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职业素养
职业素养
首先,分析企业人和学生的区别
为什么有知识的企业人进步快些?
职业人和学生的最大区别,就是思维方式上的差别。
职业人注重结果思维,因为企业的成功取决于每个员工的工作结果,而学生更注重过程,忽视结果,甚至过程结果两忽视,做事情完全没有目的性。
职业人强调百分百责任,即使不是自己的错,如果造成了企业的损失,自己也是有责任的,有责任就会有意识,而学生的责任感比较差,没有责任,也就没有意识。
职业人强调客户价值,一切为了客户,而学生更多的考虑的是自己。
总之,职业人是由有序的职场打造出来的,而学校的生活比较盲目和无序,如果同学们能够在读书期间,就以一个职业人的要求训练自己,一定能在招聘的过程中得到用人单位的青睐。
职业素养是个很大的概念,专业是第一位的,但是除了专业,敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:
敬业精神及合作的态度。
敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,发挥出实力,对于一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。
态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。
个体行为的总合构成了自身的职业素养,职业素养是内涵,个体行为是外在表象。
所以,职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。
职业素养量化而成“职商。
”英文careerquotient简称CQ。
也可以说一生成败看职商。
影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:
受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。
一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。
职业素质是人才选用的第一标准;职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝。
职业素养概括的说包含以下四个方面:
(一)职业道德
(二)职业思想(意识)
(三)职业行为习惯
(四)职业技能
前三项是职业素养中最根基的部分。
而职业技能是支撑职业人生的表象内容。
在衡量一个人的时候,企业通常将二者的比例以6.5—3.5进行划分。
前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。
从出生到退休或至死亡逐步形成,逐渐完善。
而后一项,是通过学习、培训比较容易获得。
例如,计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能,可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术,在实践运用中日渐成熟而成专家。
可企业更认同的道理是,如果一个人基本的职业素养不够,比如说忠诚度不够,那么技能越高的人,其隐含的危险越大.
那当然做好自己最本质的工作,也就是具备了最好的职业素养
所以,用大树理论来描述两者的关系比较直接。
每个人都是一棵树,原本都可以成为大树,而根系就是一个人的职业素养。
枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。
要想枝繁叶茂,首先必须根系发达。
如何培养大学生素养?
近几年,大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题,也可以说是一个难题。
对于很多毕业生来说,先不说找到好工作,即便是找到一份工作就已经比较困难了。
高校把毕业生的就业率做为考察学校教育效果的一大指标:
毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉,同时也会影响到学校的招生及培养计划。
而从社会的角度来看,很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。
很多事实表明,这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
“满足社会需要”是高等教育的目的之一。
既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生,那么,高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。
同时,高校也不是关起门来办教育,社会、企业也应该尽力与高校合作,共同培养大学生的职业素养。
一、职业素养及其在工作中的地位
中国知网(CNI(I)将职业素养定义为:
职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:
敬业精神及合作的态度。
敬业精神就是在工作中将自己作为公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,发挥出实力,对于一些细小的错误一定要及时地更正,敬业不仅仅是吃苦耐劳,更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。
态度是职业素养的核心,好的态度比如负责的、积极的,自信的,建设性的,欣赏的,乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
那么,职业素养在工作中的地位如何呢?
《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上成功之道的过程,再总结比尔·盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史,并进一步分析所看到的众多职场人士的成功与失败,得到了一个宝贵的理念:
一个人,能力和专业知识固然重要,但是,在职场要成功,最关键的并不在于他的能力与专业知识,而在于他所具有的职业素养。
提出,一个人在职场’中能否成功取决于其“职商”,而职商由以下l0大职业素养构成:
工作中需要知识,但更需要智慧,而最终起到关键作用的就是素养。
缺少这些关键的素养,一个人将一生庸庸碌碌,与成功无缘。
拥有这些素养,会少走很多弯路,以最快的速度通向成功。
前面已经提到,很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生,可见,企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标。
如成都大翰咨询公司在招聘新人时,要综合考察毕业生的5个方面:
专业素质、职业素养、协作能力、心理素质和身体素质。
其中,身体素质是最基本的,好身体是工作的物质基础;职业素养、协作能力和心理素质是最重要和必需的,而专业素质则是锦上添花的。
职业素养可以通过个体在工作中的行为来表现,而这些行为以个体的知识、技能、价值观、态度、意志等为基础。
良好的职业素养是企业必需的,是个人事业成功的基础,是大学生进入企业的“金钥匙”。
二、大学生职业素养的构成
“素质冰山”理论认为,个体的素质就像水中漂浮的一座冰山,水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征,不能区分绩效优劣:
水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素,鉴别绩效优秀者和一般者。
大学生的职业素养也可以看成是一座冰山:
冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面,是人们看得见的、显性的职业素养,这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明,或者通过专业考试来验证。
而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8,它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面,是人们看不见的、隐性的职业素养。
显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。
由此可见,大部分的职业素养是人们看不见的,但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养,显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。
因此,大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”,并以培养显性职业素养为基础,重点培养隐性职业素养。
当然,这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的,而
应该由三方共同协作,实现“三方共赢”。
三、大学生职业素养的自我培养
做为职业素养培养主体的大学生,在大学期间应该学会自我培养。
首先,要培养职业意识。
雷恩·吉尔森说:
“一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力,竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多,这是一件多么奇怪的事情,尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。
”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务,可以在大学里尽情地“享受”了。
这正是他们在就业时感到压力的根源。
清华大学的樊富珉教授认为,中国有69%一80%的大学生对未来职业没有规划、就业时容易感到压力。
中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示,75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。
50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫,没有目标;41.7%的大学生表示目前没考虑太多:
只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
培养职业意识就是要对自己的未来有规划。
因此,大学期间,每个大学生应明确我是一个什么样的人?
我将来想做什么?
我能做什么?
环境能支持我做什么?
着重解决一个问题,就是认识自己的个性特征,包括自己的气质、性格和能力,以及自己的个性倾向,包括兴趣、动机、需要、价值观等。
据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符:
对自己的优势和不足有一个比较客观的认识,结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围,明确职业发展目标。
其次,配合学校的培养任务,完成知识、技能等显性职业素养的培养。
职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。
学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。
旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识,加强学生对专业的认知和知识的运用,并使学生获得学习能力、培养学习习惯。
因此,大学生应该积极配合学校的培养计划,认真完成学习任务,尽可能利用学校的教育资源,包括教师、图书馆等获得知识和技能,做为将来职业需要的储备。
再次,有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。
隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。
核心职业素养体现在很多方面,如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。
事实表明,很多大学生在这些方面存在不足。
有记者调查发现,缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。
如厦门博格管理咨询公司的郑甫弘在他所进行的一次招聘中,一位来自上海某名牌大学的女生在中文笔试和外语口试中都很优秀,但被最后一轮面试淘汰。
他说:
“我最后不经意地问她,你可能被安排在大客户经理助理的岗位,但你的户口能否进深圳还需再争取,你愿意么?
”结果,她犹豫片刻回答说:
“先回去和父母商量再决定。
”缺乏独立性使她失掉了工作机会。
而喜欢抢风头的人被认为没有团队合作精神,用人单位也不喜欢。
如今,很多大学生生长在“6+1”的独生子女家庭,因此在独立性、承担责任、与人分享等方面都不够好,相反他们爱出风头、容易受伤。
因此,大学生应该有意识地在学校的学习和生活中主动培养独立性、学会分享、感恩、勇于承担责任,不要把错误和责任都归咎于他人。
自己摔倒了不能怪路不好,要先检讨自己,承认自己的错误和不足。
大学生职业素养的自我培养应该加强自我修养,在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。
同时,还要培养良好的心理素质,增强应对压力和挫折的能力,善于从逆境中寻找转机。
四、高校对大学生职业素养的教育对策
为了培养大学生的职业素养,高校或高等教育应该从以下几个方面着手以满足社会需要:
首先,将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程,使高中毕业生在进入大学校门的那一天起,就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。
全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养,并把隐性职业素养的培养做为重点。
其次,成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。
如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心,并开设相应的课程,及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导,最好是要配合提供相关的社会资源。
再次,深入了解学生需要,改进教学方法,提升大学生对专业学习的兴趣,满足学生对本专业各门课程的求知需求,尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。
五、社会资源与大学生职业素养的培养
大学生职业素养的培养不能仅仅依靠学校和学生本身,社会资源的支持也很重要。
很多企业都想把毕业生直接投入“使用”,但是却发现很困难。
企业界也逐渐认识到,要想获得较好职业素养的大学毕业生,企业也应该参与到大学生的培养中来。
可以通过以下方式来进行:
(1)企业与学校联合培养大学生,提供实习基地以及科研
实验基地。
(2)企业家、专业人士走进高校,直接提供实践知识、宣传
企业文化。
(3)完善社会培训机制,并走入高校对大学生进行专业的
入职培训以及职业素质拓展训练等。
总之,大学生职业素养的培养是目前高等教育的重要任务之一,而这一任务的进行,需要大学生、高校及社会3方面的协同配合才能有效。
优秀员工必备的职业素养
像老板一样专注
作为一个一流的员工,不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。
而应该站在老板的立场上,用老板的标准来要求自己,像老板那样去专注工作,以实现自己的职场梦想与远大抱负!
以老板的心态对待工作
不做雇员,要做就做企业的主人
第一时间维护企业的形象
学会迅速适应环境
在就业形势越来越严峻、竞争越来越激烈的当今社会,不能够迅速去适应环境已经成了个人素质中的一块短板,这也是无法顺利工作的一种表现。
相反,善于适应环境却是一种能力的象征,具备这种能力的人,手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。
不适应者将被淘汰出局
善于适应是一种能力
适应有时不啻于一场严峻的考验
做职场中的“变色龙”
化工作压力为动力
压力,是工作中的一种常态,对待压力,不可回避,要以积极的态度去疏导、去化解,并将压力转化为自己前进的动力。
人们最出色的工作往往是在高压的情况下做出的,思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可能成为取得巨大成就的兴奋剂。
别让压力毁了你
积极起来,还有什么压力不能化解
生机活力PK压力
善于表现自己
在职场中,默默无闻是一种缺乏竞争力的表现,而那些善于表现自已的员工,却能够获得更多的自我展示机会。
那些善于表现自己的员工是最具竞争力的员工,他们往往能够迅速脱颖而出。
善于表现的人才有竞争力
把握一切能够表现自己的机会
善于表现而非刻意表现
低调做人,高调做事
工作中,学会低调做人,你将一次比一次稳健;善于高调做事,你将一次比一次优秀。
在“低调做人”中修炼自己,在“高调做事”中展示自己,这种恰到好处的低调与高调,可以说是一种进可攻、退可守,看似平淡,实则高深的处世谋略。
低调做人,赢得好人缘
做事要适当高调
将军必起于卒任
设立工作目标,按计划执行
在工作中,首先应该明确地了解自己想要什么,然后再去致力追求。
一个人如果没有明确的目标,就像船没有罗盘一样。
每一份富有成效的工作,都需要明确的目标去指引。
缺乏明确目标的人,其工作必将庸庸碌碌。
坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。
目标是一道分水岭
工作前先把目标设定好
确立有效的工作目标
目标多了等于没有目标
做一个时间管理高手
时间对每一个职场人士都是公平的,每个人都拥有相同的时间,但是在同样的时间内,有人表现平平,有人则取得了卓著的工作业绩,造成这种反差的根源在于每个人对时间的管理与使用效率上是存在着巨大差别的。
因此,要想在职场中具备不凡的竞争能力,应该先将自己培养成一个时间管理高手。
谁善于管理时间,谁就能赢…
学会统筹安排
把你的手表调快10分钟
自动自发,主动就是提高效率
自动自发的员工,善于随时准备去把握机会,永远保持率先主动的精神,并展现超乎他人要求的工作表现,他们头脑中时刻灌输着“主动就是效率,主动、主动、再主动”的工作理念,同时他们也拥有“为了完成任务,能够打破一切常规”的魄力与判断力。
显然,这类员工才能在职场中笑到最后。
不要只做老板交代的事
工作中没有“分外事”
不是“要我做”,而是“我要做”
想做“毛遂”就得自荐
服从第一
服从上级的指令是员工的天职,“无条件服从”是沃尔玛集团要求每一位员工都必须奉行的行为准则,强化员工对上司指派的任务都必须无条件地服从,在企业组织中,没有服从就没有一切,所谓的创造性、主观能动性等都在服从的基础上才能够产生。
否则公司再好的构想也无从得以推广。
那些懂得无条件服从的员工,才能得到企业的认可与重用。
像士兵那样去服从
不可擅自歪曲更改上级的决定
多从上级的角度去考虑问题
勇于承担责任
德国大众汽车公司认为:
“没有人能够想当然地‘保有’一份好工作,而要靠自己的责任感去争取一份好工作!
”世界上也许没有哪个民族比得上德国人更有责任感了,而他们的企业首先强调的还是责任,他们认为没有比员工的责任心所产生的力量更能使企业具有竞争力的了。
显然,那些具有强烈责任感的员工才能在职场中具备更强的竞争力!
工作就是一种责任
企业青睐具备强烈责任心的员工
1、演讲训练
2、形象礼仪
3、心理素质
4、人际关系
5、时间管理
6、建立习惯
7、细节成败
1、职业形象礼仪
2、商务礼仪
3、商务演讲技巧
4、5S管理
5、有效处理商务文件
6、会议管理
7、执行力
8、学会可行性报告
9、用图表说话
10、培训你的上司
11、学习建立团队
12、有效授权
13、激励下属
14、抓住业务发展的核心
15、职能管理的重点
16、战略升职,战术加薪
17、有效合理的职业规划
序言
每个职场中的人,几乎都有过如下的疑问:
为何有经验的职业经理人极受青睐?
为何有外企背景的人求职要容易得多?
为何有些人学历不高薪酬却很令人羡慕?
为何有些人总是得到老板赏识和器重?
为何有些人工作总是充满激情和快乐?
这些人到底有哪些出众的"素质"呢?
……
与此同时,有很多人会发出这样的疑问:
为何不少企业明确指出不录用应届毕业生?
为何自己经历丰富,专业热门,求职时却屡屡被拒之门外?
为何每次升职加薪总是没有我的份儿?
为何我做的事,领导总是不满意?
为何工作这么多年,我却一直找不到前进的方向?
为何我在工作中总是缺乏成就感,对工作提不起劲?
为何我总是无法确立自己的职业竞争力?
为何我总是在人际关系方面遭遇危机?
为何我频繁跳槽,可还是找不到良好的职业感?
……
这一切问题的核心,都跟一个人的职业素质紧密相关。
调查表明:
中国绝大部分企业员工在工作中平均只发挥了10%-30%的能力。
而在日本,多数员工都能发挥60%-80%的能力。
可见,我国的企业有很多需要改进的地方。
提高中国企业员工的职业素质是当务之急。
那么,职业素质是什么?
简单来说,就是指一个人在职业活动中所体现的职业技能、职业道德、职业精神等。
职业素质(ProfessionalQuality)是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:
受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。
对任何企业和个人来说,职业素质的意义都十分重要。
一个人,要是缺乏良好的职业素质,那么他就不可能取得什么突出的工作业绩;而一个企业,要是没有一支职业素质过硬的员工队伍,就不可能在激烈的市场竞争中占有一席之地。
一个国家,要是全体国民的职业素质跟不上世界平均水平,那么这个国家的经济就停滞不前,处处被动。
一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。
素质包括先天素质和后天素质。
先天素质是通过父母遗传因素而获得的素质.主要包括感觉器官、神经系统和身体其他方面的一些生理特点。
后天素质是通过环境影响和教育而获得的。
因此,可以说,素质是在人的先天生理基础上.受后天的教育训练和社会环境的影响.通过自身的认识和社会实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
对素质的这种理解.主要包括以下三方面的内容:
1、素质首先是教化的结果。
它是在先天素质的基础上,通过教育和社会环境影响逐步形成和发展起来的。
2、素质是自身努力的结果。
一个人的素质的高低,是通过自己的努力学习、实践,获得一定知识并把它变成自觉行为的结果。
3、素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质。
这种品质一旦形成,就比较相对稳定。
比如,一个品质好的学生,由于品质稳定,他总是能正确的对待别人,对待自己。
就我们每一个人来说,谋求一份适合自己的职业通常不是随心所欲的,而要把一份工作做好也并非轻而易举。
从社会的角度来说,由于分工的不断专业化、细致化,因此对不同职业的职业化要求程度也日益提高。
而且随着世界经济的不断市场化和全球化,各种竞争机制更加完善,同行业竞争急剧升级,相应的,对人的职业素质的要求就更为严格以致苛刻了。
因为从适者生存的法则来看,生存竞争本质上就是人与人的较量,而在商业竞争中则常常表现为一群人对另一群人的比拼;所以,作为职业化的社会群体,企业唯有集中具备必要素质的人员并进行职业化训练,才能实现求得生存与发展的目的。
而作为个人,唯有在工作的过程中不断修炼、充实和完善自己以提高职业素质,才能拥有稳固的生活保障甚至较为优越的生活条件,进而升华自己的精神境界。
也正是在这个意义上,"职业素质"才是特别值得强调的。
一般说来,职业素质具有下列一些主要特征。
1、职业性
不同的职业,职业素质是不同的。
对建筑工人的素质要求,不同于对护士职业的素质要求;对商业服务人员的素质要求,不同于对教师职业的素质要求。
李素丽的职业素质始终是和她作为一名优秀的售票员联系在一起的,正如她自己所说:
“如果我能把lO米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位,实实在在去为社会做贡献,就能在服务中融人真情,为社会增添一份美好。
即便有时自己有点烦心事,只要一上车,一见到乘客,就不烦了”
2、稳定性
一个人的职业素质是在长期执业时间中日积月累形成的。
它一旦形成,便产生相对的稳定性。
比如,一位教师,经过三年五载的教学生涯,就逐渐形成了怎样备课、怎样讲课、怎样热爱自己的学生、怎样为人师表等一系列教师职业素质,于是,便保持相对的稳定。
当然,随着他继续学习、工作和环境的影响,这种素质还可继续提高。
3、内在性
职业从业人员在长期的职业活动中,经过自己学习、认识和亲身体验,觉得怎样做是对的,怎样做是不对的。
这样,有意识地内化、积淀和升华的这一心理品质,就是职业素质的内在性。
我们常说,“把这件事交给小张师傅去做,有把握,请放心。
”人们之所以放心他,就是因为他的内在素质好。
4、整体性
一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。
我们说某某同志职业素质好,不仅指他的思想政治素质、职业道德素质好,而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质好,甚至还包括身体心理素质好。
一个从业人员,虽然思想道德素质好,但科学文化素质、专业技能素质差,就不能说这个人整体素质好。
相反,一个从业人员科学文化素质、专业技能素质都不错,但思想道德素质比较差,同样,我们也不能说这个人整体素质好。
所以,职业素
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