人教部编版一年级上册《四季》第二课时完美版教案.docx
- 文档编号:5317855
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.70KB
人教部编版一年级上册《四季》第二课时完美版教案.docx
《人教部编版一年级上册《四季》第二课时完美版教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版一年级上册《四季》第二课时完美版教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版一年级上册《四季》第二课时完美版教案
《四季》第二课时教学设计
教学目标
认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字,学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画,认识"口、禾、雨、月”4个偏旁。
正确流利地朗读课文,
了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点:
重点:
识字,写字和练习朗读。
让学生通过观察和朗读,感受四季的不同特征
难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
以及“就、对”的识记。
教学时间:
二课时
教学准备:
生字卡片,课件制作,师收集“四季”的小诗,生收集四季景色图。
第二课时
课时目标:
理解课文内容,感受秋冬季的特征
能正确、流利地朗读课文三、四两节,背诵课文三、四两石。
分层仿说“秋、冬季”小诗。
教学过程:
复习检査
老师先来考考大家记住昨天学的生字宝宝了吗?
1、开小火车读生字
2、开双排火车,左边读生字,右边组词
二、走进秋天站
(一)、赏文
1、情境导入:
上节课我们乘着时间小火车在春天站、夏天站尽情地游玩了一番,我们看到了尖尖的草芽、可爱的小鸟、圆圆的荷叶、大肚皮的青蛙……呜……小火车又要岀发啦,让我们做好准备上车吧!
(师生手做火车开状,嘴里唱“咔嚓,咔嗪”)
哇……秋天站到了,看!
秋姑娘正在向我们打招呼呢!
2、(出示课件课文插图)秋姑娘为我们带来了什么礼物?
(谷穗)
3、(出示谷穗实物)你们见过真的谷穗吗?
你能向小朋友介绍一下谷穗吗?
(秋天,谷穗成熟了。
金黄色的谷穗,沉甸甸的谷穗,弯弯的谷穗……)
师引导:
你能不能用一句话把它们连进来。
4、你知道谷穗为什么是弯弯的吗?
(因为他成熟了。
他在向大地公公鞠躬。
向大地公公道谢,迎风舞蹈……)
5、那么,书上是怎么写的呢?
自读第三小节。
要求注意读准字音,词儿连读。
指名读3人
6、做做鞠躬的动作,理解鞠躬。
7、你在什么时候看见人们鞠躬?
对,在生活中,鞠躬是一种礼仪,这表示他们感激之情。
那么,谷穗在向谁鞠躬呢?
在它的生长过程中,受到了谁的关心和爱护呢?
大地妈妈。
太阳公公。
雨水姐姐。
农民伯伯。
8、如果你是谷穗,你会对它们说些什么?
真好,你代所有的谷穗说出了他们的心声。
那么就让我们对它们的感激之情都用我们的朗读表达岀来吧!
7、指名表演读,集体读
(二)拓展
1、我们还要感谢秋姑娘给我们带来了好多礼物,看,都在我的这个口袋里呢!
让孩子们说说这是怎样的什么?
黄澄澄的橘子、甜甜的橘子、红通通的苹果。
这是像小灯笼似的柿子、这是美丽的菊花、这是可爱的菊花、这是香喷喷的桂花。
这是迷人的桂花、大家真会观察,真会说话。
2、生讲落叶,出示落叶图:
看到这么美的景色,你想说什么?
可以是我们背过的诗句,也可以是自己说一句话……它让老师想起了一首诗,虜朝诗人杜牧的《山行》。
谁会背这首诗?
指名学生背诵:
教师出示古诗:
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
3、秋姑娘给我们带来了黄澄澄的桔子,红通通的苹果、金灿灿的稻谷,真是果实累累啊!
一个小小的袋子装不下这累累硕果,但是只要小朋友们拥有一双善于观察的眼睹,一定能发现它们早已遍布整个大地,那么就让我们一起呼喊:
生:
感谢你,秋天!
四、走进冬天站
(一)赏文
你听,呼……呼……,冬爷爷已经在冬天站等候我们了。
(出示下雪动画)洁白的小雪花飞呀飞,在这样的下雪天,小朋友,你们想做点什么呢?
(打雪仗,堆雪人,掷雪球)
出示雪人图。
你看,多么调皮可爱的小雪人,听听他在说什么?
出示“冬”一节,指导读好课文第四节。
自由读,要求读正确、流利。
小组赛读
集体表演读。
导:
听了小朋友的朗读,我也真想变成一个雪人,来,让我们一起变成雪人吧。
拓展:
冬爷爷来了,大自然还有哪些变化?
仿说
1、幻灯出示,引背
这么美的诗,想不想把它背岀来呀!
现在你能看着大屏幕把刚才学过的两肖诗背出来吗?
男女生各读一適。
2、导:
真是记忆小天才,现在想不想当小诗人。
你能照着书本的样子来说一说吗?
出示课件:
菊花(),
他()说:
“我是秋天。
”
分步指导一一整体出示大雁、石榴、桔子,除了这几幅图,你还能说什么?
六、识字乐园
1、告别了冬爷爷,我们来到了识字恫,五个生字宝宝来迎接我们。
出示课件生字:
秋、雪、冬、肚、就
2、谁能响亮地来读一读。
3、你有哪些好办法来记住这些生字?
随机教学:
禾字旁、月字旁、雨字头
4、给''雪”字一字开花
5、拿岀生字宝宝给他们排队。
6、开火车认读
七、写字乐园,学写“无”
1、仔细观察,“无”有几笔组成?
2、集体书空
3、教师范写,(强调:
竖弯钩的折角要写得圆润)
4、学生描墓,写
5、自我评价
八小结:
今天这节课,我们知道了一年有四季,春、夏、秋、冬,大自然象一位神奇的魔术师,随着四季的更替,发生着变化,只要我们每个小朋友都有一双善于观察的眼睹,我们一泄能发现大自然中的美!
(板书:
美)
部编版一年级上册第4课《四季》教学设计
教学目标:
1.正确认读9个生字,能读准1个多音字,认识虫子旁1个新偏旁。
2.学习按照笔顺正确书写2个生字“天、是”。
3.学习正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽与可爱。
教学垂点:
读好叠词“尖尖”、“圆圆”、"弯弯”和人物语言。
教学难点:
借助图文阅读,丰富对四季的认识,感受大自然的美丽。
教学准备:
词卡、教学视频
教学课时:
一课时
教学过程:
一、直接导入
1•板书课题。
“季”这个字很有趣,(认一认)季是禾苗小时候的样子,农民伯伯是根据庄稼生长的样子来判断时间和季节的。
齐读课题一一四季。
2.贴板贴,认一认(春夏秋冬)
二、初读课文
1•教师范读课文。
(要求:
小手捧书、轻轻外斜。
)
2.学生自由朗读课文,提岀自读要求:
提醒学生注意读书姿势,读书也要记得关注书上的插图。
3.检查初读情况。
分小节朗读课文(4位学生)提醒“地”:
多音字。
(PPT上出示:
天地人你我他)以前我们见过他,它念作一一di。
它站在“说”的前而,念做一一de。
三、走进春季
1•识“春”(音形义)春天太阳暖洋洋,“春”字的下而有一个日,就是就是那送来温暧的太阳。
古时候的春字就是太阳一照,小草从泥土里钻出来的意思。
2.认读“草芽尖尖”春天来了,小草是什么样子的呢?
(尖尖的、緑绿的、小小的)摸一摸呢?
(软软的)小小的船一一两头尖,草芽也是尖的,你会用手摆个造型或者比一比什么是尖吗?
上而小,下而大就是一—尖。
所以尖这个字上面就是一个小,下而就是一个大。
真有趣啊!
谁再来读读这一句?
(指导朗读)
3.交流一一草芽和小鸟的对话为什么草芽说自己是春天呢?
小鸟听了草芽的话,他会怎么回答呢?
春天多美呀!
齐读诗句。
四、走进夏季
1•认读“荷叶圆圆”夏天的池塘中,莲叶一一荷田田。
莲叶就是荷叶荷叶不仅多,还怎么样的呢?
(看、摸)引入荷叶圆圆。
指导读词。
再谙小朋友读这句话。
(它对青蛙说,我是复天)。
2.认读“青蛙”“蛙”里而有一个虫子旁,古时候,人们把天上飞的水里游的地上爬的,这些动物都称为“虫”。
那青是什么意思呀?
再读读他的划字一一青蛙青蛙。
把蛙这个字连读三遍。
你发现了什么?
你听懂蛙语了吗?
3.齐读句子。
五、秋季
1.认读"谷穗”
让我们到田野里去看一看吧。
你看到了什么?
它的划字叫做谷穗。
读读他的名字一一谷穗。
引导学生想象摸一摸谷穗,里面怎么样?
你猜他们里而都长满了什么?
明确:
里而长满了米粒、所以它现在都——弯了。
谷穗弯弯:
(弯:
弓,弓的图片)。
(读词)谷穗在说什么呢?
我们听听看。
2.交流"鞠躬”出示动作,揭示鞠躬(读词)看看这个''躬”字,里而也有一张弓,前面是一个身体的身。
请学生学着谷穗的样子,做着动作来读。
(读句子)
3.齐读句子。
六、步入冬季
1•交流“冬”“冬”下而两个点,发挥想象,猜猜看这是什么?
(小雪花、小冰粒)就是滴水成冰的样子。
小朋友,你们害怕冬天吗?
谈话交流。
瞧,一个雪人来了,雪人是怎么样的呢?
想想看?
(启发想象)2.
“挺”雪人可神气啦,你看它:
大肚子,一挺!
你会照他的样子做一做吗?
3.(他顽皮的说,我就是冬天)。
(就点红)。
其他都是说我是冬天,他却说我就是冬天,这是为什么呢?
(想象冬天植物以及动物)(多种方式变化读)把小诗连起来读。
4.想象说话岀示两幅图,(桃花和蜜蜂、蜻蜓和莲蓬)你能仿照着课文中的样子来说一说吗?
四季中还有哪些独特的景色吗?
想象着画面来说一说,你也来当一当小诗人。
七、趣味识字-“天”和“是”
我们不仅要读好书,还要写好字呢。
注意共同笔画——捺:
顿笔,快出锋。
两个捺一样么?
来仔细观察。
范写。
(捺就像小山坡,一个抖一些,一个缓一些、长长的)
写字之前小朋友们做手指操放松一下。
检查写字姿势和握笔姿势,及时反馈。
八、课堂小结
这i'j课我们认识了四季,每个季节都有每个季节的特点。
希望同学们可以用心去观察,去体会每个季节不同的魅力。
九、作业布置
1.背诵课文
2.生字组词三遍
语文园地一
第二课时
【教学目标】
1.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。
2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。
3.借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵。
4.通过和大人一起读,读懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。
2.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。
【教学难点】
通过和大人一起读,读懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。
【教学过程】
一、直观感受,多元朗读
1•教师导入:
这节课我们继续去到语文口花园里,看谁能有更多的收获。
瞧,这是什么?
出示中国地图
预设:
这是中国的地图。
教师过渡:
对了,你真是见多识广,这就是我们国家的地图。
同学们想不想欣赏我国不同地方的不同风景呢?
这节课就让我们走进《祖国多么广大》。
2.学生自由读:
请你借助拼音读一读《祖国多么广大》,注意把字音读准确。
3.学生跟读:
读完了吗?
老师读一句,你跟着读一句,仔细听,认真读。
4.指名读:
谁想试着读读?
同学读的时候,我们边听边思考:
儿歌都写了哪里的景色?
预设:
大兴安岭,长江两岸,海南岛。
教师提问:
这些地方在同一时间分别有什么景色呢?
预设:
大兴安岭,雪花还在飞舞。
长江两岸,柳枝已经发芽。
海南岛上,到处盛开着鲜花。
5.看图猜读句子:
这些图片就是我们诗歌里所描绘的景色,同学们,猜猜看它们分别是哪儿?
出示课件13:
教师过渡:
多么美的景色,去过这些地方吗?
请说说你所知道的大兴安岭,长江两岸,海南岛。
知道的同学,你的见识真广,不知道的同学,没有关系,请听老师讲。
出示中国地图
教师讲解:
这里就是大兴安岭了,它位于祖国的北部,冬长夏短,一年中,7个月以上都是冬天,夏天只有两个月。
再看,长江两岸在我国的中部,夏季炎热,冬季温和,四季分明。
最后说一说海南岛,它在祖国的南部,这里长夏无冬,最冷的一个月气温也可以达到17-24°C。
5.交流讨论:
了解了这么多后,你是否知道:
在同一时间,大兴安岭还在下雪,长江两岸的柳枝却发芽了,海南岛更加温暖,鲜花都开始争奇斗艳。
为什么这儿个地方的景色会有如此大的不同呢?
接下来,四人小组进行讨论,看看谁能当小老师为大家答疑解惑。
预设:
因为祖国非常广大。
教师讲解:
是呀,同样的季节,北方和南方气候差别如此巨大,是因为我们的祖国面积广大,南北所处的地理位置不同造成的。
6.学生齐读:
让我们带着对祖国的热爱,再把这首小诗读一遍吧!
(设计意图:
上课伊始,通过观察图片,进入情境,为本节课探索新知做铺垫。
以读为主,在多种形式的朗读中激发学生的爱国情感。
根据不同学生的认知水平,适当让学生说一说对''大兴安岭、长江两岸、海南岛”的认识。
借助地图,让学生进一步直观感受祖国的广大。
)
二、出示图片,读词识字
1•教师谈话:
现在正是春暖花开的季节,让我们一起去大自然中欣赏美丽的春天吧!
出示课件14:
教师提问:
你能用自己的话说一说春天是什么样子的吗?
教师小结:
春天来了,小草迫不及待地钻出地面来呼吸新鲜空气,五颜六色的花朵争相开放,树叶的叶芽慢慢舒展,鸟儿拍拍翅膀飞上了蓝天。
春天可真美呀。
2.学生自由读:
课本里也有一些描绘春天的词语,自己试着读读吧,注意不会的字可以借助拼音读。
3.教师范读:
读完了吗?
请认真听老师读一遍,听的时候看着词语。
4.指名读:
根据学生的朗读情况,重点指导后鼻音''莺、冰、町、咚、鸣”。
5.学生齐读:
边读边想象词语所描绘的画面,说说你的感受。
6.猜一猜:
接下来我们玩个“猜一猜”的小游戏,老师出示图片,你来猜一猜可以用书上哪儿个词语来表示。
出示课件15:
7.同桌互读:
相信,认真学习的你一定猜对了,把这些词语读给你的同桌听,看谁读的又对又美。
8.拓展:
欣赏完一幅幅生机盎然的春景图,你还知道哪些描写春天的四字词语呢?
预设:
鸟语花香、草长莺飞、春暖花开、百花争艳。
出示课件16:
(设计意图:
借助拼音、教师范读等方法,帮助学生正确朗读。
学生通过想象,借助插图,理解词语意思,更好地进行记忆,达到理解运用的目的。
)
三、书写提示
1•板书:
白、回、国。
2.指名读:
这是我们学过的生字宝宝,谁还认识它们?
3.教师提问:
它们都是什么结构的字?
预设:
这些字是全包围结构或具有全包围结构的特点。
4.教师范写,学生书空:
还记得这儿个字怎么写吗?
我们一起来写一写。
书空时注意,想象自己的面前有一个田字格,一笔一画规规矩矩地把字写规范。
边书空边思考,这些字的笔顺有什么规则?
5.交流讨论:
四人小组内先讨论讨论吧。
预设:
书写这些字时,先写外面,再写里面,最后封口。
教师小结:
对,你们真是爱思考的好孩子。
书写这儿个字时,要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。
6.学生练写:
掌握了它们的笔顺规则,就请你认认真真把这三个字在田字格里写一写吧。
注意先看后写再对照。
7.拓展:
写完了吗?
你还知道哪些字的笔顺规则是这样的?
预设:
日、四、田。
出示课件17:
(设计意图:
通过交流讨论,促进学生自主学习。
练习书写时,要求先看后写再对照,学生可养成写字前先观察的良好写字习惯。
)
四、布置作业
1•绘制一幅有关春天的图画。
2.和大人一起读:
《谁和谁好》。
(设计意图:
通过课文的学习和课外拓展,感受春天的特点。
)
五、板书设计
语文园地一
白回国
【教学反思】
本单元的语文园地有5个板块,分别为“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”。
本次设计以模块形式将语文知识与能力系统化,激发学生学习语文的兴趣。
让学生在轻松、愉悦的氛圉中通过新老知识的衔接,学生自主探究、四人小组合作等教学方法,让学生发现汉字是构字规律。
在提高学生自我发现能力的同时,也增强了学习的趣味性。
在巩固识字的过程中,通过各种形式的朗读,让学生识记了7个生字。
朗朗上口的儿歌,很大程度上提高了学生的学习积极性。
教师要有意识地引导学生自主发现,在探究和发现中学会学习,体会发现的快乐,激发学生主动识字的兴趣。
另外,各种形式的活动贯穿课堂始终,将枯燥的学习变得趣味化、多样化,真正做到以学生为主体,教师为主导。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四季 人教部编版 一年级 上册 第二 课时 完美 教案