人教版七年级历史上册第一单元第二单元综合测试题含答案.docx
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人教版七年级历史上册第一单元第二单元综合测试题含答案
人教版七年级历史上册第一单元、第二单元综合测试题(含答案)
一、选择题
1.“前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,能够直立行走,能够打制石器,还会长时间保存火种”这描述的是哪一早期人类的特征
A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.类人猿
2.我们了解历史的重要依据和来源是
①文物和文字记录②古迹和遗址③历史故事④历史传说
A.①②B.②④C.①③D.③④
3.从最平凡的一锅米饭,一个馒头,到……不管吃下多少酒食菜肴,主食,永远都是中国人餐桌上最后的主角。
”这是央视热播纪录片《舌尖上的中国》的解说词。
历史上,我们祖先最先能够吃到米饭的是
A.元谋人B.半坡人C.北京人D.河姆渡人
4.2010年4月5日,主题为“从文明的展开到文明的展台”的黄帝故里拜祖大典在新郑隆重举行,吸引了大批海内外炎黄子孙到此寻根拜祖。
拜祭黄帝是因为
A.黄帝是中华民族的“人文初祖”B.他的部落是形成华夏民族的基础
C.他在阪泉之战打败了炎帝D.他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
5.考古发现是了解史前社会的主要证据。
下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出土的文物,它见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。
据此可以得出的结论有
①他们种植的农作物是水稻
②他们主要使用青铜农具
③他们居住的是干栏式房屋
④他们己学会了制作舟船
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
6.黄仁宇在《中国大历史》中写道:
“周代的诸侯,有王室的家属、商之子孙,和现有各部落国家的首长。
他们按国之大小,理论上以五等面积,封为五级。
这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
”材料不能说明
A.周朝实行分封制B.分封对象包括亲属、殷商遗民等
C.分封制对后世产生深远影响D.诸侯拥有不同的权利和义务
7.表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。
以下是一个同学制作的朝代更替表的一部分,空框中应填的是
A.商朝、春秋B.商朝、战国
C.商朝、东周D.春秋、战国
8.“禹很有心计,先选短命的皋陶,再指定无能的伯益……暗地里却悄悄地培植儿子启这棵红苗。
启终于修成正果,禹如愿以偿……让儿子启顺理成章地继承大位。
”对这段话理解正确的有
①禹是一个无道的暴君
②启建立夏朝
③禅让制遭到破坏
④中国开始了“家天下”的历史
A.①②B.②④C.①④D.③④
9.它上承原始刻绘符号,后启青铜铭文,现代汉字由它演变而来。
材料中的“它”是
A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书
10.甲骨文使用多种造字法。
其中,使用“最多”和“最进步”的分别是()
A.形声、会意B.象形、形声C.假借、象形D.指事、会意
11.如下图所示“中华第一鼎”,因内部铸有“司母戊”三字而得名,近年,中国国家博物馆将它正式更名为“后母戊鼎”。
依据你所学知识判断该鼎建造的时代应该是()
A.尧舜禹时期B.商朝C.西周D.春秋战国时期
12.据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,同时鲁国却朝齐11次,朝晋20次,这说明
A.鲁国定期向周天子纳贡B.周王室衰微
C.天子依附于诸侯D.鲁国主动与齐、晋结好
13.如下图出土文物“商鞅方升”,现藏于上海博物馆,该文物被列为国家一级文物,并且是属于禁止出国展览的最为珍贵的文物之一。
请问这一文物可以佐证商鞅变法的哪一项措施?
( )
A.允许土地自由买卖B.改革户籍制度C.奖励军功D.统一度量衡
14.读下图,以下选项中正确的是
A.该工程是齐国的重大工程B.主持修建的是李冰
C.它使长江中下游平原成为沃野D.它修建于春秋时期
二、材料分析题:
15.阅读下列材料,回答问题
材料一2009年3月,一个白色和棕黄色相间的北京猿人头骨图像成为英国《自然》杂志的封面,头骨图像下方是一句黑体大写的英文双关语:
“北京猿人真酷(cool)”——这项成果将使北京猿人“老了27万岁”,意味着他们生活在更加寒冷的自然环境中。
材料二1960年8月,郭沫若视察半坡博物馆,当他看到装有一女孩的瓮棺时,解说员说,在半坡时代,成人死后葬于氏族的公共墓地,而未行“成丁礼”的幼童,则是装入“瓮棺”,埋在自己的房屋附近,以免被野兽伤害。
郭老听后,不胜感慨,他说:
爱护儿童,历来有之,这是我们民族的传统美德。
(1)说出北京人的发现地点。
(2)材料二中的北京人是怎样应对“更加寒冷的自然环境”呢?
有什么作用?
(3)材料二中的半坡原始居民生活年代距今约多少年由“瓮棺”“埋在自己的房屋附近”,可看出半坡原始居民已经过着什么样的生活?
(4)在刚装入“瓮棺”的时候,女孩可能有衣服穿吗?
为什么?
(5)历史无处不在,我们可以通过哪些方式或途径来了解历史?
16.再现史前人类活动。
(寻找证物)
初一某班历史课堂:
同学A发挥想象力,描述了“北京人”一天的生活。
请你为他的描述寻找证据。
①北京人长相还类似古猿,前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。
他们一般居住在山洞里。
②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。
③女人出去采摘,老人和孩子留下来看守火种,他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆,用来照明、取暖和驱赶野兽。
晚上,男人女人各自带着成果回来,围着篝火分享食物。
能为描述①提供考古依据的是:
_____________(填写图号)
能为描述②提供考古依据的是:
_______________(填写图号)
能为描述③提供考古依据的是:
_______________(填写图号)
(进行解释)
以下是同学B搜集的反映半坡人、河姆渡人生产、生活的图片。
请你仿照范例,对这位同学搜集的图片进行解释。
范例:
“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”:
;
“复原的干栏式房屋”可以见证:
;
(得出结论)
由上述探究可知,我们了解史前社会历史的重要依据是。
17.阅读材料,回答问题
材料一:
相传,尧年老的时候,在部落联盟会议上提出后继人问题,有人推荐共工,尧虽不同意,但还是让他担任工师之职,以考验其才能,结果不行,大家又推荐舜,说他很能干。
于是舜协助尧20年,又代尧摄行政事8年,得到各方面的锻炼。
尧死后,舜才正式主持联盟的事务。
材料二:
传说舜年老的时候,也召集部落联盟会议,因禹治水有功,被大家推举为后继人。
于是,禹代替舜处理联盟事务。
17年后舜死,禹正式成为部落联盟的首领。
材料三:
家门三过实难入,疏导百川纾困流。
曾为神州冰雪恨,不因风雨昊天愁。
踌躇何苦更寻梦,辗转无妨空易求。
毕竟牺牲多壮志,怎知山海一酬。
(1)从材料一、材料二可看到当时部落联盟的首领是如何产生的?
这种制度的名称是什么?
(2)材料三歌颂了禹的哪一功绩?
我们要学习大禹的哪些优秀品质?
18.阅读下列材料:
材料一“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
”“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼。
”
——《礼记·礼运篇》
材料二“兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”
——《荀子·儒效》
材料三周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。
平王时期,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、晋等开始强大起来,政权也由地方诸侯掌握。
——川教版《中国历史七年级教师用书》
(1)材料一中“天下为公,选贤与能”反映了史前时期部落联盟首领更替的方式。
请写出以这种方式产生的部落联盟首领两个,并指出“天下为家”的局面是从何人开始的?
(2)据材料二,西周初年,周王实行了什么制度来管理国家?
大思想家孔子的家乡属于哪一封国?
(3)从材料三可以看出,当时周王和诸侯的地位发生了什么变化?
(4)结合材料三,请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。
19.阅读材料,回答问题。
材料一夏桀说:
“天之有日,犹吾之有民。
日有之哉?
日亡吾亦亡矣。
”
材料二商纣说:
“呜呼,我生有命有天!
”
(1)夏桀、商纣最后被推翻共同原因是什么?
(2)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
材料三封建亲戚,以藩屏周。
材料四天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。
诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也。
无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其他,三不朝则六师移之。
(3)上述材料三、材料四两则材料所述的是西周实行的什么政治制度?
(4)西周实行这一制度的目的是什么?
(5)这一制度的主要内容是什么?
(6)西周实行这种制度有何作用?
20.国家是人类进入文明社会的重要标志之一。
结合所学知识,探究下列问题。
(国家的出现)
材料一有学者认为,人类文明的开端就是剥削的开始。
因而国家的形成……是进入文明时代的契机。
现在,多数学者认为……文献记载《礼记·扎运》中有关于“大同”与“小康”的记录,这正是国家出现的标志之一。
——《人类进入文明时代的标志》
(1)我国历史上第一个国家是哪个朝代?
(国家的管理)
材料二
(2)材料二图中的“姜尚”“文叔”“叔虞”等人被封到各地做诸侯的依据是什么?
西周在什么时候被哪一族所灭?
(国家的记载)
材料三1899年,北京官员王懿荣得了病,在这仁堂买药时,发现了神秘的龙骨文(刻在龟甲或兽骨上的文字)。
——人教七上历史教材
(3)结合所学知识分析,材料三中的“龙骨文”最早出现于什么时期?
通过这些“龙骨文”,我们可以了解哪些方面的知识?
(国家的更替)
材料四暗夜的精灵,燧人氏的目光,透过漫漫岁月,化成一轮不落的艳阳。
而这艳阳点燃了诸子的文章,夏、商、周的故事变成了黑蝴蝶的翅膀,翅膀抖动,卷起万丈光芒。
——现代诗歌《火》
(4)夏商西周的更替,给今天我们政府的施政留下了怎样的启示?
21.历史虽然已经离我们远去,但总会留下一下遗迹,这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据,请结合下列材料进行相关问题的探究。
(1)图1遗址经考古学家认定,是我国历史上第一个王朝的都城,请你说出此王朝的名称和建立者。
(2)图2是殷墟遗址。
此遗址是哪个王朝的都城?
哪一个国王迁都到此?
(3)图3中文物底部铸有铭文,记载了武王伐纣的史实。
武王伐纣的地点在哪里?
结合所学知识说说武王伐纣的结果。
(4)夏桀收刮民财,建造宫殿,终日饮酒作乐;商纣王荒淫无道,造“酒池肉林”聚众作乐;西周周幽王时期,朝政腐败,“烽火戏诸侯”,最终为外族所灭。
总结一下,夏、商、西周灭亡的共同原因。
22.博大精深的中华文明,宛如汇纳百川的大海奔流不息,一片片甲骨文,一件件巧夺天工的文明瑰宝闪烁其间。
(一片甲骨惊天下)
材料一
(1)材料一中图一的这片龟甲出自哪个朝代?
观察图二中的三个甲骨文,把它们与三个字(休、人、山)对应起来,结合所学知识列举甲骨文造字方法有哪些?
(2)你怎样理解“一片甲骨惊天下”?
(青铜文明震世界)
材料二
(3)图三是商朝的哪一青铜器?
从它外观上看它有什么特点?
写出商朝青铜器的精品代表作
(4)图四是商朝青铜器的制作流程(想象图)。
结合材料,谈谈你对商代灿烂的青铜文明有何感想。
23.春秋是我国历史的动荡时期,请结合下列材料进行相关问题的回答。
材料一“平于之时,周窒衰微,诸侯强并弱,齐,楚,秦,晋始大,政由方伯”
材料二春秋时共有大小诸侯国140多个,其中比较大的有十几个,由于政济、经济发展的不平衡,各诸侯国为了自己的利益,相互之间展开了激烈的争斗。
材料三春秋时期的大国争霸,使得战事不断,中原地区的诸侯国几乎都卷入战争,一些小国备受战争之苦,如郑国遭受战祸70多次,宋国也有40多次。
——《史记·周本纪》
(1)材料一中的“方伯”指什么?
(2)根据材料二谈谈春秋时期诸侯之间展开争斗的原因是什么?
(3)春秋时期诸侯并起,春秋时期第一位霸主和最后一位霸主分别是谁?
(4)依据材料并结合所学知识谈谈春秋时期的争霸战争给社会和人民带来哪些影响?
24.历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会进步。
阅读下列图文材料,回答问题。
材料一春秋以来,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主把开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。
而租种土地的奴隶,变成农民。
战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,以求富国强兵,先后在各国掀起变法运动。
材料二治世不一道,便国不法古
——《商君书》
材料三(新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
”“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。
”
(1)材料一中春秋以来,大量荒地被开垦出来的主要原因是什么?
(2)材料二中的“商君”指的是谁?
他在哪一年进行变法?
在谁的支持下进行了变法?
(3)秦国这次变法的目的是什么?
变法确立的中央对地方管理的措施是什么?
(4)结合材料三和所学知识,如果你是变法时期秦国的一位农民,你是否支持变法?
为什么?
(5)后来“卫鞅”被这些守旧的贵族诬告“谋反”,被车裂而死,有人说他主持的这次变法失败了,你同意这种观点吗?
请说明你的理由。
25.古今中外,危机与改革相伴随,直面危机,勇于改革,是人类追求历史发展,社会进步的永恒话题。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
卫鞅曰,“治世不一道,便国不法古。
”孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
……内容包括:
1、承认土地私有,准许自由买卖。
2、奖励耕织、按军功大小封爵,授田,赐宅。
3、推行县制,全国设31县,由国君直接派官吏治理。
——七年级历史教学参考岳麓版
材料二:
郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”。
同时,他还深刻地指出“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉自春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”
材料三:
夫严刑者,民这所畏也;重罚者,民这所愿也,……吾以是明仁又爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
(1)材料一反映的是我国古代哪一次变法?
从推动社会发展进步的角度考虑,其变法内容中哪一条最重要?
(2)材料二所示的三位思想家谁提出人生应追求精神自由。
要保持独立的人格的是(填字母);提出“民为贵,君为轻”的是(填字母)
(3)根据材料三中韩非子的思想主张强调什么?
建立什么样的国家?
26.从西周到战国,我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革,对后世产生了深远影响。
阅读材料,回答问题。
材料一
(1)图一主要体现了我国古代的什么政治制度?
图二反映出当时社会出现了什么现象?
这一现象的出现产生了什么历史影响?
材料二
(2)依据材料二中图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象?
这导致了社会上什么新兴阶级的出现?
材料三春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说、发表意见,并互相辩论,形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
——鲁教版《中国历史》六上
(3)材料三中的百家争鸣和材料一、二之间有什么内在联系?
结合秦汉两朝的相关史实,说明百家争鸣对后世所产生的社会影响。
答案
1.C2.A3.D4.A5.C6.C7.C8.D9.A10.B11.B12.B13.D14.B
15.
(1)北京西南周口店龙骨山
(2)北京人已经会使用天然火,还会保存火种。
火的使用,增强了人们适应自然的能力,是人类进化过程中的一大进步。
(3)距今约6000年;定居。
(4)可能有,因为半坡居民已会纺、织布,制衣了。
(5)查阅书籍,参观遗址,咨询历史专家,上网查询等。
16.【寻找证物】
能为描述①提供考古依据的是:
图1、图2
能为描述②提供考古依据的是:
图4、图5
能为描述③提供考古依据的是:
图3
【进行解释】
“骨耜”:
河姆渡人会制作农业生产工具。
“复原的干栏式房屋”可以见证:
河姆渡人会建造房国(或,过着定居生活)
【得出结论】
由上述探究可知,我们了解史前社会历史的重要依据是考古发现。
17.
(1)推举;禅让制。
(2)大禹治理黄河水患有功。
要具有创新和公而忘私的精神;解决问题,处理矛盾要灵活变换思维角度。
(只要符合题意,均可得分)
18.
(1)舜和禹;启。
(2)分封制;鲁国
(3)王室衰微,诸侯强大
(4)春秋争霸战争:
弊:
破坏了社会生产和人民的生活。
利:
促进社会变革;加强了中原与周边地区的联系,促进了民族交往、交流和交融
19.
(1)实行暴政而失去民心,导致社会矛盾尖锐,激起人民的反抗。
(2)“得道多助,失道寡助”“得民心者得天下,失民心者失天下”
(3)分封制
(4)目的:
为稳定周初的政治形势,巩固疆土
(5)①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权利,建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(6)作用:
分封制保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围
20.
(1)夏朝。
(2)血缘亲疏和功臣功绩大小以及前朝后裔等。
公元前771年;犬戎。
(3)商朝时期。
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药天文历法等方面的内容。
(列举出符合题意的任意两点即可)
(4)政府只有勤政爱民,才会赢得人民的支持,国家才会长治久安,等等。
21.
(1)夏朝;禹
(2)商朝;盘庚
(3)牧野;商军战败,西周灭商
(4)都处于暴君残暴的统治,激起人民的反抗,导致朝代的灭亡。
22.
(1)商朝;A-山;B-人;C-休;甲骨文是比较成熟的文字,使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法;其中会意,如休;象形如山、人。
(2)甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响;我国有文字可考的历史从商朝开始。
(3)司母戊鼎;它造型雄伟,纹饰古朴,是世界出土的最重的青铜器,我国现存最大、保存最完整的青铜器;四羊方尊。
(4)青铜器反映了古代人民的聪明才智和工匠精神,体现当时商朝强盛的国力,象征商周时期灿烂辉煌的青铜文明。
23.
(1)诸侯之长
(2)为了争夺土地、财产和人口互相征伐,开始争霸战争。
(3)分别是齐桓公和越王勾践。
(4)春秋时的争霸战争给广大人民带来了灾难和痛苦。
但也促使各诸侯国进行改革,有利于社会经济的发展;大国兼并小国,诸侯国数量减少,加快了国家的统一;各民族相互接触,有利于促进民族交融。
24.
(1)铁质农具和牛耕的出现
(2)商鞅,公园前356年,秦孝公
(3)富国强兵,在兼并战争中取胜,确立县制
(4)支持,因为商鞅鼓励耕织,生产粮食布帛多的人可以免除徭役
(5)言之有理即可
25.
(1)商鞅变法;第1条。
(2)B;A
(3)依法治国树立君主权威;中央集权君主专制。
26.
(1)分封制。
诸侯争霸。
影响:
消极:
给社会带来了种种灾难。
积极:
诸侯国数量减少,客观上有利于国家走向统一。
(2)新现象:
铁农具和牛耕的使用。
阶级:
地主和农民。
(3)关系:
政治、经济的变革,促成了思想文化的繁荣。
影响:
秦始皇依据法家思想建立了中央集权制度;汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”。
(或把儒家思想作为治理国家的正统思想)。
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