初中语文各种文体阅读答题技巧大全.docx
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初中语文各种文体阅读答题技巧大全
现代文第一种文体——说明文
05年
06年
07年
08年
09年
2010年
说明
雾
二维条形码
计量雨滴
太空“清洁工”
“长信宫”灯
淘M水的妙用
议论
心系一处
谈“忍”
学习语文不能要求速成
读书杂谈
记叙
白苍鹭
我看到了一条河
江南陶公柳
小扇轻摇的时光
昙花终于怒放
最美的善举
现代文阅读第一种文体——说明文
1.说明对象与内容概括
①文章第⑧段画线处应填写的表明这段文字说明中心的句子是什么?
—2004年《走进森林》
②请简要概括文章第③段文字所说明的内容。
——2006年《二维条形码》
③请简要概括本文说明的主要内容。
——2007年《计量雨滴》
④选文的说明对象是什么?
——2008年《太空清洁工》
⑤选文第④段说明的主要内容是什么?
——2008年《太空清洁工》
⑥"长信宫"灯得名的原因是什么?
⑦简要说明"长信宫"灯为什么堪称"中华第一灯"。
——2009年《"长信宫"灯》
答题方法:
主要内容在整体感知的基础上概括,从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
2.层次梳理与整体感知
示例:
①文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的?
——2004年《走进森林》
②文章第③段从哪些方面说明了雾的危害?
—05年《雾》
答题方法:
先理清层次,再进行概括说明。
3.说明方法判断与作用分析
示例:
①文章第⑤段中画线句子列举数字进行说明有什么作用?
—2004年《走进森林》
②文章第⑤段画线部分运用了什么说明方法?
简要分析它的作用。
——2005年《雾》
③文章第⑤段运用了哪些说明方法?
意在说明什么?
——2006年《二维条形码》
分析及答题方法:
07年、08年、09年已经没用此题型,这告诉我们现在虽然考说明文,但主要还是考察感悟和理解,文体特征考察很少,09年120分只有论证方法及作用3分题。
答题方法:
1、举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
3、打比方:
生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
4、列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6、下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
7、列图表:
直观形象地说明了事物的××特点。
4.说明语言特点与作用品析
①第⑦段画线句子中的“缓解”改成“消除”可以吗?
为什么?
——2004年《走进森林》
②文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉?
请说出理由。
——2005年《雾》
③文章第②段运用了“慧眼识人”、“认物”、“跟踪”、“身份证”等词语,有什么表达作用?
—06年二维条形码
④文章第⑥段加着重号的词语“下雨”有什么表达效果?
——2007年《计量雨滴》
⑤选文的语言生动、形象,请从选文中举出一例,并作简要分析。
—2008年《太空清洁工》
解读:
可以分一下几类:
1、加点字词有何作用?
答题方法:
抓住说明文语言准确这一特点答题,格式:
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理,……
2能否替换为另一个词语?
并说明理由。
答题方法:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
或:
者可以,……。
3、限制性词语能否删去?
答题方法:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
答题方法:
找出语言准确的词句,然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手:
①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
5.说明顺序:
14.选文②③④段的位置能否调换?
为什么?
——2009年《"长信宫"灯》
分析:
这其实是对说明中逻辑顺序的考查,需要考生通读这三段文字,概括每段的说明内容,然后再思考它们位置能否互换及原因,这就需要深入思考,增加了思维含量。
6.指示代词的含义
类型:
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题方法:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
7.说明某段或某句的作用
答题方法:
这种题目答题的角度有二:
(1)结构、内容作用:
引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
8.实际运用与方法探究等开放性试卷
①据报道,目前我国土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展,相当于一个中等县的土地面积。
防治土地少化势在必行。
请你结合森林的作用,为治理土地沙化拟一条标语。
要求语言简洁,有感染力。
——04年《走进森林》
现代文第二种文体——议论文
1、整体把握与论点概括
①文章作者想表现一个什么观点?
—2005年《诚实是一种可贵的品格》
②文章第④段论述的观点是什么?
——2007年《谈“忍》
③这篇选文的中心论点是什么?
—2008年《学习语文不能要求速成》
答题方法:
文章提出中心论点的方式:
①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
2、论证层次与结构梳理
示例:
①文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的?
——2004年《学会谅解》
②作者认为怎样才能做到“心系一处”?
——2005年《心系一处》
③请根据选文第①段的论证思路,填写出相应的内容。
(3分)
选文第①段先针对 的现象,提出中心论点;接着以 为例,论证了 的观点。
——2008年《学习语文不能要求速成》
④在下面的空缺处填写相应的内容。
(3分)
选文第①段点明读书的话题,第②段主要阐述 ,第③段阐述嗜好的读书,第④段就爱看书的青年读书提出了 的建议。
——2009年《读书杂谈》
答题方法:
首先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有:
(1)提出中心论点;
(2)引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容:
(1)深化中心论点,提出……的结论;
(2)重复或强化……的中心论点;
(3)发出……的号召或劝勉人们……;
(4)补充论证了……。
(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。
)
3、论证方法与作用分析
示例:
①文章第④段在论证上有什么特点?
这样论证的作用是什么?
—2004年《学会谅解》
②文章第③段运用了什么论证方法?
简要分析它的作用。
——2005年《心系一处》
③文章第⑤段运用了多种论证方法,请指出一种并简要分析它的作用。
——2005年《诚实是一种可贵的品格》
① 选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?
有什么表达作用?
——2009年《读书杂谈》
答题方法:
作用二个要点。
具体如下:
①举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、论证语言品析与句子含义理解
示例:
①如果将第⑨段删去,对文章的论证会产生什么影响?
——2004年《学会谅解》
②“心系一处”这个词语的含义是什么?
——2005年《心系一处》
③你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义?
结合自身经历谈谈。
——2005年《诚实是一种可贵的品格》
④结合具体语境,说说文章第④段中加线句子“何必非要看到下蛋的鸡呢?
”的含义。
——2007年《谈“忍》
⑤选文第④段中,作者反复说“是办不到的”,这样写有什么表达效果?
——2008年《学习语文不能要求速成》
⑥选文第②段中加着重号的"大概"能否删去?
请说出理由。
(3分)
——2009年《读书杂谈》
答题方法:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;
(2)语体特点。
做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。
而语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
5、事例叙述与补充
示例:
①请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。
——2005年《心系一处》
②请你为文章补充一个事实论据。
——05年《诚实是一种可贵的品格》
③根据你对文章第②段中“忍,是在等待中对机会的窥伺”这句话的理解,补写一个实例。
——2007年《谈“忍》
④举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯),并谈谈这一习惯对你的影响。
——2008年《学习语文不能要求速成》
分析论据的类型和作用:
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:
(1)明确论据类型;
(2)具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
)
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
6、特殊段落的作用
示例:
①文章第⑤段在结构上起什么作用?
—2004年《学会谅解》
②开头一段在全文中的作用是什么?
——2007年《谈“忍》
③结合上下文,为文章第⑧段空缺处补写出恰当的语句。
——2007年《谈“忍》
文段结构作用的答题方法:
(1)引出(全)下文;
(2)总结前(全)文;(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段略
7.开放性试卷:
结合选文内容,请你说说对当今中学生阅读现状的认识。
(3分) ——2009年《读书杂谈》
现代文第三种文体——记叙文
1.叙事线索
示例:
本文的线索是什么?
答题方法:
①人物线索②物品线索③感情线索④事件线索⑤时间线索
2.标题含义与作用
示例:
①谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
——2006年《我看到了一条河》
②说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?
——2008年《小扇轻摇的时光》
答题方法:
找文章的中心
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件
3.环境描写作用
示例:
①选文中加横线的句子是什么描写?
其表达作用是什么?
——2008年《小扇轻摇的时光》
②文章中加线的句子属于什么描写?
有什么表达作用?
句子:
河面上水流很急,发出很大的声响,河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
——2006年《我看到了一条河》
③文章中对“雪”的描写有什么作用?
——2002年《木笛》
答题方法:
环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
自然环境:
渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展;社会环境:
交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛。
衬托人物心情;推动情节发展;
4.人物形象与作用分析
示例:
①李老先生临终前对儿子交代表明他是一个什么样的人?
——2004年《轻点关门》
②西尔维亚是一个怎样的小女孩?
——2005年《白苍鹭》
③请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。
——2006年《有什么比捉迷藏更好玩》
④“陶公柳”具有怎样的品格?
请简要概括。
——2007年《江南陶公柳》
⑤选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?
为什么?
——2008年《小扇轻摇的时光》
⑥“我”在全文中起什么作用?
——2006年《有什么比捉迷藏更好玩》
⑦文章的主人公朱丹是一个怎样的人?
请简要概括。
——2002年《木笛》
答题方法:
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
5.人物心情或感情品析
示例:
①文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情?
——2004年《轻点关门》
②西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化?
——2005年《白苍鹭》
③你对选文中加波浪线的句子“母亲先是一愣,继而脸上写满笑意”是怎样理解的?
——2008年《小扇轻摇的时光》
④文章第⑨段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理?
——2003年《聘任》
⑤在下面方框内,填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
(3分)
高兴极了( )->( )->( )->( )
——2009年《昙花终于怒放》
方法:
理清文本思路,在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
6.人物描写方法与作用
示例:
①文章中加线的句子属于什么描写?
有什么表达作用?
——2006年《我看到了一条河》
②亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?
请通过合理的想象加以简要描写。
——2003年《聘任》
③结合语境,将文章中画线处空缺的话写在下面。
——2002年《木笛》
描写的作用及答题方法:
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写:
形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写:
形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
7.事件叙述与概括
示例:
①文章叙述了“我”童年的“几个片断”?
请简要概括。
——2006年《我看到了一条河》
概括事件的方法:
(1)摘句法:
在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2)概括法:
记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。
(注意原文强调的是什么)
描写的段落:
描写了+××景物+××特征。
抒情的段落:
抒发了怎么样的感情。
(3)叠加法:
有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。
8.中心思想概括与哲理感悟
示例:
①把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
——2004年《轻点关门》
②为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新?
——2006年《我看到了一条河》
③文章表达了作者怎样的思想感情?
—07年《江南陶公柳》
④文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历,揭示了什么道理?
请简要概括。
——2003年《聘任》
⑤作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?
——2009年《昙花终于怒放》
答题方法:
1、掌握概括方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。
2、注重格式:
此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。
9.语言赏析
示例:
①比较下面两个句子,你认为哪个句子表达效果更好?
请说出理由。
(3分)
A.我也许很冷,也许浑身是泥,也许被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
B.我很冷,浑身是泥,被荨麻扎得遍体鳞伤,但我会游泳了。
——2006年《我看到了一条河》
②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。
——2007年《江南陶公柳》
③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。
(3分)
我很贪婪地捧了瓜果啃,母亲在一边心满意足地看。
——2008年《小扇轻摇的时光》
④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
(3分)
——2009年《昙花终于怒放》
答题方法:
类型1、分析某个加点词语的表达效果
答题方法:
(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧:
把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
类型2:
找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
答题方法:
(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------
比喻、拟人:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力
对比:
突出描写对象的某种特点
反复:
有强调语气,强化内容的作用
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象
对偶:
语句整齐、意韵铿锵
反问:
增强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
(作用:
句式不同,表达的效果就不同。
疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
(作用:
可以给人以启迪教育作用。
)
④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
(作用:
全面新颖,能很好地为中心服务。
)
(2)注意答题格式:
我喜欢xx句,因为它xx。
10.特殊段落或写作技法作用
示例:
①文章第⒀段在全文中起什么作用?
—05年白苍鹭
②文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声,这在结构上有什么作用?
——2005年《白苍鹭》
③第⒀段中画线的句子在文章起什么作用?
—03年聘任》
④选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?
⑤选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?
——2009年《昙花终于怒放》
答题方法:
1.让我们直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
方法:
了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用:
开头:
总领全文,引出下文,为后文打下伏笔,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
中间:
呼应前文,承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文)
结尾:
照应开头;篇末点××题;总结全文,深化××中心;首尾呼应;回味无穷。
2.记叙文中议论句段的作用。
方法:
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
3.记叙文中抒情的作用
方法:
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
11.观点类开放性试卷
示例:
①你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法?
请说明理由。
——2005年《白苍鹭》
②你对文章中父母的教育方法有什么看法?
请说出理由。
——2006年《我看到了一条河》
③读了这篇文章,你最想对索尼亚和三个盲童说的—句话分别是什么?
——2006年《有什么比捉迷藏更好玩》
④假如你周围也有西奥这样的人,你会给他什么忠告(不同于文章中校长的提醒)?
请写在下面。
——2003年《聘任》
⑤假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时情境中,会有什么感受?
请写在下面。
——2002年《木笛》
(四)现代文阅读应对策略:
应对原则:
一是“钻到出题者肚子里去答题”的原则 二是“答案在文中的文本”原则 三是“有招胜无招,无招胜有招”原则四是“分值分布和采点给分”应对步骤:
通读原文,整体感知细审题干,抓住重点组织语言,缜密表达
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