最新青岛版一年级上册数学教案完整版.docx
- 文档编号:5348462
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:128
- 大小:248.61KB
最新青岛版一年级上册数学教案完整版.docx
《最新青岛版一年级上册数学教案完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新青岛版一年级上册数学教案完整版.docx(128页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新青岛版一年级上册数学教案完整版
教案
改案栏
海底世界(准备课)-------数数
教学目标:
知识目标:
让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
能力目标:
引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
情感目标:
让学生在自己探索与合作交流中观察、学习,感受数学的趣味。
教学重、难点:
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
学情分析:
学生刚入学,课堂常规不熟悉,注意力不集中,老师在教学时可利用学具、实物、图片,将抽象的只是具体化。
教具、学具:
实物投影仪
教学方法:
观察法、自主合作法
教学过程:
一、创设情境,谈话导入:
同学们,你们看到过大海吗?
大海是什么?
海里都有什么?
谁来告诉你的伙伴?
今天,教师就带你来浏览神奇的海底世界。
二、欣赏“海底世界”
1、出示投影片,整体感知画面,说一说画面上都有什么?
你了解它们吗?
2、分组活动。
(1)说一说你喜欢的动物有多少?
你是怎样数的?
(2)这些动物哪些是同类的?
这些动物都在什么地方?
什么大,什么小?
什么多,什么少?
(3)仔细观察图画,你还能发现哪些数学知识?
提出什么问题?
学生首先完成第一个题目,然后教师给出第二个题目再让学生来完成。
并且说一说是怎样想的。
三、拓展练习
1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来?
2、找朋友连一连生物名称——数字
学生先说说自己是怎样想的,再交流答案。
四、课堂小结
这节课我们浏览了海底世界,大家认识了海底的一些生物,数出了它们的数量,还了解到一些数字知识,希望大家以后要留心观察,发现更多更有趣的数学知识。
五、作业:
你能从教室里找到数吗?
看谁找的多,下节课交流。
教学反思:
第一单元10以内数的认识
教学内容:
数10以内物体的个数,读写10以内各数,了解10以内数的顺序,区分几个和第几,认识=、<、>并比较10以内数的大小。
教材分析:
本单元内容是数学最基础的知识之一,是数的认识的起始阶段。
这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11~20各数的认识的必要知识基础,对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
因此,教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,充分感受到数学来源于生活。
教学目标:
1、知识目标:
能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、能力目标:
通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读写0-10各数,认识=、<、>的含义,并会比较10以内数的大小。
3、情感目标:
初步经历用10以内的数描述身边事物的过程,在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的联系,体验学习数学的乐趣。
学情分析:
分析我班学生的实际情况,大多数学生已经掌握10以内数的认识、组成、比较大小等基本知识。
但在课堂常规方面还有待进一步改进。
在掌握知识方面,由于学生识字不多,不理解题意,看不懂题要求,同样的题变换不同的形式就不清楚怎样做的情况也有发生。
上课听讲注意力不够集中。
教学重、难点:
重点:
是理解1-10各题的意义和建立初步的数感和符号感。
难点:
是写好1-10各数。
教学策略:
1、对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边,
2、要鼓励,引导学生自主发现问题,提出问题,通过合作探究解决问题。
3、利用自主练习扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用,激励学生学习。
教学手段:
相应课件、实物投影仪
基本功训练重点:
1、正确数出10以内物体的个数,会读写10以内各数。
2、了解10以内数的顺序,区分几个和第几。
3、认识=、<、>并比较10以内数的大小。
第一课时信息窗1:
科技小组活动
课型:
新授课
教学目标:
1、知识目标:
能数出5以内的数,了解数的表示意义。
2、能力目标:
学会写1-5各数。
3、情感目标:
通过观察思考合作、提出问题,解决问题,对数学产生兴趣。
教学重、难点:
重点:
写数
难点:
感知自然数的另一
教学方法:
自主学习法、引导法
教学准备:
课件、实物投影、小棒
教学过程:
活动一:
谈话引入
同学们,昨天参观活动课时,我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况,想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢?
活动二:
教学1—5各数的意义。
1、同学们在做什么?
(指导学生有序进行观察)
小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?
”谁来告诉她?
谁能试着提出类似的问题?
谁能帮他解决?
你是怎么知道的?
注意对数数方法的指导。
按顺序板贴:
坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。
2、小结:
一辆坦克我们可以画一个点子,用数字1表示;两支火箭画几个点子,用数字几表示?
等等。
(板书)
3、拓展:
我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多,谁能用上1—5中任意一个数字说一句话?
活动三:
1—5各数的书写
1、刚才老师写的数字漂亮吗?
你想不想写写看?
教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法,重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔及在方格中的布局。
(有条件的可以利用课件动态演示讲解,提高学生书写的积极性)
2、学生练习。
3、师生评价同学书写的情况,以便更好地进行书写。
活动四:
1—5各数的组成
1、同学们愿意做分小棒的游戏吗?
把4根小棒分成两堆,可以怎样分?
自己分分看,看谁能想出不同的分法?
2、学生汇报,引导学生有序思考,师条理地进行板书。
3、教学2、3、5的组成时,师提出问题后,先让学生想,有困难的可以摆小棒。
4、对口令游戏:
(老师演示:
某某同学我问你,5可以分成1和几?
或:
5可以分成几和3?
或:
2和3组成几?
)同桌游戏。
活动五:
自主练习
第1题:
图上画了哪些文具?
橡皮有3块,连数字3;小刀、铅笔、文具盒各有多少,用哪个数字表示呢,连一连。
指导学生用直尺连线。
第2题:
把各种水果的数量在田字格中记下来,比一比,谁写的漂亮。
第3题:
学生独立完成,然后从左往右观察,1个、3个、5个和2个、4个拼的图形不同,体会数的单双性。
活动六:
总结延伸
这节课学得高兴吗?
你有什么收获?
都学到了什么?
说给大家听一听。
活动七:
布置作业:
课下寻找数量是1—5的物体,比一比谁发现得多
教学反思:
第二课时1~5的写法
课型:
练习课
教学目标:
1、知识目标:
通过操作活动,能理解5以内数的具体含义。
2、能力目标:
能用5以内的数简单地描述身边事物的过程。
3、情感目标:
能进行简单的分成和培养语言表达能力。
教学重点:
学会数字与图形个数的正确对应。
教学难点:
书写1—5数字,特别是“3”的书写。
教具、学具:
数字卡片、实物投影仪
教法、学法:
观察引导法、交流合作法、操作练习法
教学过程:
一、复习巩固。
让学生学习数数1——5,写出1——5这5个数。
(教师注意学生的握笔、读写姿势)
二、学习数的组合。
教师提出问题:
把4根小棒分成两堆,可以怎样分?
5根呢?
指导学生用小棒自己摆。
引导学生自己说把数4分成几和几。
5分成几和几。
三、自主练习。
1、第4题
先让学生用学具代替小碗和帽子摆一摆,说说几和几合起来是几,然后学生独立完成,交流。
2、第5题
学生先独立填写,对有困难的学生可以借助学具分一分。
3、第6题
以小组为单位,先让学生挑选卡片,再根据卡片上的数字联系实际说一句话。
4、第7题
学生先说题意,然后独立涂色完成。
5、第9题
先让学生念一念给出的数字,然后思考:
这些数字可以怎样排列?
为什么?
四、课堂小结:
这节课你又学到了什么知识?
还有什么不会的吗?
五、布置作业:
自主练习10、11、12题。
教学反思:
第三课时信息窗2快乐的课堂
课型:
新授课
教学目标:
1、知识目标:
使学生能主动参与学习,能按顺序摘苹果,认识0。
掌握有关0的知识,能写好0 。
2、能力目标:
理解温度计和直尺等有关“0”的其他信息。
3、情感目标:
乐于参加数学活动,愿意提出数学问题
教学重难点。
让学生通过实践游戏,探索0的表示方法和意义及写法。
教学准备:
挂图、实物投影仪、温度计、直尺
教学方法:
观察讨论法、自主探究法、操作练习法
教学过程:
一、情境引入。
谈话:
同学们见过苹果树吗?
你摘过苹果吗?
今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树,(出示苹果树图):
你发现什么了?
(指名回答,引导学生从图中获取信息,如共有5个苹果,每个苹果上面都标有一个数等。
)
你们想摘下这些苹果吗?
下面我们就来做一个摘苹果的游戏,好不好?
二、摘苹果,提出问题
1、说明游戏要求:
选择一个自己喜欢的苹果摘下来,告诉大家上面的数是几?
表示什么意义?
然后再把它贴到黑板上。
2、指几名学生上前摘苹果。
3、提问:
苹果摘完了,你能提出什么问题吗?
小组讨论一下。
引导学生观察,小组交流提出:
一共摘了多少个苹果?
能不能把这些苹果排排队?
树上一个苹果也没有了,怎么表示呢?
等
三、自主解决问题
1、一共有多少个苹果?
你是怎么知道的?
学生独立回答,交流不同的方法。
2、如果把这些苹果排排队,可以怎么排?
同桌相互说一说。
让学生上前排,展示不同的排法。
3、树上一个苹果也没有了,怎么表示呢?
请你自己想一个表示的方法,然后小组交流。
4、教师说明:
在数学上,一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”)
四、认识“0”
1、写“0”
同学们看“0”像什么?
你会写吗?
试一试,看谁写得最漂亮!
(学生写后,利用课件动态演示写“0”的正确笔顺,再让学生在课本田字格里写几个“0”,同桌相互比一比,议一议。
)
2、找生活中的“0”
想一想:
生活中什么地方见过“0”?
它表示什么意义?
(学生回答后,利用课件展示温度计上的0、直尺上的0,并说明其表示的含义。
)
3、介绍0的发展史
其实,最初在阿拉伯数字中没有“0”,那么“0”是怎样演变来的呢?
(课件展示小资料——“0”的形成过程)
4、现在,我们的数字大家庭里又添了一名新成员:
“0”。
把它排到什么位置合适呢?
为什么?
(学生畅谈自己的想法。
)
一起按顺序读一读这些数:
(0,1,2,3,4,5)
五、自主练习
写一写(自主练习第1题)
盘子中各有几个苹果呢,请你数一数,写一些。
看谁写得最漂亮!
六、课堂总结
说说这节课认识了谁?
它是什么样子的?
你还想知道些什么?
还想提出什么问题?
解决不了的把它放到问题口袋里。
七、作业:
寻找生活中的“0”
教学反思:
第四课时0的认识
课型:
练习课
教学目标:
1、知识目标:
掌握有关0的知识,能写好0 。
2、能力目标:
理解温度计和直尺等有关“0”的其他信息。
3、情感目标:
乐于参加数学活动,愿意提出数学问题
教学重难点。
让学生通过实践游戏,探索0的表示方法和意义及写法。
教学准备:
挂图、实物投影仪、学具
教学方法:
观察讨论法、自主探究法、操作练习法
教学过程:
一、复习导入:
认读、书写数字“0”
提问:
你在教室里还能找到0吗?
二、自主练习
1、第2题学生看图讲故事,然后填上数。
2、第3题学生规范书写,看看这些数字有什么规律?
3、第4题学生读数按规律排列,说说为什么这样排?
还可以怎样排?
4、第5题老师读图中的话,学生独立完成。
5、第6题学生先用学具摆一摆,然后独立填写,全班交流。
三、课堂小结
学了这节课,你对0又有了什么样的认识?
四、布置作业:
寻找生活中带0的事情,看谁找到的多?
教学反思:
第五课时信息窗3老鹰捉小鸡
课型:
新授课
教学目标:
1、知识目标:
能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数,理解6—10各数的意义,了解10以内数的顺序,体会序数的意义,会写6—10各数。
2、能力目标:
通过学生的观察、思考及交流活动,理解10以内数的意义,初步形成数的概念。
3、情感目标:
感受数学与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
理解6—10各数的含义。
教学难点:
区分基数与序数的不同
教学准备:
图片、卡片、实物投影仪、课件、学具
教学方法:
引导法、合作探究法、观察练习法
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,在幼儿园的时候,玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?
是怎样玩的?
今天,有很多小朋友正在玩这个游戏,我们赶快去看一看吧!
二、6-10各数的意义
1、数一数,有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏?
仔细看图,你还发现了哪些这样的数学信息?
(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。
)
小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人?
”谁来告诉她?
你是怎样知道的?
谁还有不同的方法?
注意学生解决问题策略的多样化。
(一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等)
谁能试着提出类似的问题?
谁能帮他解决?
按顺序板贴:
跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。
2、6个同学我们可以画6个点子,用数字6表示;7棵树我们该画几个点子,用数字几表示?
等等。
3、我们身边或生活中数量是6—10的物体有许多,谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话?
三、序数的意义
1、看,玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀!
从前面数,扎辫子的女孩排第几?
从后面数呢?
头上戴小鸡的女孩排第几呀?
其他同学呢?
2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢?
3、小结:
1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10。
四、6-10各数的书写
1、刚才老师写的数字漂亮吗?
你想不想写写看?
教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法,重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔及在方格中的布局。
(有条件的可以利用课件动态演示讲解,提高学生书写的积极性)
2、8学生容易写反,注意指导。
3、学生练习。
4、师生评价同学书写的情况,以便更好地进行书写。
五、自主练习
1、第1题:
图中有哪些小动物?
各有多少?
用哪个数字表示呢,连一连。
指导学生用直尺连线。
你是怎样想的?
2、第2题:
师生先边伸手指边说:
“一个手指,添上一个是2个,再添一个是3个……。
”然后指导学生把7—10的点子图画上,并练习写数。
六。
、总结延伸
这节课学得高兴吗?
课下想一想自己所在列的位置,下节课我们进行交流。
七、布置作业:
自主练习第3、4、6题
教学反思:
第六课时6~10的写法
课型:
练习课
教学目标:
1、知识目标:
能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数,理解6—10各数的意义,了解10以内数的顺序,体会序数的意义,会写6—10各数。
2、能力目标:
通过学生的观察、思考及交流活动,理解10以内数的意义,初步形成数的概念。
3、情感目标:
感受数学与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
教学重点:
掌握数字的字形与格式,掌握序数
教学难点:
正确、规范地书写数字;区别基数和序数。
教、学具:
数字卡片、实物投影
教法学法:
观察模仿法、自主练习法、操作法
教学过程:
一、复习导入法
找几个小朋友到前面排队,复习“几个”和“第几个”
提问:
(1)这里一共有几个小朋友站队?
(2)你能挑出一个小朋友说一说她(他)排第几吗?
二、自主练习:
1、第5题小鸟回家。
引导学生比较两个4的含义,并结合身边事物举例说明。
2、第8题
学生先说说每幅画还要画几个,然后独立完成。
3、第11题数筷子:
数一数,看谁能数出桌上准备了几双筷子,一共有几根?
看看它们都是什么数?
你还能提出什么问题?
学生交流
4、第12题
先说一说、数一数小动物,再让学生按要求填上数。
仔细看图,你还能说说其他的小动物的位置吗?
三、课堂小结
这节课你学会了哪几个数字的写法?
你能用这些数字说出教室中的“几个”和“第几个”吗?
四、布置作业:
自主练习第7、9、10题
教学反思:
第七课时信息窗4拔河比赛
课型:
新授课
教学目标:
知识目标:
在拔河的情境中通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
能力目标:
认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,会用符号来表示比较的结果,建立符号感。
情感目标:
使学生初步体会到生活中处处有数学,增加学习数学的兴趣。
教学重难点:
教学重点:
认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义。
教学难点:
会用“〉”、“〈” 表示比较的结果。
教学准备:
学生:
小圆片、1-10数字卡片
教师:
课件、小圆片、1-10数字卡片
教学方法:
活动探究法、直观演示法、观察比较法
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们参加过拔河比赛吗?
谁能说说应该怎样进行这个比赛?
今天一群同学正在进行拔河比赛,咱们一起去看看吧!
(课件出示情境图)
你看到了什么?
有什么问题要问?
二、认识大于号小于号
1、比赛怎么还没开始呢?
怎样才能知道哪边人数多,哪边人数少?
你有什么好办法?
快动脑筋思考,想到了同桌相互说说,比比看谁的办法好!
(学生思考后交流)
2、汇报展示:
谁能说说你的好方法?
(指名到黑板前演示,学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等)
3、讨论:
哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少?
(引导学生学会用一一对应的方法比较)
4、9比10小,10比9大。
在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。
你们看,他们来了:
(课件演示两个符号的自我介绍)
听了它们的介绍,你知道了什么?
有什么发现?
(引导学生关注它们的形状很相像,开口相反等)
5、9比10小可以写成:
9〈10,读作:
9小于10
10比9大可以写成:
10〉9,读作:
10大于9
仔细观察这两个式子,你有什么好办法区分大于号和小于号呢?
(引导学生交流,可以用儿歌如:
大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号;可以用手指如:
把左手食指和中指撑开,形成一个小于号,“大口朝右小于号”,把右手食指和中指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”,等等。
)
三、认识等于号
1、现在我们再回到拔河的场地看看,现在可以比赛了吗?
为什么?
同桌相互说说。
2、你能像刚才那样用圆片摆一摆,使别人一眼就看出两边的人数同样多吗?
3、同样多用哪个符号表示呢?
你知道吗?
10等于10可以写成10=10,读作:
10等于10
四、练习与拓展
1、练习使用“<”“>”
在比赛现场还有许多啦啦队员,哪边的人数多呢?
你能用大于、小于表示吗?
试一试!
同桌相互说一说。
2、游戏:
排排队。
请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友们,你们能给它们排排队吗?
(1)按大小排队。
(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)
(2)谁最大?
谁最小?
你能选出其中两个数比大小吗?
(每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆)看谁想的多!
再上台汇报。
五、总结与延伸
今天我们学习了什么知识?
你有什么收获?
(板书课题)
下课后请大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比?
谁和谁比?
几大于几?
几小于几?
几等于几?
我们下节课交流,比比看谁找得多!
六、布置作业:
自主练习第2题
教学反思:
第八课时数的比较
课型:
练习课
教学目标:
1、知识目标:
巩固练习使学生熟练掌握=、<、>的意义,用三种符号表示数量间的关系,能找出数的排列规律,掌握单数、双数。
2、能力目标:
通过比一比、画一画、玩一玩,培养学生对数学的兴趣和求知欲望。
3、情感目标:
乐于参加数学活动,愿意提出数学问题。
教学重难点:
掌握数量间的关系,能用符号表示数的大小。
教学准备:
实物投影仪、卡片、课件、学具
教学方法:
操作练习法、游戏比赛法
教学过程:
一、谈话导入新课
二、巩固练习
1、请学生说自己有几支铅笔,并和同位的比一比。
(同位互相说说,再指名回答)
强调:
比多、比少
2、摆一摆。
引导学生摆圆片(老师说,学生相应的摆出,可以同位合作,可以小组合作)
3、完成自主练习。
1)出示第1题。
学生观察,图上有什么?
(学生独立思考后回答)
指名说一说。
比较5和3的大小,4和4的大小。
学生用学具摆5和3,说一说谁大谁小,你怎么知道的?
在摆的过程中强调一一对应。
用同样的方法比较4和4的大小。
在学生说完后填空,要求书写认真。
学生独立完成(认真书写符号和数字)
2)第3题,数叶子片数并比较叶子片数的多少,以巩固数的大小比较,此题具有开放性,且答案不唯一,鼓励学生大胆交流,相互学习。
3)第4题,游戏活动:
用彩笔涂色,同时复习大小比较,练习时,先让学生独立涂,后让学生交流他们涂出的是什么?
4)第6题画一画。
先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈,多读几遍数字,发现数字排列的规律,如果学生发现不了,教师应给与引导。
学生根据规律自己试着画圆圈,订正时让学生说一说自己是怎样画的,为什么这样画?
教师进行小结。
做完本题后,教师可以出有双数规律的题让学生练习。
5)第7题按要求先画,后比较。
引导学生用语言说说梨比苹果多,谁多谁少?
再让学生画一画,填一填。
再用图片摆出几组,让学生填写。
6)第8题玩一玩,比一比。
教师创设情景,小朋友们玩游戏,学生们数出自己手中的石子,同桌两个人比较谁手中的石子多。
教师指名说,让学生说一说自己是怎样比较出来的,强调要一一对应的摆。
教师选择有代表性的数字让学生再一次摆,比较它们的大小,学生把答案填到书上,注意写字姿势。
三、课堂小结
本课我们要求比较了两个数的大小,先看一看哪个数大,哪个小,再用符号连起来,游戏中大家都乐于参加思考问题,今后要继续努力。
四、布置作业:
自主练习第5、9题
教学反思:
第九课时“我学会了吗?
”
课型:
复习课
教学目标:
知识目标:
通过复习能正确地数出10以内物体的个数,进一步理解10以内数的具体含义,
能力目标:
会读写0—10各数,能在具体情境中了解数的顺序,区别几个和第几个,会比较10以内数的大小。
情感目标:
乐于参加数学活动,愿意提出数学问题
教学重难点:
能从具体事物中,找出数字信息,正确数出10以内的数,能用>、<、=比较大小。
教学方法:
指导练习法、操作法
教学准备:
卡片、实物投影仪、学具
教学过程:
一、谈话激起学生兴趣,导入学习。
二、复习内容:
1、看投影片:
数出各种动物、植物的个数和,写下来。
2、按一定的顺序排列这些数,(两种,小-大,大-小)用>、<等排列起来。
3、按要求给小鸡涂色,说说第4只和4只有什么不同?
三、巩固练习:
1、找朋友
2、看图填()
(1)从左边数,苹果是第()个,从右边数苹果是第()个
(2)从左边数,第几个是梨,菠萝的右边有()个水果
3、在○下面画△,△要比○多。
○○○○
4、在○里填上“<”、“>”或“=”。
8○43○74○66○6
5、复习基数、序数:
看数7、6、3、8、5、9、1
从左起7在第( )位,从右起5在第( )位,3从左边起是第( )位,从右边数第5个数是( )。
四、小结;这节课通过复习,你学会了什么?
五、布置作业:
基础训练第11页1、2题
教学反思:
实践活动找找周围的数
课型:
练习
教学目标:
知识目标:
通过寻找周围数的实践活动,深化对10以内数的意义的认识。
能力目标:
养成与同伴合作的习惯,初步培养对数字的兴趣和与同伴共同学习的意识。
情感目标:
进一步体验数在现实生活中的重要性。
教学重、难点:
观察、调查、发现有关的信息。
教学准备:
实物投影仪
教学方法:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 青岛 一年级 上册 数学教案 完整版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)