二年级语文培优辅差记录册.docx
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二年级语文培优辅差记录册.docx
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二年级语文培优辅差记录册
二年级语文培优辅差记录册
班级
二
(1)
任教学科
语文
任教教师
*
优秀生(前10%)
姓名
家庭住址
联系电话
1
2
3
4
5
6
后进生(包括潜能生)后30%
姓名
家庭住址
联系电话
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
培优计划以及措施:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.
对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累.对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步.并为优等生找竞争对象.这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了.
辅差计划以及措施:
学困生形成原因情况分析:
造成学习成绩差的原因是多方面的.基础打得不够扎实,遗忘性强,记忆力差,学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、家长不够重视其学习等等综合因素.都是导致学生学习困难的原因.明确学困生的成因是有效转化的基础.在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”.
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出.逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间.
2.采用一优生带一差生的一帮一行动.
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.
5.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题.
培优辅差记载以及备课
时间9.11周次三
辅导学生
辅导内容:
汉语拼音的认读和拼读
(辅差)
辅
导
过
程
1.出示汉语拼音字母表,先让他们认读.
2.教他们认读声母表和韵母表.
3.指读汉语拼音字母表.
效果及
存在问题
一年级拼音没有掌握好,因此到了二年级拼音还是不会拼读.个别会认读,还有两个学生张王乐和潘宇欢经过半个小时的辅导还是不会.
时间9.13周次三
辅导学生
辅导内容:
有关“四”的知识
(培优)
辅
导
过
程
有关“四”的知识:
1、文房四宝是( )
2、四海:
( )
3、中国古代四大名著与作者是( )
4、四“君子”( )
5、四大发明( )
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间9.24周次五
辅导学生
辅导内容:
ü和声母j q x相拼的法则
(辅差)
辅
导
过
程
ü和声母j q x相拼的法则:
后面两点可以省去,相反j q x后面的“u”其实是“ü”单独写时要恢复两点.
ü üe üan ün
效果及
存在问题
口诀记得到,操作有困难.
时间9.27周次五
辅导学生
辅导内容:
反问句改陈述句
(培优)
辅
导
过
程
反问句改陈述句:
1、自问自答法
2、删减法; 去掉“难道…吗”“怎么…呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词
问号改成句号
不改变句子的意思,给句子换一种说法
例句:
叶子上的虫还用治?
叶子上的虫子不用治.
1、有几个虫子怕什么!
2、学习上遇到困难怕什么?
3.难道你没有明白他的意思?
4.你是小学生,你不懂得礼貌?
效果及
存在问题
效果良好.
培优辅差记载以及备课
时间10.9周次七
辅导学生
辅导内容:
选择正确的读音
(辅差)
辅
导
过
程
选择正确的读音:
淹没(mò méi) 缩小(suǒsuō) 折断(zhē shé),
大厦(shà xià) 一模一样(mó mú)
弯曲(qū qǔ) 歌曲(qū qǔ)
转动(zhuǎn zhbàn) 转学(zhuǎn zhbàn)
高兴(xìng xīng) 兴奋(xìng xīng)
效果及
存在问题
兴的多音字区分有误.
时间10.11周次七
辅导学生
辅导内容:
找反义词
(培优)
辅
导
过
程
请你画出句子意思相反中的词.
1春天十分温暖,冬天十分寒冷.
2爸爸在里屋看书,妈妈在外屋织毛衣.
3我们要不断前进,决不能后退.
4、学习上遇到困难要克服,遇到容易的题目也要认真.
5、小红家距离学校近,小丽家距离学校远.
效果及
存在问题
全对
培优辅差记载以及备课
时间10.23周次九
辅导学生
辅导内容:
给加线字注音
(辅差)
辅
导
过
程
给加线字注音:
蹦跳()闹钟()紧张()拼图()
银色()绳子()甚至()勤劳()
形状()您好()弹钢琴()踮起脚尖()
效果及
存在问题
个别拼音书写有错误.
时间10.25周次九
辅导学生
辅导内容:
形近词辨析
(培优)
辅
导
过
程
选择合适的词填空:
1、娃洼蛙挂哇
(1)小明大声喊:
“多么可爱的小葫芦()!
”
(2)荷叶上蹲着一只小青().
(3)妈妈送我的礼物是一个漂亮的洋()().
(4)苍耳靠()住动物的皮毛走遍田野、山().
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间11.6周次11
辅导学生
辅导内容:
形近字组词
(辅差)
辅
导
过
程
形近字组词:
相()洋()里()级()
乡()扬()礼()及()
热()该()报()宫()晒()
熟()孩()极()官()洒()
象()利()鸦()骑()冷()
像()梨()蚜()奇()邻()
手()知()中()申()
首()枝()钟()伸()
效果及
存在问题
简单的会写,稍微复杂一些的就不会区分了.
时间11.8周次11
辅导学生
辅导内容:
句子练习
(培优)
辅
导
过
程
照样子写句子:
1、湖水像一面镜子.
_____________像___________________________
2、嫦娥奔月是神话故事,女娲补天也是神话故事.
_______是_________,________也是____________
3、小河上有座石桥.
___________有_______________________
4、小青蛙欢快地说:
“多好玩啊!
”
___________________说:
_________________
效果及
存在问题
良好.
培优辅差记载以及备课
时间11.20周次13
辅导学生
辅导内容:
地后面动词的搭配.
(辅差)
辅
导
过
程
地+动词:
满意地( ) 快活地( ) 伤心地( )
顺利地( ) 亲切地( ) 骄傲地( )
兴奋地( )飞快地()甜甜地()
沉着地( ) 高兴地()静静地()
仔细地()惊奇地()深情地()
赞许地()悄悄地()紧紧地()
轻轻地()呆呆地()牢牢地()
安稳地()平稳地()轻松地()
效果及
存在问题
词语搭配掌握的还不是很好,还需要继续练习.
时间11.22周次13
辅导学生
辅导内容:
补充句子,并加标点
(培优)
辅
导
过
程
补充句子,并加标点
(1)_______________像_______________()
(2)我多想__________________________呀()
(3)_______________怎么__________________
(4)______________在花丛中_________________
(5)____________________________真美呀()
(6).北京真______啊()我多么想____________()
(7)_________________________________吗()
(8)__________________________________吧()
效果及
存在问题
句末标点容易被遗忘.
培优辅差记载以及备课
时间12.4周次15
辅导学生
辅导内容:
扩句
(辅差)
辅
导
过
程
照样子写句子:
例:
天空飘着白云.
天空飘着(一朵朵)白云.
1.小朋友们在唱歌.
()
2.那些小猴子在山上串上串下的.
()
3.星星在天空中眨眼.
()
4.小朋友在读书.
()
效果及
存在问题
知道词语加在哪里,但是词语搭配不是很恰当.
时间12.6周次15
辅导学生
辅导内容:
扩句知识.
(培优)
辅
导
过
程
扩句:
一、局部扩句法,即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”.前面部分是“小明”,先补充:
“小明”是谁,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”.后面部分可补充“
在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书.”
二、整体扩句法.就是把句子两部分一下子扩充.如“红旗升起来了.”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:
“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来.
效果及
存在问题
效果良好,有个别学生老在句后加词语,或改变句意.
培优辅差记载以及备课
时间12.18周次17
辅导学生
辅导内容:
量词积累.
(辅差)
辅
导
过
程
填写量词:
例:
一(只)小鸟
一()风车一()柳树
一()水井一()大象
一()雪花一()汽车
一()地图一()文件
一()城市一()红旗
一()马路一()巨石
一()电脑一()眼睛
一()广场一()劳动委员
一()牛两()马
三()鲤鱼一()树叶
效果及
存在问题
粗心现象很严重.
时间12.20周次17
辅导学生
辅导内容:
造句
(培优)
辅
导
过
程
造句:
1、一会儿……一会儿:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了一幅画.天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!
2、只有……才:
只有刻苦学习,才能取得好成绩.
只有讲卫生,才能不生病.
只有勤动脑,才能有创造.
3、一……就……:
他的画一挂出来,就有许多人观赏.
天一黑,街上的路灯就亮了.
上课铃一响,我们就马上回到教室里.
4、既……又……:
小红既美丽又善良,大家都喜欢和她一起玩.
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过,既惊奇又羡慕.
效果及
存在问题
良好.
培优辅差记载以及备课
时间12.25周次18
辅导学生
辅导内容:
四字词语积累
(辅差)
辅
导
过
程
金秋()()()林()染春()秋()
五()()登景色()()()胜()迹
鲜()盛()()流不()()秋()节
景()宜() 天()云()( )高气( )
大雁( )()和蔼( )( )山()()美
()华秋()()果()香()收冬()
()名()外()光()闪四( )为家
( )形怪( )鲜( )( )开 风( )优( )
( )胜( )迹( )流不( )
效果及
存在问题
良好
时间12.27周次18
辅导学生
辅导内容:
给句子排序.
(培优)
辅
导
过
程
给句子排队:
(一)
()走了几步,他看到几个小同学正在打扫操场.
()下课了,小东在操场上玩.
()想着,他就走开了.
()他连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸.
()他想,这是谁扔的,真不讲卫生.
(二)
()大蜻蜓,真漂亮,两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶,一对红翅膀不地扇着.
()晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉,突然飞来一只大蜻蜓落在一棵小树上.
()姐姐看见了,大声喊:
“快把它放了,它是益虫.
()我悄悄一抓,把它捉住了.
()我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了.
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间1.8周次20
辅导学生
辅导内容:
短语积累.
(辅差)
辅
导
过
程
照样子写词.例:
看了看
___了________了________了________了____
例:
叫个不停
___个不停 ____个不停 ____个不停 ____个不停
例:
走来走去
____来___去 ___来___去 ___来___去 ___来___去
例:
立刻叫起来
立刻____起来 立刻____起来 立刻____起来
例:
一个比一个好
一比一一比一一比一
例:
神气极了
极了极了极了
效果及
存在问题
良好.
时间1.10周次20
辅导学生
辅导内容:
阅读指导.
(培优)
辅
导
过
程
阅读短文,回答问题.
秋天,公园里可美了,各种各样的菊花都开了.有红的,有黄的,有白的,还有紫的,漂亮极了.桂花也开了,小小的,黄黄的,还发出一阵阵香味儿.
1请你给短文加个题目:
__________
2秋天到了,公园里的______和______都开了.
3菊花的颜色有__________________________________________________
4桂花是什么样子?
_______________________________________________________________
5这段话共有______句,主要是围绕第______句来写的
效果及
存在问题
较好.
培优辅差记载以及备课
时间2.26周次2
辅导学生
辅导内容:
同偏旁字归类.
(辅差)
辅
导
过
程
写出下列偏旁的字:
纟——(经)(已经)
心()()木()()
子()()氵()()
厂()()皿()()
犭()()冫()()
辶()()衤()()
饣()()()()
效果及
存在问题
较好
时间2.28周次2
辅导学生
辅导内容:
(培优)陈述句改反问句
辅
导
过
程
陈述句改反问句
增添法;
加上“难道…吗”“怎么…呢”
否定词改肯定词 肯定词改否定词
句号改成问号
效果及
存在问题
良好
培优辅差记载以及备课
时间3.12周次4
辅导学生
辅导内容:
词语搭配及拼音认读.
(辅差)
辅
导
过
程
连线:
圆圆的湖水轻声地跳着
弯弯的雨丝慢慢地抓着
清澈的月亮紧紧地行驶
斜斜的细钩欢快地说话
羡慕xiànmù控制guàngài
咳嗽xīnshǎng必须kòngzhì
欣赏késou灌溉bìxū
效果及
存在问题
个别拼音掌握不是很好.
时间3.14周次4
辅导学生
辅导内容:
比喻句的特点.
(培优)
辅
导
过
程
判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法,掌握了它们,不但可以加深对比喻的认识,还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别.
1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点.这是区别借喻和借代的关键.
2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志.
3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的,而比喻义是一个词的固定义项.
4.不同类的事物才可以相互比喻.
效果及
存在问题
效果还好,要多加练习.
培优辅差记载以及备课
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