计算机信息管理专业人才培养方案.docx
- 文档编号:532596
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:65
- 大小:137.02KB
计算机信息管理专业人才培养方案.docx
《计算机信息管理专业人才培养方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《计算机信息管理专业人才培养方案.docx(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
计算机信息管理专业人才培养方案
计算机信息管理专业人才培养方案
数字媒体方向(五年一贯制)
一、专业名称与代码
专业名称:
计算机信息管理
专业代码:
610203
二、入学要求与修学年限
入学要求:
初中毕业生。
修学年限:
基本学制5年,学习年限5-7年。
三、培养目标
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应计算机行业(企业)第一线需要的,具有良好职业道德和敬业精神,具备从事(计算机职业岗位或岗位群)实际工作的基础知识和基本技能,具有职业生涯发展基础,具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的,面向计算机领域的高素质劳动者和技术技能人才。
四、人才培养规格
(一)职业范围
序号
面向行业、企业
就业岗位
职业资格
1
影视内容供应商
二维动画、三维建模、三维渲染、三维影视及广告制作
动漫设计师
动画设计师
开发工程师
2
网络服务商
网站美工、网站开发及维护
平面设计师
前端工程师
界面设计师
3
虚拟实景内容服务商
虚拟实景建模、网络虚拟实景制作发布
视频合成工程师
环境艺术设计师
开发工程师
4
制造业
产品计算机辅助设计、制图
室内设计师
平面设计师
5
广告业
平面设计、广告装潢
平面设计师
包装设计师
数字版式设计师
6
房地产业、规划部门
景观设计、房产装潢设计
环境艺术设计师
开发工程师
室内设计师
(二)知识、能力和素质结构
1.知识结构
(1)掌握高职毕业生必备的文化素养知识。
(2)掌握本专业必需的专业基础理论知识。
(3)熟悉现代工商企业经营和管理基本知识。
(4)熟练掌握产品设计、电商运维与美工、多媒体应用设计、手机应用设计等专业知识。
(5)熟练书籍装帧设计、设计、摄影、3D企业应用等相关专业知识。
2.能力结构
(1)具有计算机办公软件的应用能力。
(2)具有应用计算机网络和信息处理的能力。
(3)具有制作各类网页设计的基本能力。
(4)具有企事业单位多媒体宣传作品制作能力。
(5)具有运用相关3D软件设计虚拟实景建模开发的一般能力。
(6)具有运用相关软件进行数字媒体制作的综合应用能力。
3.素质结构
(1)热爱祖国,拥护中国共产党领导;具有正确的世界观、人生观、价值观,良好的社会公德、职业道德和行为规范;
(2)具有良好的诚信品质和敬业精神,较强的责任意识和遵纪守法意识,较强的交流沟通和团队协作能力,具备一定的创业或独立工作能力;
(3)具有良好的人文和科学素养,获取、处理、应用信息的能力,和适应职业发展、变化的终身学习、自主学习能力;
(4)具有健康的体魄,健全的心理和乐观的人生态度。
五、职业能力分析
工作领域
工作任务
职业能力
支撑课程
实训项目
证书要求
平面设计
位图和矢量图设计
1、能运用设计软件进行矢量图形设计
2、熟练使用计算机软件完成位图输入
3、能对图文进行排版
《书籍装帧设计》
《设计》
1、图文混合编排
2、矢量图形创意设计
平面设计师
数字版式设计师
三维建模与动画
三维模型制作
熟练掌握3D建模技术,能够使用3等软件制作产品及场景的3D模型制作与动画等
《3D设计基础》
《3D企业应用》
多种实物建模训练
开发工程师
网页设计
网页设计与制作
掌握使用网页设计相关软件制作图形、图像等界面设计
《摄影》《手机应用设计》等
网页界面设计等
界面设计师
电子商务
视觉营销
掌握电子商务视觉营销的基本技能以及主要操作技能与方法,对电子商务的技术有所把握,能从事商务网站运营。
《电商运维与美工》
《多媒体应用设计》
《新媒体运营》
电商网站运营与美工等
数字图像工程师
电子商务设计师
六、培养模式
本专业方向人才培养将紧密结合市场人才需求和专业实际,复合课程设置和能力结构,丰富专业拓展课程内容,强化对学生核心能力、职业迁移能力和综合职业素质的培养,突破现有教育教学组织架构和运行模式,调动学生自主学习、创新学习的能动性。
积极推行行动引导型教学法,把课程标准(课程整体教学设计)和单元教学设计运用于教学实践,改革教学方法和教学手段,融“教、学、做”于一体,在充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,推动体验性学习,促进学生能力发展上,以及利用现代教育技术手段促进教学活动开展。
以就业和职业生涯发展为导向,明确专业定位;以工作过程为线索,构建课程体系;以典型工作任务为载体,组织课程内容;以职业技能鉴定标准为参照,强化职业技能训练;注重学生综合素质培养,融入大学生素质拓展计划。
逐步形成以任务引领型课程为主体,体现实际工作过程和职业素质养成教育的具有高职教育特色的人才培养方案。
积极拓展校外实习基地,提供足够的顶岗实习岗位,逐步开发订单班来满足学生专业顶岗实习的需要,进一步完善顶岗实习质量,促进就业质量的提高。
七、课程体系
根据岗位(群)工作任务与职业能力分析结果,依据国家教育政策、教育教学规律和学生认知发展规律,构建课程体系。
列示专业课程体系说明及课程体系结构图-1。
图-1课程体系结构图
1、专业课程
(1)中职阶段主要课程描述
序号
课程
类别
课程名称
课程描述
学时
学分
1
公共基础课
德育
本课程从学生的思想实际出发,对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育,进行社会经济、政治常识教育和职业道德教育,使学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质和职业素养的准职业人。
180
10
2
语文
本课程的学习分为两个阶段。
第一阶段:
在巩固初中语文基础知识和基本能力的基础上,按照职业教育培养目标要求,着重培养学生学习其他课程和适应未来社会生活所必须的语文基本能力。
第二阶段:
通过听、说、写一步增强学生驾驭和解决实际问题的能力。
学生在学习过程中开拓视野、陶冶情操,形成良好的思维方式,更好地成为一名具有当代社会主流道德情操的高技能人才。
270
15
3
数学
本课程主要学习数学基础知识:
集合与函数、不等式、三角函数、数列、直线与向量、平面解析几何、排列与组合、导数、概率与统计初步。
培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用数学思想和数学方法分析和解决专业课中和实际工作中的数学问题能力。
270
15
4
英语
本课程通过英语基础知识和基础语法教学,从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,使学生能在语境中了解和掌握语法的表意功能,并能在实践中加以运用,能描述和表达观点、态度和情感等。
能掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系,提升阅读能力和书面表达能力。
同时,与专业结合,学习相关词汇及知识。
270
15
5
体育
本课程在于提高学生的体育技能和身体素质,养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯;培养学生勇敢、顽强、乐观、自信、拼搏进取的心理素质,促进学生身心健康发展。
180
10
6
心理健康
面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育;向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫正性的心理咨询和辅导;从而促进学生的心理健康发展。
18
2
7
自由选修课
培养学生的兴趣爱好,充实学生在校学习生活。
144
8
小计
1332
75
8
专业课
走进数字媒体
主要内容包括数字媒体技术应用专业的基本概念和主要应用领域、数字媒体的常见硬件设备、数字媒体领域主流的应用技术、当前数字媒体行业的前沿信息、数字媒体技术应用专业学生所从事的岗位、如何做好职业生涯规划等,是职业院校数字媒体技术应用专业学生入学时必须掌握的知识。
72
4
9
计算机一级
使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的初步能力;提高学生的科学文化素质,培养团结合作精神,为培养高素质劳动者和中初级专门人才服务。
教学内容包括:
计算机基础知识,操作系统,电子表格软件应用,演示文稿的制作,网络应用等。
72
4
10
数字图像处理
主要教学项目包括5软件常用工具的使用、图层应用、调整命令、滤镜应用、蒙版应用、路径应用等专业技能的学习。
72
4
11
二维动画制作——
使学生熟悉动画软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程,理解和制作基本的脚本语言,能制作简单的交互媒体的作品,为动画创作设计、网页制作等打好基础。
36
2
12
数字摄影摄像
主要教学项目涵盖数码相机的操作、摄影构图、摄影用光、风光摄影、静物摄影、人像摄影及摄像等知识。
72
4
13
数字音频处理
通过学习情境的营造,为学习者通过项目学习数字音频制作的相关知识,掌握数字音频处理软件的基本应用,形成一定的数字音频处理职业技能奠定基础。
36
2
14
语言程序设计
是一种面向对象、直译式计算机程序设计语言,由于1989年底发明。
本书提出了以理解和运用计算生态为目标的语言教学思想,不仅系统讲解了语言语法,同时介绍了从数据理解到图像处理的14个函数库,向初学语言的读者展示了全新的编程语言学习路径。
72
4
15
数字视音频编辑
学生通过学习促进在数字视音频编辑领域形成完整的行业工作能力,帮助学习者熟悉应用6软件,促进其视音频的剪辑、编辑、合成、输出等职业能力的形成。
72
4
16
专业短课程
制作、校园信息点制作、人像摄影、静物摄影、情境动画(皮影客)
144
8
17
素描
教学主要从传统的素描学习入手,通过对造型的基础知识与规律的认识与理解,提高学生的造型能力和创造性思维。
现代造型艺术入门,都须经过严格的素描基本功训练,它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握,也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。
着重解决学生的设计意识,图形意识,创造性表现意识和思维理念的形成。
72
4
18
色彩
通过对色彩的学习,使学生掌握设计色彩的运用规律,主观能动地进行表现与设计。
通过学习和训练,解决用客观色彩的描绘向主观表达,即描绘起步向“色彩分解”倾斜,颜色向“限制色彩”倾斜,在造型表现上向“装饰性”倾斜,艺术情境向“意象性”倾斜。
用装饰性、意象性塑造强烈的彩度和表现力度,将色彩走向设计进行引导,为专业设计打下坚实的基础。
72
4
19
三大构成
平面构成:
主要是在平面设计中如何塑造形象,掌握平面构成设计的基本技能,掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段。
色彩构成:
使学生理解色彩在物理、生理、心理及美学方面的基础理论知识,将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中,增强学生对色彩语言自身表现力的认识。
立体构成:
将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的学科。
72
4
20
网页制作
使学生掌握网页制作基础知识,认识5,页面中的文本编辑,表格的应用,网页中图像的处理,网页中多媒体的应用,超链接,与层,构件与效果,模板与框架的应用,行为,表单,网站完成与发布。
72
4
21
平面设计与制作
以“设计一完稿-成品”为主线,以5软件的使用贯穿讲解过程,使得不仅可以掌握软件的使用方法,还能够提高美术修养,同时可以了解成品的制作过程。
主要内容有:
走近、基础绘图、文字设计、图表设计与版式编排、画册设计、卡通形象的绘制、包装设计、海报设计。
72
4
22
面向对象程序设计
通过典型应用实例来引导知识点,将相关知识融入到实例之中。
读者通过完成实例,逐步掌握面向对象程序设计思想及语言的具体应用。
同时,通过“试一试”、“实
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计算机 信息管理 专业人才 培养 方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)