6年级双语汉语教案第4周.docx
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6年级双语汉语教案第4周
第四周:
第一课时
时间:
2016.9.
课前教育:
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课题:
第四课梅兰芳练功课文一生字
课型:
生字课
教学目标:
知识与技能:
会读写生字,会说笔画,笔顺,偏旁部首,书写结构,会组词,组词组,会造句。
过程与方法:
通过使用班班通,采用读写法,观察法,引导训练法,鼓励归纳法让学生学会生字读写法及运用法。
情感态度:
与价值观:
通过生字学习使学生学会坚持不懈的
精神。
并教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
会读写生字。
突破重点:
多读多写。
难点:
会组词造句。
突破难点:
自主练,合作交流。
教具:
班班通。
教法:
读写法,观察法,引导训练法,鼓励归纳法。
学法:
自主式,探究式,合作式。
教学过程
教学内容:
(一),导入
.1.让学生自读课文,可以出声读,也可以
默读的同时找出新生字。
2.让学生观察第一课生字结构。
(展示小卡上的生字观察,边模仿
写写卡片上的生字。
)
师生评议,总结。
从而引出课题。
2.板书课题。
(二),讲生字
1.老师板书生字拼音,学生人读。
2.老师板书生字,学生看拼音读生字。
3.老师教学生读生字,学生学会。
4.老师让学生说一说笔画,笔顺,偏旁,
书写结构。
5.学生自主练组词,向老师汇报。
师生评议.,纠正。
6.学生合作练组词组,造句。
师生评议,总结à
如:
京jing独体字8笔
北京-----北京是祖国的首都。
(照样子学生字用法)
7.教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
(三),巩固练习
1.学生练写生字。
连组词,造句。
师生总结练习情况。
2.完成练习第一题。
(四),小结
这节课你学会了什么?
作业:
1.抄写生字
2.预习课文一词语
板书设计:
第四课梅兰芳练功课文一生字
艺爷耳决闯格酸咬设
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层础
()()
京jing独体字8笔
北京-----北京是祖国的首都。
课后反思:
第四周:
第二课时2016.9
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题:
第四课梅兰芳练功课文一词语
课型:
词语课(初读课文,学习词语)
课时目标:
知识与技能1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词,会组词造句。
过程与方法:
用班班通,用朗读法,讲解法,引导法,
鼓励归纳法让学生学会用词语。
情感态度
与价值观:
通过生字学习使学生学会坚持不懈的
精神。
并教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词,会组词造句。
突破重点:
多读多写词语
难点:
1.初读课文,了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
突破难点:
多练造句,合作交流
教学方法:
引导法,自主学习,讲解法、合作法
学法:
自主式,合作式
教具:
班班通
一.导入:
1.检查学生预习第四课课文一中的词语情况导入新课。
(学生听写词语,师生评议,总结)
2.板书课题:
梅兰芳练功
二.初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出
自然段序号,找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三.学习词语
(1)认读词语
1.板书词语
2.领读,生跟读,齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语,学生组词造句。
6.板书重点句子
如:
想方设法----想方设法解决---
他想方设法解决了大家的困难。
(照样自学词语用法)
7.让学生做一做练习第二题。
(当堂完成)
四.课堂小结:
通过本课学习,你认识了哪些
词语?
作业:
抄写词语
板书设计:
第四课梅兰芳练功
课文一:
词语
例外连连过硬严格
板凳硬是扎实艺术家
课后反思:
第四周:
第三课时2016.9
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题:
第四课梅兰芳练功课文一
课型:
精讲课(讲解课文,学习句子)
课时目标:
知识与技能:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
过程与方法:
用讲解法,朗读法,引导法,鼓励归纳法,
用班班通让学生学会课文内容。
情感态度
与价值观:
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的句型,会造句。
突破重点:
突破重点:
多读,思考
难点:
1.熟读课文,了解课文内容。
2.能用本课的句型造句。
突破难点:
合作交流,多练表达
教学方法:
引导法,自主学习,讲解法、合作法
学法:
自主式,合作式,
教具:
班班通
教学过程
与内容:
一.朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二.讲解课文
1.再读课文,要求:
分段,读通句子,找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.指名读每一段并进行评议。
4.老师串讲课文。
边读,边将关键词,边提问,师生总结每段大意。
如.
(1)对梅兰芳,两位先生的做法有什么不同?
(2)为了练出过硬的跷功,梅兰芳是怎么做的?
(3)为了使自己的跷功更上一层楼,他又是怎么做的?
(4)梅兰芳最后取得了怎么样的成就?
学生自由回答并进行评议。
6.请全班学生齐读课文并互相提问。
(学生边问,边巩固问题答案。
)
师生评议,总结。
三.句子学习和句子练习
1.黑板上板书两个句型的句子
(1.)...并....,….….。
(2)….,...难免....。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句,师生进行评议。
4.学生写句子。
5.做一做练习
第四,五题。
(当堂完成)
四.课堂小结:
通过学习本课你有什么收获?
作业:
做练习册
板书设计:
第四课梅兰芳练功课文一
问题:
句型:
1.….,…并….。
.---
2....,...难免.....。
---
课后反思:
第四周:
第四课时2016.
主备课人:
阿依努尔.阿布来提
课前教育:
课题:
第四课梅兰芳练功语言强化训练
课型:
词语课
课时目标:
知识与技能1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词,会组词造句。
过程与方法:
用班班通,用朗读法,讲解法,引导法,
鼓励归纳法让学生学会用词语。
情感态度
与价值观:
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词,会组词造句。
突破重点:
多读多写词语
难点:
1.初读课文,了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
突破难点:
多练造句,合作交流
教学方法:
引导法,自主学习,讲解法、合作法
学法:
自主式,合作式
教具:
班班通
一.导入:
让学生听写第三课词语及造句。
(师生评价,总结)
2.板书课题:
梅兰芳练功
二.学习词语
(1)认读词语
1.板书词语
2.领读,生跟读,齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语,学生组词造句。
6.板书重点句子
如:
严格--非常严格---
父母对我的要求非常严格。
(照样自学词语用法)
三,让学生做一做练习第二,三题。
(当堂完成)师生评议,总结。
四.课堂小结:
通过本课学习,你认识了哪些
词语?
作业:
抄写词语
板书设计:
第四课梅兰芳练功
语言强化训练
闯严格
不许率领
课后反思:
第四周:
第五课时2016..
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题:
第四课梅兰芳练功课文二
课型:
阅读理解课(初读课文,词语学习)
课时目标:
识与技能:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
过程与方法:
用班班通,用朗读法,引导法,示范模仿法,鼓励归纳法,让学生学会用本课词语。
情感态度
与价值观:
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
2.初读课文,了解课文内容。
突破重点:
多读多写
难点:
3.学习课文中出现的新词,会组词造句。
突破难点:
多练造句,合作练习造句
教学方法:
讲解法、引导法
学法:
自主式,合作式
教具:
词语卡片,(班班通)
教学过程:
一.导入:
1.直接导入
下面我们来学课文二
“愚公移山”。
2.板书课题。
齐读课题。
二.初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出
自然段序号,
找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三.学习词语
1.学生说出从文中找出的词语,
老师在黑板上板书。
2.领读,生跟读,齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语,学生组词造句。
6.板书重点句子
如:
痴心妄想:
一心想着不可能实现的事:
他不要痴心妄想了。
(照样子学词语)
7.熟读课文二
四.课堂小结:
通过本课学习,你认识了哪些
词语?
作业:
1.抄写词语
2.熟读课文
板书设计:
第四课课文二词语
号子不便往返制止低洼
大力士风烛残年老小
课后反思:
第四周:
第六课时2016.
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题:
第四课课文二
愚公移山
课型:
深入理解
教学目标
知识与技能:
正确流利,有感情地朗读课文。
过程与方法:
用班班通,用阅读理解法,
讲解法,引导法,示范模仿法,
鼓励归纳法。
情感态度
与价值观:
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.正确流利,有感情地朗读课文。
突破重点:
熟读课文,
难点:
2.正确理解课文内容并能用
自己的话复述课文大意。
突破难点:
熟练复述
教学方法:
讲解法、引导发
学法:
自主式,探究式
教具:
词语卡片、小黑板
教学过程:
一.复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二.讲解课文
1.再读课文,要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.老师带着问题串讲课文,学生边
掌握,边回答问题。
师生进行评。
如:
(1)愚公要移山,他的家人分别是什么态度?
(2)愚公是怎样率领家人移山的?
(3)这个故事说明了什么道理?
(4.)让学生带着问题熟读课文及
巩固问题答案。
(4)让学生做一做练习第一题
(第四十一页当堂完成)
三.课堂小结:
通过今天的学习,你有什么收获?
作业:
做练习册
板书设计:
第四课课文二
“愚公移山”
问题:
(1)愚公要移山,他的家人分别是什么态度?
(2)愚公是怎样率领家人移山的?
(3)这个故事说明了什么道理?
课后反思:
第四周:
第七课时2016.
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题:
第四课梅兰芳练功口语交际
课型:
交际活动,写作训练课
课时目标:
知识与技能:
能够正确流利地进行交流。
过程与方法:
用班班通,用观察法,想象法,思考法,引导法,示范模仿法,口语训练法,鼓励归纳法让学生学会交际练习内容。
情感态度
与价值观:
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点:
1.以课文为材料,通过听说读写训练,
提高口语交际能力和书面表达能力。
突破重点:
多练说一说
难点:
2.会写以“我爱读书”为题写
一篇作文。
突破难点:
多练说一说
教学方法:
启发法,引导发,谈话法、合作学习法
学法:
自助式,合作式
教具:
相关故事
教学过程:
一.导入
1.引导学生小组讨论,汇报:
请你们搜集关于持之以恒的故事,
然后说给同学们听?
2.结合你的学习和生活谈一谈该
怎样坚持学习或做事。
师生评议,总结
二.交际活动
小组讨论:
引导学生小组讨论,汇报:
(学生分角色表演课文二的内容)
师生评议,总结。
三,1.引导学生交流并写一写以《交流
坚持学习》后的心得体会”
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议。
作业:
写作练习
板书设计:
第四课交际活动,写话练习
“交流坚持学习”后的心得体会
课后反思:
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- 年级 双语 汉语 教案