数学爱好者资料小学数学疑难问题研究.docx
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数学爱好者资料小学数学疑难问题研究
数学爱好者资料小学数学疑难问题研究
【问题提出】A1—1自然数在现代数学中的定义与在小学数学课本中的说明有什么不同?
【释问参考】
最先给出自然数纯逻辑定义的是德国数学家、逻辑学家弗雷格和英国数学家、逻辑学家和哲学家罗素,他们将每个自然数定义为“可以建立一一对应的所有的有限集组成的集”这一定义被成为“弗雷格—罗素的自然数定义”。
为了建立自然数公理化体系,意大利数学家和逻辑学家G.皮亚诺在1891年给出了关于自然数的五条公理:
1.0是一个自然数;2.0不是任何其他自然数和后续;3.每一个自然数a都有一个后续;4.如果自然数a与b的后续相等,则a、b也相等。
5.如果一个由自然数组成的集合s包含0,并且当s包含某一个自然数a时,它一定也包含a的后续,那么就包含全体自然数。
为了使自然数这个定义通俗易懂,《小学数学基础理论》教科书将每一个自然数定义为“可以建立一一对应的一类有限集的共同性质”,如在教学5的认识时,通过引导学生观察画面上的五位解放军、五匹马、五支枪等等不同物体的集合,然后引导学生寻求这些物体集合的共同点:
“它们都是五个”,“五”就是这些物体集合的共同性质,从而初步形成自然数“五”的概念。
小学数学课本中对自然数的说明是在这样的:
用来表示物体个数的数1,2,3,…就叫自然数。
“0”表示没有东西可数,“0”也是一个自然数,“1”是自然数的单位。
任何一个自然数都是有若干个“1”组成的。
【思考练习】
小学数学课本中关于对自然数的教学的理论依据是(B)。
A.“弗雷格—罗素的自然数定义”。
B.《小学数学基础理论》教科书。
C.G.皮亚诺的关于自然数的五条公理。
【问题提出】A1—2自然数的“基数意义”和“序数意义”有什么不同?
【释问参考】
当自然数0,1,2,…用来表示有限集合中元素的个数时,这样的数叫做“基数”。
如“这幢住宅楼是5层楼”,这里的“5”就是基数。
当自然数被用来表示事物的排列次序时,这样的数就叫做“序数”。
如“我住在这幢住宅楼的5楼”,这里的“5”就是序数,表示“第5”的意思。
在一个句子里出现的自然数究竟是基数、还是序数,要根据语言环境来判定(如上文)。
【思考练习】
体育课上,同学们排成一列横队“报数”,排头从“1”开始,报到排尾是“35”,这个“35”(C)。
A.表示这一队学生共有35人。
B.表示排尾的学生是第35个。
C.既表示这一队学生共有35人,也表示排尾的学生是第35个。
【问题提出】A1—3自然数、正整数和整数之间的区别和联系是什么?
【释问参考】
正整数:
一个一个地数东西而产生的、用来表示物体个数的数1,2,3,…也叫正整数。
当我们数每一棵苹果树上有多少个苹果时,可能遇到一个苹果也没有的情形。
要数的东西一个也没有,就用“0”表示。
0与正整数统称为自然数。
负整数:
为了表示现实世界中具有相反意义的量,人们引入了正数与负数。
如“盈利5元”用“+5元”表示,“亏损5元”就用“5元”表示。
这种在一个数前添加的用来表示它的“正”、“负”的符号叫做性质符号。
添加了性质符号“+”或“-”的数分别称为正数和负数。
“0”既不是正数,也不是负数。
正数中的正号可以省略不写。
添加了负号“-”的正整数叫做负整数。
整数:
正整数、零、负整数统称整数。
正整数
自然数
整数零
负整数
【思考练习】
自然数、正整数和整数这三个数概念中,(C)的范围最大。
A、自然数B、正整数C、整数
【问题提出】A1—4为什么以前规定“0不是自然数”,现在又规定
【问题提出】A1—1自然数在现代数学中的定义与在小学数学课本中的说明有什么不同?
【释问参考】
最先给出自然数纯逻辑定义的是德国数学家、逻辑学家弗雷格和英国数学家、逻辑学家和哲学家罗素,他们将每个自然数定义为“可以建立一一对应的所有的有限集组成的集”这一定义被成为“弗雷格—罗素的自然数定义”。
为了建立自然数公理化体系,意大利数学家和逻辑学家G.皮亚诺在1891年给出了关于自然数的五条公理:
1.0是一个自然数;2.0不是任何其他自然数和后续;3.每一个自然数a都有一个后续;4.如果自然数a与b的后续相等,则a、b也相等。
5.如果一个由自然数组成的集合s包含0,并且当s包含某一个自然数a时,它一定也包含a的后续,那么就包含全体自然数。
为了使自然数这个定义通俗易懂,《小学数学基础理论》教科书将每一个自然数定义为“可以建立一一对应的一类有限集的共同性质”,如在教学5的认识时,通过引导学生观察画面上的五位解放军、五匹马、五支枪等等不同物体的集合,然后引导学生寻求这些物体集合的共同点:
“它们都是五个”,“五”就是这些物体集合的共同性质,从而初步形成自然数“五”的概念。
小学数学课本中对自然数的说明是在这样的:
用来表示物体个数的数1,2,3,…就叫自然数。
“0”表示没有东西可数,“0”也是一个自然数,“1”是自然数的单位。
任何一个自然数都是有若干个“1”组成的。
【思考练习】
小学数学课本中关于对自然数的教学的理论依据是(B)。
A.“弗雷格—罗素的自然数定义”。
B.《小学数学基础理论》教科书。
C.G.皮亚诺的关于自然数的五条公理。
【问题提出】A1—2自然数的“基数意义”和“序数意义”有什么不同?
【释问参考】
当自然数0,1,2,…用来表示有限集合中元素的个数时,这样的数叫做“基数”。
如“这幢住宅楼是5层楼”,这里的“5”就是基数。
当自然数被用来表示事物的排列次序时,这样的数就叫做“序数”。
如“我住在这幢住宅楼的5楼”,这里的“5”就是序数,表示“第5”的意思。
在一个句子里出现的自然数究竟是基数、还是序数,要根据语言环境来判定(如上文)。
【思考练习】
体育课上,同学们排成一列横队“报数”,排头从“1”开始,报到排尾是“35”,这个“35”(C)。
A.表示这一队学生共有35人。
B.表示排尾的学生是第35个。
C.既表示这一队学生共有35人,也表示排尾的学生是第35个。
【问题提出】A1—3自然数、正整数和整数之间的区别和联系是什么?
【释问参考】
正整数:
一个一个地数东西而产生的、用来表示物体个数的数1,2,3,…也叫正整数。
当我们数每一棵苹果树上有多少个苹果时,可能遇到一个苹果也没有的情形。
要数的东西一个也没有,就用“0”表示。
0与正整数统称为自然数。
负整数:
为了表示现实世界中具有相反意义的量,人们引入了正数与负数。
如“盈利5元”用“+5元”表示,“亏损5元”就用“5元”表示。
这种在一个数前添加的用来表示它的“正”、“负”的符号叫做性质符号。
添加了性质符号“+”或“-”的数分别称为正数和负数。
“0”既不是正数,也不是负数。
正数中的正号可以省略不写。
添加了负号“-”的正整数叫做负整数。
整数:
正整数、零、负整数统称整数。
正整数
自然数
整数零
负整数
【思考练习】
自然数、正整数和整数这三个数概念中,(C)的范围最大。
A、自然数B、正整数C、整数
【问题提出】A1—4为什么以前规定“0不是自然数”,现在又规定
【问题提出】A1—1自然数在现代数学中的定义与在小学数学课本中的说明有什么不同?
【释问参考】
最先给出自然数纯逻辑定义的是德国数学家、逻辑学家弗雷格和英国数学家、逻辑学家和哲学家罗素,他们将每个自然数定义为“可以建立一一对应的所有的有限集组成的集”这一定义被成为“弗雷格—罗素的自然数定义”。
为了建立自然数公理化体系,意大利数学家和逻辑学家G.皮亚诺在1891年给出了关于自然数的五条公理:
1.0是一个自然数;2.0不是任何其他自然数和后续;3.每一个自然数a都有一个后续;4.如果自然数a与b的后续相等,则a、b也相等。
5.如果一个由自然数组成的集合s包含0,并且当s包含某一个自然数a时,它一定也包含a的后续,那么就包含全体自然数。
为了使自然数这个定义通俗易懂,《小学数学基础理论》教科书将每一个自然数定义为“可以建立一一对应的一类有限集的共同性质”,如在教学5的认识时,通过引导学生观察画面上的五位解放军、五匹马、五支枪等等不同物体的集合,然后引导学生寻求这些物体集合的共同点:
“它们都是五个”,“五”就是这些物体集合的共同性质,从而初步形成自然数“五”的概念。
小学数学课本中对自然数的说明是在这样的:
用来表示物体个数的数1,2,3,…就叫自然数。
“0”表示没有东西可数,“0”也是一个自然数,“1”是自然数的单位。
任何一个自然数都是有若干个“1”组成的。
【思考练习】
小学数学课本中关于对自然数的教学的理论依据是(B)。
A.“弗雷格—罗素的自然数定义”。
B.《小学数学基础理论》教科书。
C.G.皮亚诺的关于自然数的五条公理。
【问题提出】A1—2自然数的“基数意义”和“序数意义”有什么不同?
【释问参考】
当自然数0,1,2,…用来表示有限集合中元素的个数时,这样的数叫做“基数”。
如“这幢住宅楼是5层楼”,这里的“5”就是基数。
当自然数被用来表示事物的排列次序时,这样的数就叫做“序数”。
如“我住在这幢住宅楼的5楼”,这里的“5”就是序数,表示“第5”的意思。
在一个句子里出现的自然数究竟是基数、还是序数,要根据语言环境来判定(如上文)。
【思考练习】
体育课上,同学们排成一列横队“报数”,排头从“1”开始,报到排尾是“35”,这个“35”(C)。
A.表示这一队学生共有35人。
B.表示排尾的学生是第35个。
C.既表示这一队学生共有35人,也表示排尾的学生是第35个。
【问题提出】A1—3自然数、正整数和整数之间的区别和联系是什么?
【释问参考】
正整数:
一个一个地数东西而产生的、用来表示物体个数的数1,2,3,…也叫正整数。
当我们数每一棵苹果树上有多少个苹果时,可能遇到一个苹果也没有的情形。
要数的东西一个也没有,就用“0”表示。
0与正整数统称为自然数。
负整数:
为了表示现实世界中具有相反意义的量,人们引入了正数与负数。
如“盈利5元”用“+5元”表示,“亏损5元”就用“5元”表示。
这种在一个数前添加的用来表示它的“正”、“负”的符号叫做性质符号。
添加了性质符号“+”或“-”的数分别称为正数和负数。
“0”既不是正数,也不是负数。
正数中的正号可以省略不写。
添加了负号“-”的正整数叫做负整数。
整数:
正整数、零、负整数统称整数。
正整数
自然数
整数零
负整数
【思考练习】
自然数、正整数和整数这三个数概念中,(C)的范围最大。
A、自然数B、正整数C、整数
【问题提出】A1—4为什么以前规定“0不是自然数”,现在又规定
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