小班儿歌教案9篇.docx
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小班儿歌教案9篇.docx
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小班儿歌教案9篇
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小班儿歌教案9篇
小班儿歌教案篇1
活动目标:
1、愿意参加语言活动,感受与同伴合作的快乐。
2、学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容,并进行简单表演。
活动准备:
1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。
活动过程:
1、情境导入,激发幼儿兴趣。
小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着火车出发吧!
一边开火车一边说“你也去,我也去,大家一起去看戏!
2、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)两位教师边手拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌2-3遍,鼓励幼儿用自己的语言讲述发生的事情。
教师:
老师刚玩了什么游戏?
好玩吗?
他们在姥姥家门前干什么呀?
(2)鼓励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗诵儿歌,
3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)引导幼儿学读儿歌,注意“锯”和“戏”的发音。
(2)引导幼儿模仿教师动作,边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。
第一句和第二句前后晃动身体,第三句用手指着对方,第四句拍手。
教师:
小朋友们儿歌有趣吗?
老师在读儿歌时还做了什么动作呀?
我们一起来学习动作?
(3)请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。
(两人一组)
(4)请学会的幼儿上台和老师组合表演。
4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。
(1)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷或奶奶”等词,再次边念儿歌边游戏。
教师:
小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?
(2)幼儿学念创编的儿歌。
(3)共同念儿歌玩游戏。
延伸活动:
户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。
小班儿歌教案篇2
活动目标:
1、学习儿歌《小朋友想一想》,了解各种动物的主要特征。
2、通过问答形式学习儿歌,并根据这种问答形式,仿编儿歌。
3、体验学习做各种小动物的快乐。
活动准备:
ppt动物图片。
活动过程:
一、出示森林的场景图,引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。
师:
春天来了!
看,森林变得多美呀!
一些小动物也在森林里开心地玩着呢。
你们猜猜会有谁呢?
他们在玩捉迷藏呢。
我们去找一找。
师:
这是动物身上的什么呀?
小朋友想一想,什么动物鼻子长?
幼:
大象
师:
对,鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
师:
小朋友真能干,让我们一起看着图片完整地说给大象听。
师:
刚才看见有的小朋友还在做大象的动作呢。
让我们边说边做。
师:
小手准备好了吗?
看谁念的响。
师:
小朋友想一想,什么动物鼻子长?
鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
师:
老师问,你来答。
师:
你们来做小老师问,老师做小朋友答,好吗?
师:
小朋友真棒。
你们把大象找出来了。
那我们继续找一找。
(出示兔子)
师:
这是动物身上的什么呀?
师:
小朋友想一想,什么动物耳朵长?
师:
对,耳朵长是兔子,兔子耳朵最最长。
师:
让我们一起看着图片完整地说给兔子听。
老师问,个别幼儿答。
(2个,4个)
二、学习儿歌
师:
我们不仅找到了大象和兔子,还把他们编成一首问答儿歌了。
儿歌的名字就叫《小朋友,想一想》。
叫什么呀?
师:
听老师连起来念一遍。
师:
老师念完了,你们来念一念吧。
变换幼儿问的对象(幼儿名字)。
三、创编儿歌
师:
我们找的动物真有趣。
鼻子长是大象,大象鼻子最最长。
耳朵长是兔子,兔子耳朵最最长。
这里藏着好多动物呢,他们可不是完整的哦!
每个小朋友找到一张后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的动物。
快去找一找吧!
师:
你们找到了什么动物?
(猴子,猴子尾巴长。
鸭子,鸭子嘴巴扁……。
)
师:
你们喜欢哪一个动物?
我们先来编进儿歌里。
师:
小朋友,想一想,什么动物尾巴长?
尾巴长是猴子,猴子尾巴最最长。
师问,幼答。
幼问,幼答。
师:
剩下来的动物回教室编给其他小朋友听。
小班儿歌教案篇3
活动目标:
1.学唱歌曲《五官歌》,能用自然的声音较准确地唱歌。
2.通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。
3.积极参与游戏,体验通过游戏学唱歌曲的快乐。
活动准备:
1.PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。
2.曲谱《五官歌》(附)。
活动过程:
1.倾听教师范唱,初步感知歌曲
(1)教师范唱歌曲。
——歌里唱了什么?
(头、眼睛、鼻子、嘴巴?
?
)
(2)教师边画边范唱歌曲。
——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来,请你们仔细看哦!
(3)教师边做动作边范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些动作呢?
(4)初步感知理解歌词。
——。
际们听到歌里唱了什么吗?
2.学唱歌曲《五官歌》
(1)边唱边演示PPT(小男生头像)。
——刚才我听到有的小朋友都想唱了,看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。
(2)边唱边演示Pryr(小女生头像)。
——变出什么啦?
我们再来唱唱,看看还能变出什么?
(3)边唱边演示PPT(小猫头像)。
——这次又变出谁啦?
还想变吗?
(4)出示PPT(小兔头像)。
——你们猜接下来会变出谁呢?
到底是谁呢?
用我们的歌声把他变出来吧。
3.游戏“哈哈五官”
请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏,其他幼儿边唱边看。
活动反思:
1.设计意图
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动,在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。
初听这首歌曲,感觉比较简单,但每一句后面有对五官的功能的描述,这对孩子而言学习起来会略有挑战,所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
2.目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。
根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲,并
体会其中的乐趣。
3.教学策略
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出:
“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系,教师注重用提问的方式激发幼儿的热情,且能有效回应幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用,激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中,音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐,他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。
但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,且这种兴趣容易转移,易于波动。
在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化,将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力,从而真正促进幼儿喜欢音乐,逐渐学会学习音乐,享受音乐,成为积极主动的学习者是值得思考的问题。
本次活动中,我们努力做到采用游戏化的教学方法,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学习的主动性,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
4.教学环节
(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质,在第一遍范唱的时候,请幼儿带着问题仔细倾听,培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点,活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式,充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习,引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。
在每一次的演唱后变出一个形象,如小男孩、小猫、小兔子等,让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏,请个别幼儿蒙起眼睛来画画,其他幼儿用歌声来提醒画画的人。
在这种合作游戏的情境下,幼儿愉快地歌唱,并体会幽默诙谐的情绪。
采用蒙脸绘画的方式边玩边学,主要是为了增加学唱的'兴趣,歌词可以提示绘画的先后顺序,同时,这种形式又有别于平时的绘画,给幼儿带来意外的惊喜。
备注:
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小班儿歌教案篇4
活动目标:
1、初步熟悉儿歌,能跟着老师一起念儿歌。
2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。
3、愿意主动地认识班上的小朋友。
活动准备:
儿歌图片一张。
图意说明:
幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了!
在上这个活动前,老师可以请幼儿说说看,他都会和好朋友做哪些事情呢?
看看图,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天说笑,可以一起放风筝,可以一起在大自然里奔跑,能够有好朋友一起陪伴,是一件多么快乐美好的事情啊!
活动过程:
㈠、教师带领幼儿念儿歌,可以自己设计动作,边做动作边念儿歌,教师先念一遍之后,再提问:
1、小朋友,你喜欢念儿歌吗?
(选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌)
2、小朋友,你喜欢交朋友吗?
你和你的好朋友一起都做些什么事呢?
3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。
(请几位幼儿上台,说说自己认识了哪位新朋友,并说说对方的优点,以及喜欢他的理由)
㈡、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。
提问:
1.小朋友,说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢?
2.你们喜欢做这些事情吗?
会不会想和朋友一起做呢?
画面中的小朋友都很开心,你们可不可以像画面中的小朋友一样,互相友爱、开开心心地玩游戏呢?
㈢、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。
提问:
小朋友,你知道要怎么认识新朋友吗?
如果让新朋友知道你叫什么名字,会不会更加熟悉呢?
㈣、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上,然后贴在自己人的胸前,开始播放儿歌。
提问:
1.小朋友,请大家去认识班上的其他小朋友,你觉得应该要怎么做呢?
(教师也贴上名片,示范给幼儿看,如何认识新朋友)
2.小朋友认识新的朋友之后,可以怎样和新朋友一起玩呢?
㈤教师总结活动。
提问:
1.因为是新学期的开始,所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的,今天,小朋友有没有认识新的朋友呢?
2.请大家围成两个圈圈(外圈和内圈)外圈和内圈的小朋友面对面。
我们一起边念儿歌边跳舞吧!
㈥字词句教学:
学习写自己的名字。
活动评价:
1.能正确地念唱儿歌、做动作。
2.能大方地向新朋友介绍自己的名字。
小班儿歌教案篇5
活动目标:
1。
尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2。
体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备:
1。
苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)
2。
小图标若干
3。
四块颜色的板(红、黄、紫、绿)
活动过程:
一、导入:
1。
(老师)“今天呀,我们小二班来了几个可爱的水果宝宝,是谁呢?
现在就请它们出来和大家见见面吧。
”
2。
老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。
并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1。
“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。
”
2。
出示4种颜色,然幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。
3。
让幼儿在四种水果中找一找,那个水果的红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。
4。
出示图“什么水果红红的”老师提问。
幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5。
是你水果黄黄的?
幼儿找一找,说一说,并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6。
什么水果绿绿的?
什么水果紫紫的?
请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并吧这两句话连起来说一说。
7。
告诉儿歌的名字,完整念一遍
8。
老师问幼儿答:
现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?
(加上动作)
9。
幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1。
除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢》出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。
2。
请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴在相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句,在贴的同时幼儿说一句。
“______红红的(黄黄的,绿绿的,紫紫的)。
展示四块板。
老师每块板问一句,幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
附:
水果歌
什么水果红红的?
什么水果绿绿的?
苹果苹果红红的。
西瓜西瓜绿绿的。
什么水果黄黄的?
香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
草莓(红红的)梨子(黄黄的)
山竹、黑莓(紫紫的)
杨桃(绿色的)
小班儿歌教案篇6
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.知识的准备:
熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:
小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点:
幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点:
幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
(一)导入。
师:
今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗?
教学反思:
教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。
提问一:
是谁呀?
(老师引导幼儿和小鸡打招呼。
)
提问二:
你们知道小鸡是怎么样叫的呀?
(幼儿自由回答)
提问三:
小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?
(幼儿自由回答)
提问四:
小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?
(幼儿自由回答)
教师给小鸡喂食。
(很高兴很开心我们用一个词来表示:
欢欢喜喜)
教学反思:
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。
师:
老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师:
我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。
教学反思:
这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。
教师的语速需要改进。
教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。
教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?
幼儿与教师的互动?
(四)仿编儿歌。
1)(出示小羊)小羊:
“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。
”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
2)(出示小狗)小狗:
“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。
”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
师:
我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。
教学反思:
教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。
并且突破活动的难点。
这点教师的想法很正确。
(五)结束
师:
真棒!
小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!
我们现在回去瞧瞧吧!
(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡,
叽叽叽叽,
吃到米粒,
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
这点教师的掌控不错。
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
小班儿歌教案篇7
活动目标:
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。
活动准备:
幼儿印的小手和小脚,幼儿照片。
活动过程:
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚,哪个小手和小脚是自己的。
2、学会儿歌:
“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?
小手会做什么?
小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?
老师将小手的这一段再念一遍。
我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的小手本领大。
师:
你有几只小脚?
小脚会做什么?
小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?
老师将小脚的一段再念一遍。
我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领大。
师生一起念念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?
你的小手还会有什么本领?
教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。
如:
我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大”。
你的小脚还有什么本领?
幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。
实录:
在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。
小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?
幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。
老师要考考你们,你们的小手有什么本领。
让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。
(个别)学念儿歌:
“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?
小手会做什么?
幼儿把会做的事讲出来,它的本领大不大?
(集体念,个别念)你们的小手本领真大,会洗脸,会梳头。
那么你们的小脚会做什么?
师:
你有几只小脚?
小脚会做什么?
小脚会走路,会跑步,他的本领大吗?
集体跟念儿歌。
(个别)让幼儿看看照片,改编儿歌:
如:
我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大。
你的小脚还有哪些本领?
如:
会跳、会踢球。
反思:
因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。
所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。
小班儿歌教案篇8
活动目标:
1.理解儿歌内容,知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。
2.能跟念儿歌,乐意一起参加游戏活动。
活动准备:
森林背景图、四种小动物图片、大书
活动过程:
(一)导入活动
师:
今天,老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。
,看看谁来啦?
出示图片:
小兔
1.师与小兔打招呼:
小兔小兔早上好。
2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼(小鸭、小猫、小象),
3.打招呼:
小兔小兔早上好
小鸭小鸭早上好
小猫小猫早上好
小象小象早上好
(二)理解儿歌内容
1.讨论捉迷藏的玩法:
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
是怎么玩的?
2.幼儿闭眼,教师将小动物的图片插入背景图片。
(游戏情境创设)
3.幼儿找小动物,引导幼儿学说完整句
师:
你是怎么找到的?
小兔小兔哪里长?
——小兔小兔耳朵长。
你是怎么找到的?
小鸭小鸭哪里长?
——小鸭小鸭鼻子长.......
1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗?
(请个别小朋友示范,边示范边念)
(三)学念儿歌
1.出示大书:
教师翻书念儿歌(1遍)
小动物捉迷藏,大家都来找一找:
小兔小兔耳朵长。
小鸭小鸭嘴巴长。
小猫小猫尾巴长。
小象小象鼻子长。
2.师提问引出前两句图片卡,引导幼儿理解儿歌前两句,并学念。
师:
刚才念的这些小动物们都在干什么呀?
蒙住眼睛说明在玩什么游戏?
男孩女孩代表什么?
(大家)
用什么找?
眼睛代表什么?
(找一找)
1.教师翻书,幼儿学念(2——3遍)
(四)游戏:
捉迷藏
1.在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。
2.师:
老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦,请小朋友看看你是什么小动物?
要藏好哦。
师闭上眼睛问:
小兔小兔哪里长?
拿小兔卡片的幼儿回答:
小兔小兔耳朵长。
3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。
找的小朋友问,拿卡片的小朋友答。
4.游戏结束,和小动物再见,按照儿歌里的节奏和小动物们再见。
小兔小兔再见了,小鸭小鸭再见了,小猫小猫再见了,小象小象再见了。
小班儿歌教案篇9
活动目标:
1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。
3、通过学习儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣,感受诗歌里动物的趣味性。
活动准备:
图片、视频
活动过程:
一、观看课件理解儿歌内容。
1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧!
动画视频引起幼儿兴趣。
提问:
刚才都看到了那些小动物?
(出示图片:
小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦)
2.听一听,儿歌里他们谁做的对,谁做的不对。
(教师示范儿歌)
3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对,谁做的不对。
为什么小花猫做的对?
(1)小花猫是怎么走路的呢?
(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走路脚步轻轻静悄悄!
你们会静悄悄走路吗?
请小朋友来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?
(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”,和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
(3)重复:
走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄,不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
2、请幼儿用“”
“”表示出谁做的对,谁做的不对。
为什么小白鹅坐的对?
(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?
(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁学得好得,挺起了胸膛,精神好的。
(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)
(2)那大青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向
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