统编人教中外历史纲要上册教案第4课西汉与东汉统一多民族封建国家的.docx
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统编人教中外历史纲要上册教案第4课西汉与东汉统一多民族封建国家的
统编人教2019版必修中外历史纲要上册教案第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
中外历史纲要(上)
教学设计
第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固
课标要求
通过秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识大一统国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
总体设计思路
通过对汉朝的宏观了解导入新课,以大一统国家的发展作为主题,把本课内容分成五个部分:
一、西汉初年:
战争废墟、百业待兴
大一统帝国重建
二、武帝时代:
大一统帝国巩固
三、西汉后期:
问题丛生、政权衰亡
四、东汉时期:
大一统国家的发展
五、两汉文化:
大一统国家之果
教学目标
能够运用相关史料,从当时的情境和历史的角度论述汉朝巩固统一多民族国家的措施和重要意义(史料实证、历史解释);
能够运用历史地图概述汉朝疆域的四至,说明汉朝时期我国的疆域(时空观念、家国情怀);
探讨文景之治、光武中兴治世局面的出现与西汉、新、东汉的衰亡的原因,尝试总结历史的经验教训,认识到人民群众对历史发展的重要作用,认识古代“利民安邦、损民国败”。
(历史解释、唯物史观、家国情怀)。
概述两汉文化的成就,能够从中认识到文化成就是汉代大一统国家的盛世景象,国家统一、社会安定、民族和睦为文化发展繁荣提供了条件。
(唯物史观、家国情怀)。
教学重、难点
文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉的衰败。
教学方法
讲述法、直观图示法、比较分析法、史料分析法、归纳法。
教学设计
教学过程
设计意图
导入新课:
1.以对汉朝的宏观介绍导入新课。
“汉朝(前202年—220年)是继秦朝之后的大一统王朝,分为西汉、东汉时期,共历29帝,享国407年。
是中国最强盛的时代之一。
”
2.通过“西汉、新、东汉建立时间、建立者、都城”这一问题检查学生预习情况。
了解历史时序,培养学生时空观念和自主学习能力。
学习新课:
第一部分:
西汉初年:
大一统国家重建
步骤一:
通过三则材料,了解西汉初期社会战争废墟、百业待兴。
材料一民失作业,而大饥谨。
……人相食,死者过半。
自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
材料二“汉兴之初,海内新定……惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土,立二等之爵……”
——《汉书·诸侯王表序》
材料三匈奴得信(韩信),因引兵南逾句注,攻太原,至晋阳下。
高帝自将兵往击之……冒顿纵精兵四十万骑围高帝於白登。
——《史记·匈奴列传》
步骤二;根据材料和所学归纳西汉初期的现实残局和秦朝统治教训
步骤三:
运用相关材料分析西汉初期重建大一统国家的举措。
步骤四:
汉初无为而治的成效与问题
1.认识到历史发展具有曲折性(历史解释、唯物史观)
2.认识古代“利民安邦、损民国败”。
(家国情怀)
二、武帝时代:
大一统帝国巩固
步骤一:
展示材料,分析汉武帝巩固大一统的思想措施。
材料“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——《汉书•董仲舒传》
步骤二:
运用时间轴,展示文字材料和地图,了解汉武帝巩固大一统国家的措施。
步骤三:
图示归纳汉武帝巩固大一统国家的措施。
步骤四:
总结升华:
引用电视剧《汉武大帝》开篇序幕词,认识汉武帝对于统一多民族国家发展的重大贡献。
材料:
他建立了一个国家前所未有的尊严;
他给了一个族群挺立千秋的自信;
他的国号成了一个伟大民族永远的名字。
1.培养时空概念和历史解释素养。
2.认识汉武帝以雄才大略巩固了大一统国家,对中国统一多民族国家发展的深远影响。
(家国情怀)
三、西汉后期:
问题丛生、政权衰亡
步骤一:
展示西汉后期世系表,引导学生结合教材内容认识西汉后期政治统治日趋黑暗,社会问题丛生,矛盾激化,导致了政权衰亡。
步骤二:
了解处于过渡时期短暂的王莽政权,
师生共同分析王莽新朝灭亡的原因。
四、东汉时期:
大一统国家的发展
(一)光武中兴
步骤一:
教师解释“中兴”含义
步骤二:
学生阅读教材内容归纳“光武中兴”局面形成的原因。
步骤三:
比较文景之治和光武中兴,概述封建社会治世局面的共同因素。
(二)东汉的衰败
学生阅读教材回答哪些因素导致东汉的衰败?
通过汉王朝的兴衰原因的总结,得出“利民则国兴、损民则国衰”的结论,进而认识民族团结、社会稳定对国家强盛的意义。
(历史解释、家国情怀)
五、两汉文化:
大一统国家之果
步骤一:
以填空方式由学生完成两汉文化成就。
步骤二:
设计思考题:
两汉时期辉煌的文化成就与大一统国家的巩固是什么关系?
1.培养学生学习能力,发挥学生主体作用。
2.认识:
文化的繁荣是大一统国家兴盛的表现,大一统国家为文化发展提供了条件。
(唯物史观、家国情怀)
小结:
以史为鉴
讨论升华:
通过对秦汉时期的学习,你从这段历史中得到怎样的启迪?
通过讨论认识:
统一是中国历史发展的主流和趋势;民族团结、民族和谐促进国家发展;开放和交流是国家强盛的必由之路。
(家国情怀)
课后作业
1.比较“文景之治”与“光武中兴”,归纳两汉盛世局面出现的共同原因和对社会发展的作用。
2.从下列人物中选择1人,查阅相关资料,进一步了解他的事迹,为他写一段颁奖词。
(司马迁、霍去病、张骞、苏武、班超)
感悟历史杰出人物的家国情怀,培养学生对国家民族的责任感、使命感。
(史料实证、家国情怀)
课后反思
优点:
1.重点突出,主题鲜明。
2.在培养学生时空观念、家国情怀、历史解释素养方面较为有效。
需要改进之处:
1.导入环节可以选择贴近学生生活的内容。
2.对两汉治世与衰亡原因的分析。
二、中外历史纲要上册论述题
2.阅读材料,完成下列要求。
材料从古到今,孙悟空的艺术形象发生了很大变化。
时期
宋元
明清
“文革”时期
改革开放以后
形象特点
神通广大,追求个人享乐,爱憎不鲜明。
从任性妄为到诚心向佛
不畏强权,敢于抗争。
斩妖除魔的正义化身,向现实妥协的悲剧代表,叛逆不羁的个人英雄。
——摘编自张久瑛《试论孙悟空形象的形成和演变》、刘继兴《毛泽东耐人寻味的“孙悟空情结”》
从以上材料中任选两个相邻的时段,指出孙悟空形象的差异,并从艺术形象的时代性角度进行论述。
(说明:
必须观点明确、史论结合、史实准确。
)
【答案】
(1)评分说明:
指出差异+论述说明
(2)示例:
差异:
从宋元到明清,孙悟空的形象从追求个人享受转变为诚心向佛。
论述:
宋元时期,商品经济发展,市民阶层兴起,物质享受逐步受到个人重视;话本、杂剧的兴起给民众的精神生活带来了更多选择;佛教的本土化趋势也影响到孙悟空艺术形象的塑造。
明清时期,商品经济进一步发展,市民阶层扩大,要求个性解放;封建伦理纲常中对个人欲望的束缚和对“良知”的追求影响艺术形象的塑造;小说、戏曲的多种表现手法使孙悟空的艺术形象进一步完善。
总之,人物的艺术形象受时代特征影响而不断变化。
【解析】
【分析】
本题第一小问“孙悟空形象的差异”,一是要注意题目“两个相邻的时段”,可以选择宋元和明清、明清和“文革”时期、“文革”时期和改革开放后进行比较;二是要表明自己的观点,赞同或反对材料中所呈现的“差异”均可。
第二小问论述,注意从“艺术形象的时代性角度”,联系所学知识,根据所选时段从时代的政治、经济、文化教育等方面进行说明,史论结合、史实准确;最后对论述做一个总结。
【详解】
3.阅读材料,完成下列要求。
材料《红星照耀中国》,是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。
作者真实记录了自1936年6至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻。
1937年10月,《红星照耀中国》首先在英国出版,一问世便轰动世界,在伦敦出版的头几个星期就连续再版七次,销售10万册以上。
此书先后以近二十种文字翻译出版,几十年间几乎传遍了世界。
1938年2月10日,第一个中文全译本在上海问世。
考虑到在敌占区和国民党政府统治区发行的缘故,译本改名为《西行漫记》。
此书在短短的十个月内就印行了4版,轰动了国内及海外华侨聚集地,在香港及海外华人集中地还出现难以计数的重印本和翻印本。
1949年后,斯诺的书继续照耀世界各地,而在中国反被打入黑牢。
《西行漫记》只是在1960年2月由三联书店印了一小部分,作为内部读物,限于内部发行,这还是因为新中国成立后斯诺第一次访华而特批的。
文化大革命期间,《西行漫记》也难逃劫,被加盖严控之类印记,密封于图书馆和资料室书库中,禁止借阅。
1979年12月,北京三联书店出版了中文本《西行漫记》,此书再次回归国人视野。
2016年7月,由人民文学出版社推出的最新版《红星照耀中国》中文版推出。
新版《红星照耀中国》推出20个月来,创下了销售奇迹,也是人文社首部一年内销售额过亿元的书,更是国内出版界2017年头号爆款图书。
——摘编自XX百科词条《红星照耀中国》
请根据材料及所学知识,对《红星照耀中国》一书出版后在不同时期的传播情况进行解读。
(要求:
可以就整个历程或者某一段时间进行解读,观点明确,论证充分,表述成文。
)
【答案】观点可以就该书出版后整个传播历程提出观点,也可以就某一阶段提出观点。
示例:
《红星闪耀中国》一书的传播受时代影响明显。
30年代,《红星闪耀中国》备受国内外关注,当时国际社会主义运动影响逐渐扩大,世界关注20世纪的中国,需要了解中国共产党人的真实生活;1937年中国全民族抗战开始,国际社会广泛关注中国;抗日民族统一战线建立后,国内民众对中国共产党的支持、香港和海外华侨对国家命运的关切;翻译为中文,也为该书的传播起了重要推动作用。
新中国成立至改革开放前,1949年,新中国成立,一方面,国际社会为了解中国共产党,因此该书在海外广泛传播。
另一方面,新中国成立后,由于作者是美国人,受冷战和意识形态的影响,该书在国内不能公开发行。
改革开放后,国内极“左”思潮逐渐消退,思想得到解放;进入21世纪以来,中共加强自身建设的需要;因此,该书在改革开放后,再次回归国人视野并逐渐走红。
综上所述,《红星闪耀中国》一书在海内外的传播,深受当时国际国内环境的影响,打上了深深的时代烙印。
同时也为宣传中国,宣传中国共产党起到推动作用
【解析】
【详解】
可就该书出版后20世纪30年代传播历程提出观点:
20世纪30年代《红星闪耀中国》备受国内外关注。
解读:
结合所学,可从当时国际社会主义运动影响逐渐扩大,中国全民族抗战引起国际社会广泛关注中国,国内民众对中国共产党的支持、香港和海外华侨对国家命运的关切,翻译为中文推动了《红星闪耀中国》传播等方面分析阐述。
4.阅读材料,回答问题。
材料
四大发明在中国
四大发明在世界
造纸术:
我国大约在公元前1世纪,就已经有了纸,东汉蔡伦对造纸术进行改进,提高了纸的产量和质量,此后纸张开始代替竹帛,在全国推广。
造纸术:
公元6世纪后,我国的造纸术不断外传。
使朝鲜、日本、阿拉伯、欧洲等地先后学会了造纸术。
纸从此成为传播文化、交流思想的重要工具。
印刷术:
公元6世纪初的隋、唐,出现雕版印刷术,在8年间,毕昇又创造了活字印刷术。
印刷术:
活字印刷术从13世纪后传到朝鲜、日本,到15世纪中叶,欧洲才掌握了活字印刷术。
活字印刷术是我国人民为人类做出的又一项重大贡献。
火药:
公元8—9世纪,炼丹家知道硫磺、硝石与木炭混合燃烧时,会发生剧烈的反应。
这样,在唐代就发明了以这三种物质为原料的黑色火药。
到宋元时期,先在军事上得到使用,出现了最早的火药武器。
火药:
火药在13世纪时传到阿拉伯各国,阿拉伯和波斯把制造火药的硝称为“中国雪”。
14世纪以后,我国制造火药武器的技术经阿拉伯传到欧洲。
指南针:
最早的指南针出现在战国时期,称为司南。
到宋代后期,人们又开始使用指南针辨别方向。
到元代时,航海已完全靠罗盘指南针指引航向。
指南针:
随着对外贸易和海上交通的发展,指南针及应用技术先后传到阿拉伯地区,并很快传到了欧洲。
——李约瑟《中国古代科学》
从中任选两则或两则以上材料,提炼出一个论题并结合所学知识,加以论述。
(要求:
观点合理、明确,史实运用准确,史论结合,逻辑严谨。
)
【答案】(示例)论题:
印刷术对人类文明的贡献。
论述:
中国:
印刷术的发明,促进文化发展;促进教育发展;有利于文化下移;壮大市民阶层,有利于文明传播。
世界:
印刷术传到世界,对世界文明发展做出巨大贡献;有利于人类文明的交流;尤其对欧洲的近代转型起了重要作用。
结论:
印刷术的发明,提高了文化知识传播的速度和范围,促进人类文明交流融合,对人类文明发展做出了重大贡献。
【解析】
【详解】
根据材料“活字印刷术从13世纪后传到朝鲜、日本,到15世纪中叶,欧洲才掌握了活字印刷术。
活字印刷术是我国人民为人类做出的又一项重大贡献”可以得出论点:
印刷术对人类文明的贡献。
论述过程从印刷术对中国和世界各自的影响进行,对中国部分侧重印刷术对文化、教育、市民阶层等角度,对世界的影响侧重人类文明交流、欧洲社会转型角度论证。
最后立足全人类得出结论,进行升华。
5.阅读材料,完成下列要求。
姓名作为姓氏文化的一部分,既是代表一个人的符号,又是一定历史文化、社会意识的反映。
试从上表中提取相关信息,总结两条关于中人命名的特点,并结合中国史相关知识加以说明。
【答案】示例:
中国人命名受社会主流思想的影响或受统治者喜好的影响。
如西汉初期,统治者在政治上吸取道家思想无为而治,同时也受道家养生之道的影响,追求长生,所以社会上出现类似延年、益寿、千秋、万年等名字。
汉武帝采用董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想逐渐成为社会的主流思想,特别是在东汉时期,社会上兴起尊儒读经的风气,所以体现儒家思想追求人格、道德的字受到命名的青睐,如《三国志》中刘备张飞曹操的字都不约而同出现了“德”字。
唐朝时期,儒释道三教并存,体现在命名时,如李义府、狄仁杰受儒家思想影响,李白号“青莲居士”则体现出其受佛家思想影响;而房玄龄的玄字则是道家思想影响的体现。
宋朝时理学成为官方哲学,所以取名偏爱美、德、善、行等字,如希仁、守信、正道等。
【解析】
【详解】
本题属于小论文形式的考试题,结合所学知识言之有理即可。
依据材料体现的古代命名的相关信息可知,中国人命名受社会主流思想的影响或受统治者喜好的影响。
然后依据材料结合所学知识进行分析,如西汉初期受道家思想影响,追求长生,所以社会上出现类似延年、益寿、千秋、万年等名字;东汉受儒家思想影响,追求人格、道德的字受到命名的青睐;宋朝时理学成为官方哲学,取名偏爱德、善、行等字。
其他答案结合所学知识言之有理即可。
6.阅读材料,完成下列要求。
材料严格意义上的留学生运动,是伴随着我国现代化进程而出现的历史现象。
近150年来,留学生作为一支学贯中西的新型知识群体,直接影响了中国的现代化进程和中国先进文化的构建。
高潮时期
主要方向
方式
规模及代表人物
清末同治时期
留学美国
官费
1872~1875年间120名(广东84名,江苏20名,浙江9名,福建4名,安徽2名,山东1名)
詹天佑、唐绍仪等
清末光绪年间
留学日本
官费自费各半
1896年至1912年期间近3万人赴日留学黄兴、宋教仁、秋瑾、鲁迅等
民初五四前后
留美、留法、留苏
庚子赔款赴美,留法、留苏基本民间社团组织
梅贻琦、胡适、竺可桢等(赴美)
蔡元培、周恩来、邓小平等(赴法勤工俭学)
刘少奇、刘伯承、蒋经国等(赴苏)
——据李喜所《中国留学生的发展历程及其与现代化进程的关系》整理
依据材料信息,概括近代中国留学教育某一阶段的特点。
并结合所学知识,从时代背景、历史影响等方面予以历史解读。
(要求:
解读清晰,史实准确,与所概括的特点之间形成严密合理的逻辑关系。
)
【答案】第一段:
特点:
主要官费;到欧美等发达资本主义国家;主要学习军事和工艺技术、自然科学;留学生多来自沿海家庭。
背景:
两次鸦片战争战败;西学的传播;新思潮的萌发;洋务运动的兴起。
影响:
成为近代民族工业和海军的中坚力量;促进了工业、科技与国防的现代化。
第二段:
特点:
主要到日本;主要学习资本主义制度来改造中国;自费留学人数大增(留学逐渐成为社会风尚)。
背景:
明治维新后日本的强盛;甲午战争战败,民族危机加剧;清末新政;科举制废除,民间求学风气转变;距离近、费用低、文化风俗习惯相似。
影响:
成为民主革命运动的骨干;推动政治民主化进程。
第三段:
特点:
主要到美国、法国、俄国;留学资金来源多样化;浓厚政治色彩(学习马克思主义,探索救国救民道路)。
背景:
新文化运动提升民众的民主、科学意识;十月革命;五四运动传播马克思主义;美国返还部分庚子赔款。
影响:
促进中国科学文化的发展;为中国共产党成立准备了中坚力量。
【解析】
【详解】
本题属于开放性问题,首先,须认真审清题干,根据题干要求可知要从表格中给出的信息选择任意一个阶段,分析结合每个阶段从特点、背景和影响三个方面进行思考,背景主要从经济、政治以及思想等角度分析回答。
其次,须审清并把握三个阶段,同治时期、光绪年间、五四前后;并注意每个阶段的方式和学习对象。
联系所学知识,分析出学习的层次性,最后,结合所学知识对各阶段具体状况进行阐述即可。
比如第一阶段可从“主要官费到欧美等发达资本主义国家;主要学习军事和工艺技术、自然科学;留学生多来自沿海家庭”分析;背景从两次鸦片战争战败等角度分析;影响从近代教育、工业等国防角度回答。
答案不唯一,答其它阶段也可,言之有理即可得分。
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