广东梅州中考满分作文题目以战胜自己为题目.docx
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广东梅州中考满分作文题目以战胜自己为题目
2009广东梅州中考满分作文题目:
以“战胜自己”为题目
满分作文4:
战胜自己
蓝色的蛹,束缚着青春,带来无限挣扎的伤痛;金色的蝴蝶,翩翩起舞,为您诉说破茧而出的新生的喜悦……
——题记
蓝色的蛹
人们说我是一个“不合群”的病孩子,我自己认为也是。
我不喜欢嘈杂的人群,我不喜欢别人无意闯进我的生活,我只喜欢静静地看着人流,无风吹过的心畔,激不起阵阵的涟漪,惟独自己孤芳自赏。
逐渐地,我为自己编织着蓝色的蛹,含泪诉说着青春的伤痛,把自己重重包围,只有蓝色的忧郁陪伴着我……
破茧的挣扎
在蓝色的蛹里,暗无天日,我见不着光明,看不到希望。
我极力挣扎,孤独感笼罩着我。
我的心蠢蠢欲动了,我渴望破茧后的新生,渴望去外面的世界再次见到新生的太阳。
可是我又害怕着畏缩在角落里。
我是如此矛盾,我渴望新生,却害怕破茧后阳光的刺痛。
青春,就是如此的神秘,它引领着人们走向成熟。
强烈的新生欲望,使我破茧而出,走向光明……
金色的蝴蝶
破茧新生的蝴蝶,翩翩起舞。
我不再孤独,我的生命中再次点燃了爱和希望的灯盏,我勇敢地奔向蓝天,在花丛中飞越,享受着阳光的和煦。
化作金色蝴蝶的我飞向青春的绚烂……
左手青春,右手年华!
青春是破茧而出的新生。
冲破青春束缚的我,也如此美丽迷人!
点评:
在每年的中考作文阅卷过程中,有一类作文让人眼前一亮。
其基本结构为:
文前有“题记”,有的文后还有“后记”;文中用几个并列关系或递进关系的小标题来构架全文。
如上文,开头有简洁的题记;主体部分用了三个小标题:
“蓝色的蛹”、“破茧的挣扎”、“金色的蝴蝶”。
小标题对各个段落的内容起了画龙点睛的作用,而小标题之间的递进关系,显示了“战胜自己”的心路历程。
连续评卷的疲劳之际,忽见此类文章,自然会产生一种特别的审美愉悦。
本文以优美的语言,显示了小作者丰富的想像能力,让人得到美的享受。
一是在整体上,以“结茧”、“破茧”、“化蝶”这一自然界的生命现象来象征青春期的困惑、抗争与新生的历程,显得非常新颖而贴切;二是各个段落中,生动传神的语言比比皆是。
如:
以“无风吹过的心畔,激不起阵阵的涟漪”、“把自己重重包围,只有蓝色的忧郁陪伴着我”来形容青春的自闭;以“我渴望新生,却害怕破茧后阳光的刺痛”来揭示极度矛盾的心理;以“我的生命中再次点燃了爱和希望的灯盏,我勇敢地奔向蓝天,在花丛中飞越,享受着阳光的和煦”来渲染冲破封闭获得新生的欣喜。
可能是因为考场特定的紧张氛围,本文也存在着明显的缺陷。
全文“自闭”的痛苦表现得比较充分,而“战胜”的过程却过于简单,只用“青春,就是如此的神秘,它引领着人们走向成熟。
强烈的新生欲望,使我破茧而出,走向光明”两句话一带而过。
战胜自己,重在写战胜的过程,如果只是一语带过,则这种“胜利”就难有说服力,就不能让读者得到启迪。
另处,文章在语言上也有一些值得推敲的地方。
如“蓝色的蛹,束缚着青春”这个比喻中,“蛹”应该是“茧”之误(后文“为自己编织着蓝色的蛹”也是),而“蓝色”似应为“白色”;“无风吹过的心畔”中,“心畔”应为“心湖”;“惟独自己孤芳自赏”一句重复过多,应改为“惟有孤芳自赏”。
瑕不掩瑜,且高考及中考作文评卷中,新颖的构思、优美的语言等,是可以加分的。
本文也应在加分之列。
2009广东梅州中考满分作文题目:
以“战胜自己”为题目
满分作文5:
战胜自己
人生好似一座大舞台,每个人都在自己的舞台上演着一出出喜剧与悲剧。
有被母亲训斥时的哭泣,有与鸟儿为伴的欢笑……也有战胜自己的喜悦。
短短的头发,黑黑的皮肤,如不细看或许你真不知我是男是女笑,笑得无拘无束,更无小家碧玉。
这,便是我。
走在大街上,与朋友们聊几句,便忍不住笑上一阵。
行人们循声望来,总又失望的转过头。
我知道,是我的笑声引来了他们的目光,也许是我的长相让他们失望。
我不再笑,低下头,我感到周围的人都在嘲笑我,我又好像听到他们在议论我,那个是男是女。
转学了,一进班,同学们便用怪怪的目光打量我,那目光中隐藏着不屑或别得什么。
我知道,原因之一是我的长相使他们如此注意我。
习惯了。
不,凭什么?
凭什么我要被人嘲笑,凭什么我要被人议论?
凭什么我要忍?
但除了忍,我又能怎样呢?
想到这儿,一种自卑悄悄渗入我的心,直至完全占据了我的心灵。
我不愿与人交谈,不愿上街,我要远离人群。
一日日消沉下去,变得沉默寡言,胆怯。
也许是上苍的有意安排,一次偶然的机会,我见到一位瘸腿的中年人正吃力的蹬着车,也许左脚的残疾让它无法承受重量,中年人干脆悬着脚,周围的一些人投来目光,同情、可怜、歧视……但他好似没察觉,脸上洋溢着笑容,似乎没有感到自己的“与众不同”,单脚踏车自由行驶在大道上。
我的心,忽然间被触动了。
我试着昂起头,走向人群,融进人群,一脸的自信。
自卑,我为何要自卑?
路,是自己走的,为何要因为他人的态度而停留?
他,就是那么瘸腿的中年人,他的笑是那样真诚。
我抬起头,一脸笑容的走进教室,不顾同学们惊讶的目光。
笑,这是为何?
因为我战胜了自己!
笑,这是为何?
因为我告别了那失落的女孩。
风,轻轻地吹来。
凉丝丝的。
我张开双臂,拥抱这许久未亲近的大自然。
那次,我战胜了自己,改变了原本前途一片渺茫的困境。
那刻,我好似从大沙漠回到了绿洲。
天,是那么的蓝;
云,是那么的悠闲;
我,已告别过去的阴影,因为,我终究是要面对自己。
现在,我做到了,我战胜了自己。
朋友们,让我们笑对过去,喜迎明天吧!
点评:
命题作文考得已经不多,但是命题作文的审题应该是个基础,还是要学生加强训练,特别是初一、初二学生。
这篇作文很好地表现了一个被人瞧不起的“我”,看到一个瘸腿骑车人的努力,我战胜自己的经过。
本文的语言很好,细节描写很深入。
2009广东阳江中考满分作文题目:
我和一起
满分作文1:
我和彩蝶一起飞舞
岁月既是如此无情!
让我鼓动双翅,用平凡谱写生命的绝唱!
——题记
希望
想来应是春日,青草如春辉般向天边蔓延开去。
那一个阳光明媚的午后,我独自苏醒。
啊!
我的眼前一片黑暗。
是什么?
把我的身躯牢牢禁锢?
寂寞像一首无情的歌,无孔不入,直击我幼小的心灵,此刻,万籁俱静。
然而,一想到破茁时那壮丽的状态,我便不再埋怨。
是的,我是一只蝶,我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀,可以穿花越林,可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿!
我似乎已经迫不及待了,“风啊,来得更猛一些吧,让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉!
”我的心早已热血奔腾!
落寞
清晨,东方刚刚破晓,一束亮光砸在我稚嫩的身躯上,让我激动不已。
是的,告别了黑夜,我迎来了黎明,我坚信,那是一个无限美好的清晨。
于是,我踏着温暖的阳光,以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中,得意地享受着自然的恩赐,直到一朵紫茉莉鄙夷地说:
“哎,怎么是只蛾?
”
“什么?
!
我是一只蛾?
”我揉开惺忪的睡眼,那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜!
于是,我疯了!
飞舞
我无力地落在一根枯枝上,呆呆地望着这不属于我的花丛,看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢,我的心中充满了哀伤。
突然,似乎是偶然,一片枯黄的落叶掉在我身旁,它说:
“孩子,不要羡慕别人的光辉,你不也有一双可以飞翔的翅膀吗?
”啊!
是的,我也有一双劲翅,我不也渴望飞舞吗?
于是,我避过所有鄙视的目光,鼓动双翅,尽力向那烈日飞去,我要与彩蝶一起飞翔!
谁说晦暗的日子里没有歌唱?
纵然无力面对现实的凄美,我也要用平凡去谱写生命的绝唱!
点评:
本文突出表现了一颗不甘于平凡,渴望“飞翔”的心,给人以启示。
感情真挚,用自己真挚的心写文章,用自己真实的情写文章,突出“我”内心深处的渴求,感情在心理活动变化过程的铺叙描写中自然流露。
全文构思严谨,以小标题,领起文段内容,使行文条理清楚,结尾一段不仅深化文章主题,而且题记呼应,使文章结构完整。
文章语言优美,也体现出作者一定的语言功底。
2009广东阳江中考满分作文题目:
我和一起
满分作文2:
我和诸葛亮一起漫步
夜阑人静,万物皆睡。
天上的流星依旧,我坐在竹椅上,望着天空那弯暗月,是离愁,别有一番滋味在心头。
一阵微风起,只见一人拿把羽扇,端站在前方,仔细察看,原来是中华智星——诸葛孔明也。
只见他徐徐地道:
“夜深人静,明月当空,如此美景,何不出来一同漫步?
”句句出口,如美妙动听的音乐传入耳中。
君子成人之美。
于是,我和诸葛亮便漫步在庭中。
望着他的背影,曰:
“卧龙先生,您上知天文,下知地理,博学多才,一心只为报答先帝三顾之恩,可曾后悔?
”他回过身来,沉默许久,道:
“如你所言,人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。
后先主真心请我,我感到莫大的欢欣。
遂许先主以驰驱,毕平生之力,辅助先主,此情此义,乃我报先主的知遇之恩也。
”
听完后,我默默赞许,为诸葛亮淡泊明志,宁静致远的胸襟所折服,又为他忠心不二而钦佩。
尔后,我又向孔明讨教:
“先生您自出道以来,火烧新野,使曹军落荒而逃。
再而出使东吴,舌战群儒,气势非凡,借风借箭,智算华容,当真高管仲、乐毅一等。
”
他只是微微会心而笑,道:
“你过奖了!
这些都是我报先帝之职分也,不足挂齿。
想我打拼一生,鞠躬尽瘁,死而后已。
安居平大路,联吴抗曹,为收服人心,对抗孟获六纵七擒,六出祁山,可惜屡屡成功之时,皆因吾之疏忽,与之失之交臂,当真可悲。
”说完后,他的脸色晦暗下去,几许忧伤,几许烦恼,几许叹息,似乎在责备自己。
我不忍观之,曰:
“先生不必太过自责,皆因当时形势不合,后主刘禅又不思进取,听信谗言,亲佞远贤。
先生纵有回天之术,也难堪挫折。
吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太过自怨。
”这时,他的脸色开始变得平静,逐渐转好,我的心才放松下来,意少舒。
他走近我,深情地望着我,轻柔地抚摸我,我望见他眼里的那股热血在沸腾,泪水模糊了眼睛,对我说:
“当真是后生可畏啊!
与你交谈,我的心宽悦了许多,情绪冷静了少许。
谨记吾的话语:
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”相信你可以青出于蓝胜于蓝,再会!
”说完他便离开了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑谈中。
点评:
该考生思路广阔,写作对象超越时空,与历史名人一起“漫步”,打破常规思路,有创意。
全文立意高远,文情并茂,素材运用恰当,词句古文运用合理。
考生利用自己熟悉历史名人及宋词背景的优势,在与诸葛亮的交谈中时而运用古文,时而运用典故,时而运用宋词,笔墨轻点,洋洋洒洒,整篇文字读起来如行云流水。
在刻画人物上,注重细节描写,读来栩栩如生。
作文近尾处:
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”点出立意,通过与名人交流,明白了人生道理:
不以成败论英雄,应该坚持去做有意义的事,以免空悲切。
2009广东阳江中考满分作文题目:
我和一起
满分作文3:
我和父亲一起走泥路
泥泞留痕,不经历风雨,怎见彩虹?
——题记
人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。
在人生路上,只有留下一步步坚实的脚印,才能体现出人生的价值,这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。
当竞赛成绩出来后,我得知自己名落孙山,心情就犹如当时的天气,阴阴沉沉,被一层阴霾笼罩着,久久不能平静。
回到家后,吃过晚饭,父亲见我垂头丧气的样子,便说带我到家后的田野走走。
我无精打采地答应了。
由于刚刚下完雨,空气十分清新,周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼,显得生机勃发。
我望着一派生机勃勃的景象,心情稍微放松了些。
这时,父亲说:
“你能找到我们走来时的脚印吗?
”我低下头望着地,很快就找到了,并指着给父亲看。
父亲又问:
“在平时天气晴朗的时候,你能找到这些脚印吗?
”我马上回答不能,父亲问我为什么。
我说道:
“因为下了雨,土地变得泥泞,所以留下了痕迹。
”父亲边走边说:
“这不正像是人生吗!
”“人生?
”我猛地醒悟过来,是啊,只有经历
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