二年级语文上16朱德的扁担教案反思作业题部编版.docx
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二年级语文上16朱德的扁担教案反思作业题部编版.docx
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二年级语文上16朱德的扁担教案反思作业题部编版
二年级语文上16朱德的扁担教案反思作业题(部编版)
朱德的扁担
【教学要求】
.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。
理解词语的意思,学习新偏旁同字框。
.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【教学重点】
识字、写字,理解词语的意思,学习新偏旁同字框。
理解课文内容,初步了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
【教学难点】
体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【课时安排】二课时。
课时
课时目标
.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。
理解词语的意思,学习新偏旁同字框。
.能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
教具准备
教学
教学过程
一、谈话激趣,引入课题
今天我们来认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,国家副主席朱德爷爷。
朱德图
朱德马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。
字玉阶,四川仪陇人。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
在参与领导社会主义建设中,为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。
主要著作编入《朱德选集》。
今天,我们就来学习关于朱德爷爷的故事。
板书课题,齐读课题。
二、识字解词
学生自读课文。
提出要求:
不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
读准每一个字的字音,圈出生字词;
读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
给每个自然段写上序号。
检查自学情况。
出示生字
biǎndānzhìǔjūnzhànshìzěn
扁担志伍军战士怎
各自拼读,读好前鼻音“扁、担、军、战、怎”,整体认读音节“志、伍、士”。
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
出示新词
朱德扁担抽出敌人斗笠打仗心疼不料敬爱山高路陡
开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。
理解、记忆。
让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
整体感知内容。
借助拼音把课文读通顺。
本文讲了一件什么事?
填空。
带领大家,战士们心疼,把藏起来,
在刻三个字。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三.识记生字,指导书写
出示生字田字格:
扁担志伍军战士怎
记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
加一加:
“士”加“心”是“志”;“亻”加“五”是“伍”,“冖”加“车”是“军”。
换一换:
“想”减“相”换“乍”就是“怎”。
“但”减“亻”换“扌”就是“担”,“站”减“立”换“戈”就是“战”。
减一减:
“偏”减“亻”是“扁”。
猜谜语:
“家里失火了。
”是“灾”,“建立厂子”就是“产”。
组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
指导写字:
师范写,重点指导“扁、战”并讲述:
“扁、战”田字格。
“扁”:
半包围结构,属于左上包围:
左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。
“扁”字“户”部要斜长,下面的部分要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
“战”:
左右结构,左右差不多大,右部“戈”斜钩写长而舒展,不要写成“弋”。
老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
:
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了十大元帅之首朱德爷爷,了解了他和扁担的感人故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计
看拼音,写汉字。
biǎndɑnduìutónɡzhìzhànshì
抄写本课会写字,各四个。
搜集我国十大元帅。
答案:
扁担队伍同志战士
略。
中国共产党十大元帅:
朱德彭德怀林彪刘伯承贺龙陈毅罗荣桓徐向前聂荣臻叶剑英
第二课时
课时目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。
教具准备
教学。
教学过程
一复习导入,诱导试学
复习导入
同学们,上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人,中国抗日战争时期十大元帅之一,他是谁?
请同学们再次呼喊他的名字。
我们听到了朱德与什么之间发生的故事。
我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮,为什么要挑粮呢?
让我们先来了解一下当时的历史背景。
师简介历史背景
28年4月,朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后,国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。
他们在两次围剿失败后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。
这时,从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。
大家看朱德准备去挑粮了,你看这就是朱德,还有那一根扁担,你有什么发现吗?
为什么扁担上会刻有这些字呢?
二引导探学
同学们,老师今天要代表朱德军长给咱们班的小战士下一个任务,比一比那一组的同学完成的任务最出色。
分小组用自己喜欢的读书方式,正确流利的朗读课文,想想:
战士们为什么要藏朱德的扁担?
后来为什么又不藏了?
分小组合作学习。
讨论交流:
A.战士们不想让朱德挑粮是心疼他,从哪些句子看出挑粮很辛苦?
从井冈山到茅坪来回要五六十里路,山高路陡,十分难走。
B.战士们每次天不亮就出发,到了天黑才回来,可是每次挑粮大家都争着去。
他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山。
晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。
c.正是因为大家关心朱德,想让他多多休息,所以藏起了扁担,可为什么又不藏了?
教师小结
朱德的精神感染着大家,后来战士们还编了一首歌谣:
朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠,大家齐心协力,粉碎敌人围剿。
他的精神令人敬佩,一直到1958年,已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。
生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。
三、开导活学
同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血,在我们幸福生活的时候,不能忘记的就是他们。
请同学们收集一些革命故事,选一个自己最受感动的,在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动,比一比谁讲的故事最形象生动。
课外作业新设计
把《朱德的扁担》讲给大家听。
朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴?
照样子写一写。
草鞋旗号红领巾
答案:
略。
因为朱德以身作则,和同志们同甘共苦,所以,大家都敬爱他。
旗号红领巾
【板书设计】
朱德的扁担
满满的整夜整夜
以身作则同甘共苦
【教学反思】
《朱德的扁担》是一篇赞扬人物品质的的。
为了让学生能产生情感共鸣,了解当时的历史背景十分重要,我先已进行了情景创设,然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。
在小组学习讨论交流时,我以读为基础,充分体现语文人文性与工具性的统一。
在进行人文性熏陶的同时,我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上,联系理解重点词句,积累好的词句、进行说写训练,初步感受作者组织语言、运用词语的方法,促进由读到写的迁移,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。
同课异构
创新教案
《朱德的扁担》教学设计
【教学设想】
抓关键词“藏、同甘共苦、劝、做扁担”学习课文,了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹,体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
感受朱德同志与战士同甘共苦的品质,激发学生对革命先辈的爱戴之情。
【教学准备】
自制
【教学过程】
一、导入新课:
出示扁担图,让学生观察,这是什么?
指生认读。
仔细观察,你知道这是谁的扁担吗?
补全课题:
朱德的扁担,指生认读。
齐读课题。
指生介绍朱德,师进行补充。
二、细读课文,感悟内涵:
课题为“朱德的扁担”,他用这根扁担做什么吗?
为什么要挑粮上山呢?
学生自由读课文,然后交流。
请同学们再仔细地观察这根扁担,你发现了什么?
他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢?
体会“藏”
既然挑粮上山这么重要,战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢?
学生自由读课文,找出相关的句子。
出示:
战士们想,朱德同志工作那么忙,还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
朱德同志是军长,他都要忙些什么呢?
教师小结:
是啊,清晨,当战士们还在睡梦中时,朱德同志可能已经在察看地形,进行作战布局,布署一天的任务。
白天,他没有一点休息的时间,和战士们一起耕田种地。
晚上,当战士们都进入了梦乡,他还在昏暗的煤油灯下思考,研究战略,可能一工作就会到天明,他的工作这么忙、这么苦,却还要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办?
挑粮上山到底累在哪里呢?
学生再读课文,找出体现挑粮累的句子
出示:
从井冈山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常难走。
五六十里:
单靠两只脚要走上以整天!
路远吗?
谁来读好这个数字?
高路陡:
什么是山高路陡呢?
体会“同甘共苦”
过渡:
路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮大家都争着去。
身强力壮的年轻小伙争着去,抢着去,作为总司令的朱德同志,当年已经四十多岁的他,也和战士们一样争着去挑粮。
看图:
仔细观察这幅图,你看到了什么?
教师相机出示草鞋、斗笠。
说话练习:
学生看图,用自己的话说一说。
读文:
出示第3自然段第二句话,学生齐读。
同学们,故事学到这儿,你们认为朱德同志是位什么样的人呢?
这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令,怎么能不让红军战士敬佩,怎么能不让红军战士感动,怎么能不让红军战士心疼呢?
看到朱德同志这么辛苦,也难怪战士们会这样想------
这句话该怎么读出战士们的心情呢?
试一试。
带着你的担忧、你的心疼齐读。
体会“劝”
在这种情况下,战士们都劝他不要去挑,你想想:
战士们会怎么劝说朱德同志呢?
多么贴心的话呀,朱德同志听劝了吗?
他会怎么回答战士们好心的劝说?
体会“做扁担”
在大家劝说不成的情况下,只好决定把他的扁担藏起来,战士们认为只要朱德同志没有扁担了,就不能再挑粮食了!
这就是战士们藏扁担的原因所在。
一个“藏”字,让你体会到了什么呢?
战士们的这种情有没有实现呢?
从哪个词可以看出来?
让红军战士们没有料到的是,朱德同志连夜又赶做了一根扁担。
夜那么深了,可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。
花了很多精力,做了整整一个晚上,当第二天早晨,他拿着扁担走出来的时候,你看到的朱德司令是什么样子?
看到朱德同志连夜赶做的新扁担,战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?
因为大家知道,他们藏了,朱德还会再做,这样只会让他更累,战士们不忍心啊!
而且扁担上写了“朱德记“三个字,大家就是藏也藏不住呀,大家是不忍再藏,不能再藏了。
让我们一起读读这句话。
不料,朱德-----三个字。
所以大家见了越发敬爱-----他的扁担了。
因为大家都知道,他就是一个和战士们同甘共苦的人,他就是再苦再累也要和战士们在一起。
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