称的转译，尽可能在用字上显示人们的好恶心态。

如DDV（dimethyl-dichtoro-vinl-phosphate），转写为“敌敌畏”，凸显这种东西之可怕。

又如TOFFL（TestofEnglishasaForeignLanguage），转写为“托福”，带上了企求顺利的色彩。

当今，汉字出现了新的一景：

使用英语字母词。

《现代汉语词典》所收的纯英文字母词只是一小部分，没有汲取的还很多很多。

面对英文字母词，应该采取什么样的态度？

一方面，要看到英文字母词的语用价值。

其一，视觉引力。

可以从字形上凸显某种事物，显得醒目突出。

比如报道足球比赛：

“巴萨vs皇马”。

谁对谁，特别明朗。

其二，新知引力。

可以通过字形求解字义，增长知识。

比如GDP。

其三，心态引力。

由于新颖而带国际味，因此可以引发人们心理上的高雅感和奇异感。

我们可以把它看成是一支外来的特种生力军，让它配合汉语汉字，发挥其特定的作用。

另一方面，要看到英文字母词的局限性。

在内容上，英文字母词具有较大的学科术语性和行业习用性。

从受众方面看，绝大多数字母词是看不懂的。

比如OLED（有机发光二极管），除了内行者，恐怕能看懂的少之又少。

从使用者方面看，个人分属不同圈子。

甲圈中人使用的，乙圈中人不一定懂。

孔子指出：

“辞达而已矣。

”（《论语·卫灵公第十五》）朱熹《论语集注》解释道：

“辞，取达意而止，不以富丽为工。

”语言是交际和交流思想的工具。

广大群众看不懂的东西，其生命力是有限的。

——（摘编自邢福义《辞达而已矣》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.殷商甲骨文展现了先民早期社会的生活图景，是中国目前发现的年代最早的成熟文字系统。

B.不同方言区的人们能够超越方言差异，进行信息传递，主要得益于汉字的表意本质特点。

C.汉语利用表意功能，把“DDV”译为“敌敌畏”，凸显这种东西之可怕，汉化了外来词语。

D.因为英文字母词能够引发人们心理上的高雅感和奇异感，所以它具有广泛的群众基础。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.汉字能够超越方言差异，所以汉语没有在历史演变和地域变异中分化为不同的语言。

B.汉字具有“通古今、达四方”超越时空的稳定力量，成为大一统格局的文化支撑。

C.汉字的拼音依托于口语语音，与各方言之间的通解度较小，人们通过拼音难以沟通。

D.大力推进国家通用语言文字教育，有利于减少外来词语，提高中华民族的文化认同。

3.下列选项中最能支持材料二作者对待外来词“辞达”观点的一项是（）

A.汉语以其对外来词的强大包容力，铸就了历久弥新的生命品格。

B.汉字各有其义，汉字不表音是转译外来词的一大缺陷，外来词进入汉语需要转化。

C.外来词语的翻译应满足广大群众交际和交流思想的需要。

D.外来词要进入汉语的词汇系统，必须经过汉语语法规则的系统改造。

4.请梳理材料一的论证思路。

5.五四新文化运动时期，不少知识分子认为应废除汉字，理由有三：

其一，汉字阻碍汉语的发展；其二，汉字在国内没有群众基础；其三，汉字与西方的拼音文字不接轨。

请你结合以上两则材料，提出应保留汉字的理由，回应以上三则看法。

【1~5题答案】

【答案】1.D2.B3.A

4.①文章由中华文化引出汉字文化，指出汉字是中华民族共同体意识的文化纽带。

②以甲骨文为例，论证汉字铭刻着中华民族久远的文化记忆。

③然后分析一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。

④最后讲汉字书写系统（汉字的表意文字的本质特征）促进了中华民族的文化认同。

5.第一，从汉语本身的特点和历史来看，汉字并不阻碍汉语的发展。

其方块样态线条构形、表意原理一脉相通,承载了中华文化，本身有稳定的一以贯之的系统。

第二，汉字在国内有广泛的群众基础。

汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多样性与文化共同性上达到了平衡统一。

汉字“代偿”了沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。

第三，汉字与西方的拼音文字也接轨。

汉语书面语从来没有中断过吸收外族语言的词语。

在转译外来词的时候，汉语书面语往往还注意发挥方块汉字的表意功能，使外来词汉化。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

D.“具有广泛的群众基础”错。

从材料二倒数第二自然段“另一方面，要看到英文字母词的局限性。

在内容上，英文字母词具有较大的学科术语性和行业习用性。

从受众方面看，绝大多数字母词是看不懂的”“广大群众看不懂的东西，其生命力是有限的”可以看出，英文字母词无论是使用的数量，还是使用的圈子都受到局限，缺乏广泛的群众基础。

故选D

【2题详解】

本题考查学生根据文章相关内容进行推断的能力。

A.“汉字能够超越方言差异”程度失当，原文是“很大程度上是由于汉字能够超越方言差异”。

C.“汉字的拼音依托于口语语音，与各方言之间的通解度较小”偷换概念，材料二中提到“有些方言差异很大，口语通解度较小，单凭口头语言甚至难以沟通”，是方言“口语通解度较小”，而不是“汉字的拼音”。

D.“有利于减少外来词语”错误，原文只是说《中华人民共和国国家通用语言文字法》对于使用汉语汉字有—些规定，文章内容无法推断出“减少外来词语”的目的和结果。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生论点论据和论证方法的能力。

A.“汉语以其对外来词的强大包容力，铸就了历久弥新的生命品格”是说汉语的特点，可以支撑“汉字是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带”这一观点，不能支撑“辞达”观点。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生分析文章论证思路的能力。

材料一共四段，这四段文字先从文化说到中华文化，再说到汉字文化，指出“汉字是汉语的书写符号系统,也是中华文化的重要载体。

经过儿十牛冬展灵变和使用传播，汉字已成为中华民族共享的宝贵财富，对于增强中华文化认同、坚定文化自信意义重大”，强调汉字是中华民族共同体意识的文化纽带。

接着说“文字是文明的标志”“殷商时期的甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统……”，以甲骨文为例说明甲骨文“确证中国古史关于先商早商的历史叙述，展现先民早期社会的生活图景，留存着中华民族久远而清晰的文化记忆”，从而论证汉字铭刻着中华民族久远的文化记忆。

然后从诸侯争霸时的“言语异声，文字异形”的局面，说到秦统一六国之后的文字统一，“文字统一为国家统一奠定了坚实基础”，从而论证“一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件”。

最后先说“汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多样性与文化共同性上达到了平衡统一”，再分析中国地大物博，方言难以沟通，而文字“通过形、义等符号要素直接锁定语言的意义系统”“使不同时、地的人们可以方便地进行信息传递”，并通过别具一格的组合规则和呈现方式涵养中华民族的文化认同，这是讲汉字书写系统（汉字的表意文字的本质特征）促进了中华民族的文化认同。

【5题详解】

本题考查学生运用材料观点的能力。

首先要肯定，应保留汉字。

从汉语本身的特点和历史来看，汉字并不阻碍汉语的发展。

几千年来，汉字体系前后相继、未曾断裂，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态线条构形、表意原理一脉相通“一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件”，汉字承载了中华文化，本身有稳定的一以贯之的系统，文化底蕴不会因为外来词而失去，汉字并不阻碍汉语的发展，相反，促进了汉语的发展。

其次,汉字在国内有广泛的群众基础。

作为汉语的书写系统，汉字有力维系着汉语的发展走向，使汉语在方言多样性与文化共同性上达到了平衡统一。

中国地域辽阔，在长时期人群流动与文化变迁中，汉语形成了北方、吴、赣、湘、闽、粤、客家等几大方言区，有些方言差异很大，口语通解度较小，单凭口头语言甚至难以沟通。

但汉语并没有在历史演变和地域变异中分化为不同语言，这在很大程度上是由于汉字能够超越方言差异，“代偿”了沟通信息、联通人心、汇通文化的功能。

可见，汉字在国内有广泛的群众基础。

第三，汉字与西方的拼音文字也接轨。

汉语书面语从来没有中断过吸收外族语言的词语。

汉语的词汇系统，对于吸收进入的外来词，历来有一定的规矩。

对于外来词,“我们可以把它看成是一支外来的特种生力军，让它配合汉语汉字，发挥其特定的作用，“在转译外来词的时候，汉语书面语往往还注意发挥方块汉字的表意功能，使外来词汉化”。

可见，汉字与西方的拼音文字也接轨。

（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

鱼苇之事

孙犁

很多年不到白洋淀去，关于菱茨鱼苇之事，印象也淡了。

近日，一位妇女，闲时和我谈些她家乡的事，引起我对水乡的怀念。

她家住在D村。

这个小地方，曾有一京二卫三D村之称。

原来是个水旱码头，很是繁华热闹。

大清河在村南流过，下水直达天津。

又是一个闸口，每天黄昏，帆樯林立。

旱路通往保定，是过路客商打尖的地方。

我记得在同口教书时，前往保定，就是在这里吃午饭，但当时的街道市面，都忘记了。

她家极贫苦，父亲好赌博，曾在赌场上，把土改分得的地，当场卖掉，家里的人都哭了。

但他有妻子和五个小孩，也要照顾一家人的衣食。

一年之中，他除去赌博，不是给人家去打坯，换些粮食；就是在河边治鱼，卖些零钱。

她是头大的孩子，很小就知道为生活操劳了。

她先学会编席，母亲告诫她，织席这勾当，“抬头误三根，低头一大片”，整天忙得连梳头洗脸的工夫都没有。

母亲见地太疲乏、太困倦，就给她讲故事。

她回忆说，那些故事，古老，冗长，千篇一律。

故事中，总是有一个傻子，傻子又总是很走运，常常逢凶化吉，转危为安，要到漂亮的媳妇，发家致富。

有一年，发了一场大水，她家的房冲倒了，搬到堤坡上，临时搭了一间小屋。

秋后，水渐渐落去，河里出了鱼，全村的人，买网捕捞。

买一片大缯，要一百多元，她家买不起。

父亲买了几丈蚊帐布，缝制了一具小缯。

小网有小网的好处，除去她父亲，母亲和她都可以去搬缯捕鱼了。

鱼实在很多，特别是一种名叫石鲢的小鱼，浮满了河面。

这种小鱼，一寸多长，圆身子黑花条，没有刺，油很多。

炖熟了，上面漂着一层黄油，别提多香了。

外地的鱼贩子都来了，就地收货加工。

但因为鱼太多，后来就只收大鱼，不收小鱼。

她只好自己卤了，和大弟弟挑到上高地集市上去卖。

她从小逃过荒，出过工，也做过运输，就是没有卖过东西。

她看好一个地段，把鱼放在地下、和弟弟站在那里，弟弟比她还腼腆，只是低着头看着自家的鱼。

赶集的人从她们眼前走过，可是没有一个人照顾她们的鱼。

她想吆喝几声，心里十分害臊，喊不出来。

最后还是红着脸吆喝起来：

“买鱼呀，好香的鱼！

”

过了会儿，又喊：

“买鱼呀，贱卖呀！

”

终于引起了人们的注意，有几个人蹲在她们的摊子前面了。

买卖开始了，她掌秤，弟弟收钱。

卖出几份以后，围上来的人更多了，你挑我拣，她简直忙不过来。

她忽然看见有一张五元的票子，掉在了地的筐子下面。

她看好一个空子，赶紧捡起来，扔进书包。

她很兴奋，买卖做得也很顺利，不到晌午，鱼就卖完了，一共卖了十多元。

赶紧收摊，带着弟弟去赶集。

她手里有十五元钱。

她手里从来没有这么多的钱，但她除去衣食二字，没有想到要买什么别的东西，她首先想到的是父亲。

“谁要这件皮袄？

”

有一个老太太，提着一件破旧的短皮袄，在大声吆喝。

她心里一动。

天渐渐凉了，父亲一早一晚还要去河上搬缯。

她只见过别人家的老人穿皮袄。

她从来也没想到过自己的父亲穿皮袄，现在，好像父亲也有穿一件皮袄的份儿了。

她走上前去，摸了摸皮袄。

毛色很旧，有的地方，还露着皮子。

但这总是一件皮袄。

她问：

“多少钱？

”

“不还价，你给十五元。

”老太太说。

“值吗？

”

“不值，你就走你的。

”老太太又吆喝起来。

她走了几步，终于又回去，把钱交给老太太，换来这件皮袄。

回家的路上，虽然天气并不冷，她还是往自己身上，披了披这件皮袄，确实暖和呀。

现在，父亲早已去世，她讲起这段事情，还很得意。

她对我说，为了不再织席，她和家在这个大城市的人结了婚，现在很少再回娘家住。

那里的河，早已经干了，更不会有鱼；也没有人再织席，人们有别的致富之路了。

我听到的，好像也是一个古老的故事。

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说开头简洁，既引出下文有关“她”的故事，也奠定了文章的感情基调，使作品弥漫着浓重忧郁的感伤氛围。

B.文中母亲讲的“傻子走运”的故事看似一处闲笔，却体现了母亲对美好生活的期盼，也隐喻后文“她”幸运地捡到钱。

C.作品中的外地鱼贩子和卖旧皮袄的老太太是作为反面人物形象出现的，他们是薄情寡义、唯利是图的奸商代表。

D.小说的结尾说“那里的河，早已经干了”“没有人再织席”，既流露出作者对过去生活的怀念，也体现了面对时代变迁时的悲凉。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇对家乡的介绍不吝笔墨，如“大清河在村南流过”“是过路客商打尖的地方”，为下文的情节发展作了铺垫，也与结尾遥相呼应。

B.小说中的“她”和父亲瑕瑜互现，充分体现了“圆形人物”的特点，这样的人物形象更能给人以真实性和亲切感。

C.小说中的父亲好赌博，但为了家人的生活还给人家打坯，到河边捕鱼，在平静的叙述中，也真实地展现了父亲的另一面。

D.小说中的叙述者“我”隐藏在故事背后，对妇女的故事进行纯客观的转述，这是作者有意拉开“我”与故事的情感距离，为读者带来别样的审美感受。

8.妇女在给“我”讲卖鱼买袄的往事时，为什么会表现出“很得意”的神态？

请简要分析。

9.文艺评论家陈良运曾说：

“《鱼苇之事》只是间接地写今日白洋淀，但还保留了作家40多年前那些写白洋淀作品的艺术风格。

”请结合作品加以说明。

【6~9题答案】

【答案】6.B7.D

8.①她战胜了内心的羞涩，在做买卖时勇敢地“吆喝”并挣到了不少钱。

②捡到一笔钱，这是意外之喜。

③给从来没有穿过皮袄的父亲买了一件皮袄，尽了孝心。

9.①体现人情之美。

父亲替别人打坯、河边治鱼，母亲千篇一律的古老故事，姐弟俩艰难地叫卖，体现出艰苦岁月中的温情和人民的勤劳坚忍的人性。

②形象描写逼真。

“只是低着头看着自家的鱼”形象地写出弟弟的腼腆；“看好空子”，“赶紧捡”，“扔进书包”，生动地写出她捡钱时紧张又兴奋的心情。

③语言清新简明。

如对小鱼的介绍，“一寸多长，圆身子黑花条，没有刺，油很多”，多用短句，简洁明快。

④景物诗情画意。

文中她所在的D村，“每天黄昏，帆樯林立”，体现出水乡的诗意美景。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生分析小说内容的能力。

A.“浓重忧郁

感伤氛围”错误，程度过重，表达是对过去生活的怀念，也有时代进步的一方面，所以文中弥漫的是淡淡的感伤。

C.“作为反面人物形象出现的，他们是薄情寡义、唯利是图的奸商代表”错误，本文是在怀念以前的乡村生活，并非批判，“外地鱼贩子和卖旧皮袄的老太太”都是过去生活中的人物，他们只是为了自己的圣湖，不能判定他们就是反面人物。

D.“悲凉”错误，“人们有别的致富之路了”体现的是时代的进步。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生赏析文学作品艺术特色

能力。

D.“对妇女的故事进行纯客观的转述”错误，作者是带着淡淡的忧伤叙述故事的，表现了作者对过往生活的怀念，并非纯客观的转述。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

她“没有卖过东西”，开始很腼腆，“红着脸吆喝起来”，终于卖了钱，她因为克服了羞涩感而且挣到了钱而“得意”；

“她忽然看见有一张五元的票子，掉在了她的筐子下面。

她看好一个空子，赶紧捡起来，扔进书包”，因为捡到五元钱而“得意”；

“她从来也没想到过自己的父亲穿皮袄”“把钱交给老太太，换来这件皮袄”“她还是往自己身上披了披这件皮袄，确实暖和呀”，她因为能给父亲买件皮袄尽了孝而感到“得意”。

【9题详解】

本题考查学生赏析作品文体特征和表现手法的能力。

“很是繁华热闹。

大清河在村南流过，下水直达天津。

又是一个闸口，每天黄昏，帆樯林立”体现出水乡美景

诗情画意。

父亲“给人家去打坯，换些粮食”“她是头大的孩子，很小就知道为生活操劳了。

她先学会编席”“母亲见她太疲乏、太困倦，就给她讲故事”“和大弟弟挑到上高地集市上去卖”，一家人生活虽艰苦，但勤劳、坚韧，充满温情。

“弟弟比她还腼腆，只是低着头看着自家的鱼”，形象地描写弟弟的腼腆；“她看好一个空子，赶紧捡起来，扔进书包”，用一连串的动作描写她捡钱时的紧张而兴奋的心理。

文本对人物的刻画形象而生动。

“买卖开始了，她掌秤，弟弟收钱”“这种小鱼，一寸多长，圆身子黑花条，没有刺，油很多。

炖熟了，上面漂着一层黄油，别提多香了”等多用短句，体现语言的清新、简洁。

二、古代诗文阅读（共45分）

（一）文言文阅读I（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

杨万里，字廷秀，吉州吉水人。

中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。

时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。

浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。

浚入相，荐之朝。

除临安府教授，未赴，丁父忧。

改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。

会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。

寻提举广东常平茶盐，盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰：

“仁者之勇”。

遂有大用意，就除提点刑狱。

请于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。

俄以忧去。

东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。

他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。

王怀为相，一日问曰：

“宰相先务者何事？

”曰：

“人才。

”又问：

“孰为才？

”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。

会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。

万里上疏力谏，且上太子书，言：

“天无二日，民无二王。

一履危机，悔之何及？

与其悔之而无及，孰若辞之而不居。

愿殿下三辞五辞，而必不居也。

”太子悚然。

孝宗不悦，曰：

“万里以朕为何如主！

”由是以直秘阁出知筠州。

宁宗嗣位，召赴行在，辞。

引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。

嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。

孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。

韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣②。

万里曰：

“官可弃，记不可作也。

”侂胄恚，改命他人。

侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。

家人知其忧国也。

凡邸吏之报时政者皆不以告。

忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。

万里恸哭失声，亟呼纸书曰：

“韩侂胄奸臣专权无上动兵残民谋危社稷吾头颅如许报国无路雄有孤愤！

”又书十四字别妻子，落笔而逝。

万里精于诗，尝著《易传》行于世。

赐谥文节。

节选自《宋史·杨万里传》，有删改）

【注】①追胥：

追租的公差。

②掖垣：

皇宫的带垣。

亦以称中书、门下两省。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.韩侂胄奸臣专权/无上动兵/残民谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤

B.韩侂胄奸臣专权/无上动兵残民/谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤

C.韩侂胄奸臣/专权无上动兵/残民谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤

D.韩侂胄奸臣/专权无上/动兵残民/谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.教授，古代学官名，宋代在各路的州、县学均有设置，掌管学校课试等事，与现在的“教授”不同。

B.崩，本义是指山倒塌，古时认为帝王或王后逝世，就好像山倒塌了一样，故常来指帝王或王后的死。

C.致仕，旧时官员交还官职，即今所谓退休。

按古制，官员一般七十岁致仕，有疾患的可以请求提前。

D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（