新编二年级汉语下册第四课动手做做看.docx
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新编二年级汉语下册第四课动手做做看
课题:
第四课动手做做看
授课时间:
课时:
第一课时
前提测评:
同学们你们见过贴画吗?
那么你们会做贴画吗?
教学内容:
课文一做贴画(朗读和理解)
教学目标:
知识与能力
1.能够通东对话内容
2.能够流利的朗读课文
3.能根据课文内容进行口语交际,陈述自己所了解的知识。
4.认识词语“动手、金鱼、样子、最后、玻璃板、步”;初步感知和词语“活、一样、剪”的用法。
5.初步感知课本的语法点:
像+名词。
过程和方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法等方法给学生讲解词语,重要句子,课文内容。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文,进一步加强学生热爱动手的意识。
教学重点:
理解本课内容,陈述自己所了解的知识。
教学难点:
1.认读词语,掌握“我会用”的内容。
2.会用本课词语口头造句。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法。
学法:
自主学习,合作学习
教具:
课本,汉字卡片
教学内容:
同学们,你们见过贴画吗,你们会做贴画吗?
一.导入
1.创建情景了解相关的知识。
听学生自己现在的心愿。
2.小组讨论:
说说自己见过的贴画
3.教师总结,引出课题,做贴画。
二.朗读课文,感知课文内容。
1.学生看拼音试读课文,初步感知课文内容。
学生先看拼音读课文,多读几遍,然后看字读,有不认识的字再看拼音,达到看字就会朗读课文的程度。
2.跟着教师读课文,注意倾听句和答句的语调和语气,认读新词。
纠正学生的发音错误。
3.考考你
同桌之间互相检查课文的朗读,特别是新词语,检查能否读准音、理解词语的意思。
有困难者,可以相互帮忙。
三.朗读课文表演
1.示范表演
进行对话练习。
特别要注意疑问句和感叹句的读法,回答应该迅速、流利,以体现主人公对所问知识的了解。
2.小组合作练习
学生在小组中做准备,先分角色朗读。
达到熟练朗读的程度。
然后选派代表参加朗读比赛。
3.小组朗读课文比赛
学生进行评价,看哪组的学生朗读的流利,分别给每个小组计分。
四.学习句型
1.从课文中找到句型,通过上下文理解其意思和使用特点。
是你买的吗?
。
是我用树叶做的。
2.分析举行特征
含义的相似:
“活”表示生存。
如“活的一样”。
活着生活活动
3.练习:
用句型陈述下列情景。
情景1:
贴画。
情景2:
树叶粘贴画。
课堂小结:
教师对本课的教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计:
第四课动手做做看
你见过贴画吗?
你会做贴画吗?
作业:
1.熟练地朗读课文
2.用所学句型造句
课后反思:
组长意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第二课时
提前测评:
你能自己动手做一个贴画吗?
教学内容:
课文一做贴画(听说训练)
教学目标:
知识与能力
1.能听懂听力材料,做相关的练习。
2.能复述课文内容。
3.有条件者,能够陈述自己知道的知识。
过程和方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法方法激励学生,指导学生理解课文内容。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文,促进学生动手去做的能力。
教学重点:
1.能听懂课文。
2.理解课文内容。
教学难点:
能复述课文的内容。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,汉字卡片。
教学过程:
听写词语:
动手、金鱼、样子、最后、玻璃板。
导入:
你见过贴画吗?
一.听力训练
教师把对话改编成通俗易懂的话说给学生听。
1.指导学生听完陈述后,回答教师所提出的问题。
2.指出教师在哪些地方作出了改动。
二.指导学生复述课文比赛。
1.以小组为单位,每个学生用自己的话陈述课文内容。
可以按照提纲内容进行复述。
2.小组选派代表进行比赛。
学生进行评价,看哪一组最完整的,流利。
分别计分。
课后小结:
教师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计:
第四课动手做做看
举手回答问题:
1.课文中发生了什么事情?
2.课文中的同学干了什么?
3.你也能做一个贴画吗?
作业:
流利的复述课文
课后反思:
组长意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第三课时
前提测评:
谁来阅读课文?
谁来简单说一下课文的内容?
教学内容:
课文二玩具汽车(阅读理解)
知识和能力:
1.借助多种阅读方式,理解课文内容。
2.认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂”的用法。
3.有感情的朗读课文。
4.能够围绕课文开展问答练习的活动。
过程与方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法等方法,指导学生理解课文内容。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文,生活中的一些废物是可以利用的。
教学重点:
认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂。
”
教学难点:
有感情的朗读课文。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,卡片。
教学过程:
听写词语:
动手、金鱼、样子、最后、布。
一.导入
同学们你们在家有玩具吗?
有你们自己做的玩具吗?
二.听老师范读,学生朗读课文。
1.老师范读,学生跟读课文。
学生应该注意听新词的发音,掌握生词的读音;注意听句子和段落的朗读,学会停顿,并读准句子的语调和语气。
在听读的过程中,感知课文的意思。
2.学生在小组中自读课文,不认识的词语可以看拼音读,不懂得意思可以请教同学或者老师。
三.阅读理解课文。
1.学生再读课文,思考一下下面的问题。
(1)课文中有几个人?
(2)他们准备干什么呢?
(3)他们都准备的怎么样?
(4)如果你是其中的一个你会怎么做?
2.学生在小组中交谈,边读边理解,并思考问题的答案。
3.老师通过一问一答检查学生对课文的理解。
四.朗读课文
1.学生在小组中读。
2.小组齐读。
课后小结:
教师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计:
第四课动手做做看
玩具汽车
巩固词语“动手、金鱼、样子、最后、布。
”
认识词语“彩色、玩具、盒子、盖、胶水、胶带、线、粘、涂”
思考一下下面的问题。
(1)课文中有几个人?
(2)他们准备干什么呢?
(3)他们都准备的怎么样?
(4)如果你是其中的一个你会怎么做?
作业:
流利的朗读课文。
课后反思:
组长意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第四课时
前提测评:
分写下面的词语:
做、样、叶、板、压、布、玩、具。
教学内容:
课文二玩具汽车(深入学习)
教学目标:
知识与能力:
1.深入阅读,整体体会课文的结构和内容。
2.学习新词语,达到基本能够运用的程度。
过程与方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法,达到基本能够运用的程度。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文,学会费用再次利用。
教学重点:
能够正确,流利,有感情的朗读课文。
教学难点:
能复述课文。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,汉字卡片。
教学过程:
听写:
盒子、胶水、胶带、彩色、动手。
导入:
一.按课文内容分段阅读,加深对课文的理解,掌握相关词语。
我们准备了一下废物准备二次利用,制作一些玩具。
这篇课文中的李小明看到艾山的玩具汽车,自己也想做一个。
。
深入阅读,回答问题。
1.李小明准备干什么?
2.你觉得他做的玩具汽车怎么样?
3.你能自己做一个吗?
4.看看我们班的同学动手能力吧?
课文的主要意思:
课文围绕废物利用,制作新的玩具来书写。
二.学习词语
1.学习名词“彩色”
表示颜色的统称。
2.用搭配法学系动词“玩”,“具”
注:
把上述词组扩展成句子。
课后小结:
教师对上述教学活动进行小结,表扬表现好和进步大的学生。
板书设计:
第四课动手做做看
作业:
课后反思:
组长意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第五课时
前提测评:
谁来读课文二?
谁来说说课文二的内容?
教学内容:
课文二玩具汽车(听说训练)
教学目标:
知识与能力:
1.能听懂听力材料,做相关的练习。
2.能复述课文。
过程与方法:
通过范读,齐读,组一组比赛读方式理解课文内容,按课文内容互相回答方式提高听说能力。
情感态度价值观:
通过学习这篇课文可以让学生知道节约的能量。
教学重点:
能听懂课文的内容。
教学难点:
能复述课文。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,汉字卡片。
教学过程:
导入:
你喜欢玩具吗?
你自己会做玩具吗?
一.听力训练
老师把课文改编成通俗易通的话说给学生听。
例如:
李小明看见艾山做的玩具后回到家自己也想做一个。
1.听后,选择恰当的答案回答。
2.学生指出教师在哪些地方进行了改动。
二.复述课文
1.以小组为单位,每个学生用自己的话陈述课文内容。
可以按照提纲内容进行复述。
2.小组选派代表进行比赛。
学生进行评价,看哪一组最完整的,流利。
分别计分。
三.看图说话
老师出示一些玩具,让学生看看有什么不同。
1.学生在小组中说,其他同学可以帮助她。
2.小组选派代表准备发言。
学生进行评价,看哪一个小组的学生回答的准确、完整。
课堂小结:
老师对上述教学活动进行全面的评价,表扬变现好的学生和小组。
板书设计:
第四课动手做做看
找出适当的答案进行回答:
1.李小明准备干什么?
2.你自己也能制作一些玩具吗?
作业:
1.完整的复述课文
2.练习册
课后反思:
组长意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第六课时
前提测评:
上学以来你都学会了那些偏旁部首?
写出来。
教学内容:
语言强化训练
教学目标:
知识与能力
1.用搭配法学习词语“样、叶、板、玩”。
2.掌握木字旁和王字旁,感受由他们组成的汉字结构。
3.在田字格正确书写汉字“做、样、叶、板、压、布、玩、具”
过程和方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法等方法,让学生掌握“我会认”,“我会用”中的词语。
让学生回顾已学过的词语,找出用木字旁和组织旁组成的词语。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文热爱集体主义。
民族团结教育:
民族问题的特点是:
普遍性,长期性,复杂性,国际性和重要性。
教学重点:
掌握本课“我会认”中的词语。
教学难点:
掌握本课“我会用”中的词语。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,汉字卡片。
教学过程:
听写:
最后、金鱼、彩色、胶水、盖。
导入:
一.学习重点词语
1.剪:
动词,表示“用剪刀”的意思。
例:
剪下来剪刀
2.辆:
量词,汽车的量词。
例:
一辆汽车一辆自行车
3.瓶:
量词,用于汽水。
例:
一瓶汽水!
1.木字旁和王字旁
2.出示两个偏旁,解释其意义。
3.写出例子:
玩、现、珍。
4.提手旁的解释和例子:
打,抗,扛。
让学生回顾已学过的汉字,找到用木字旁和王字旁组成的汉字,看谁找得多。
二.书写汉字
1.观察汉字在田字格中的分布。
2.教师示范书写,学生仔细观察。
并用手进行书空练习。
3.学生进行描红书写练习,老师指导检查,发现问题及时纠正。
同桌之间互评。
4.展示交流,取长补短。
课堂小结:
表扬表现好的学生和小组
板书设计:
第四课动手做做看
王字旁:
玩、现、珍
提手旁:
打,抗,扛
作业:
1.用所学的词语说话
2.书写本科所学的六个汉字,每个字最少写五遍。
课后反思:
小组意见:
课题:
第四课动手做做看
时间:
课时:
第七课时
前提测评:
你动手做过什么玩具吗?
教学内容:
真实交际
教学目标:
知识与能力
1.结合实际,运用所学句式和词语,陈述自己所了解到的某些知识。
2.完成真实交际任务
过程与方法:
通过讲解法,引导法,谈法,鼓励法等方法,运用所学句式和词语提高学生的口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习这篇课文学生自己给自己树立信心,学会动手做自己喜欢的东西。
教学重点:
能够用本课的词语完成交际任务。
教学难点:
掌握本课的新词语,生字。
教法:
讲解法,引导法,谈法,鼓励法
学法:
自主学习,合作学习。
教具:
课本,卡片。
教学过程:
听写:
做事、样子、叶子、板子、压力、玩具。
导入:
一.小组讨论
1.围绕口语交际的三个问题进行讨论。
2.小组选派代表发言,汇报小组学习情况。
二.围绕话题,设计情景对话。
1.你有在家有什么玩具?
2.你喜欢什么样的玩具?
3.你想自己动手做做玩具吗?
三.学习儿歌《小小手》
1.听录音,教师简单介绍儿歌的意义。
2.跟录音读儿歌或者由教师领读。
3.学生自读,联系自己的双手和大脑,加深对儿歌的理解。
课后小结:
教师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计:
第四课动手做做看
1.你有在家有什么玩具?
2.你喜欢什么样的玩具?
3.你想自己动手做做玩具吗?
学习儿歌《小小手》
作业:
自己动手做一个玩具?
课后反思:
组长意见:
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