小学一年级拼音验收方案总结.docx
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小学一年级拼音验收方案总结.docx
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小学一年级拼音验收方案总结
小学一年级拼音验收总结
十一月中,学校对全体一年级学生进行了拼音验收,对一个月来的拼音教学进行了查漏补缺。
本次验收形式有口试、笔试两部分。
口试部分对于能否正确拼读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,以及正确拼读音节进行检测。
笔试部分对于声母、韵母以及整体认读音节的默写也是重点。
本次验收结果,两个班共有71人参加,虽然一百分的学生有34名,90分以上的学生也很多,但是两个班还是有几个同学不及格的。
反思这次检测,结果却并不尽如人意。
问题有以下几点:
一、声韵母
从验收情况来看,大部分学生掌握情况较好,能正确认读声韵母,但有的区别不是很清楚。
例:
b—d.p—q.z—zh.c—ch.s—sh.等,韵母中单韵母识记情况不错,但复韵母读错的地方有很多,如:
iu—ui.ei—ie等,很多学生没有掌握认读的技巧,在拼读时出现了较多的错误。
二、拼读规则
在验收过程中,学生对拼读规则掌握得不够熟练,如:
j.q.x与ü相拼的原则;如三拼音节中介音的读法(快速滑过),由于掌握不到位,很多学生在读音节词jiɑn.qiɑn.xiɑn时无法读出正确的音。
特别要反思自己的地方就是i和an在一起时直呼“烟”,这个环节我没有仔细翻阅教参,没能教给学生,导致在读这样的音节时,学生都是分开来拼,失误大,扣分多。
还有就是声母要轻、短,韵母要重一些这一点也没有强调。
三、补救措施
多做区别识记的游戏,如“谁是ui,站出来!
谁是iu,站出来!
”同时教给学生看字母发音。
如:
iu摆好i的口型不发音,向u口型变动发音。
这样,复韵母的发音方法会慢慢掌握的。
还有就是在验收第二天,我已经重点强调了我所遗漏的i与an直拼等方面。
单纯的汉语拼音教学虽然已经结束,但在进行识字教学时不要将其从中游离出来,而应不断地巩固,脱离了母语环境的单纯拼音教学是不可取的。
加强补差计划。
目前学生的发展还算平衡,但仍有一小部分学生有拼音方面的障碍,在后段教学中,一定要两手抓,抓课文教学、抓拼音练习。
小学一年级拼音过关测试方案
一、测试目的:
了解汉语拼音部分教学情况,使学生牢固地掌握汉语拼音知识,熟练地拼读拼音,为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结,改进学生的语文学习和教师的教学。
二、测试时间:
口试:
11月11日7点30分开始
笔试:
11月11日中午11点45分—12点05分
三、各班受测地点:
口试:
一年级各班教室外走廊
笔试:
各班教室
四、检测人员:
口试:
张云张静高丽娟袁小芳贺月娟于金梅
笔试:
一
(1)黄洁一
(2)陈海英
五、评价方式及内容:
(一)口试:
认读声母表、韵母表、整体认读音节表;正确拼读音节、音节词、音节句;
认读“认一认”中的生字,只要能读准即可。
(二)笔试:
抄写:
正确书写声母、韵母、音节;
听写:
听老师读声母、韵母,能正确书写;
默写:
汉语拼音字母表。
注意:
学生的读写姿势和行为习惯也是评价内容的重要组成部分。
六、口试测试操作程序
1、各班在测试前在教室集中等候,由各班语文老师管理。
测试开始时,管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。
2、测试开始时,测试员先在测试卷上书写该生姓名,然后把公用测试卷递于被测学生。
让其拼读上面的字母、音节和字。
3、测试注意事项:
学生拼读时测试员不作指示,只对读错的字母和音节做记号(记号做在书写有被测试学生姓名的卷上,而非做在学生拼读的公共测试卷上)。
如果学生开始拼错后又自行纠正,应视为正确。
4、每生测试结束后,在该生的试卷上填写测试等第。
全部结束后,由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上,再把学生测试卷返回该班班主任,黄洁老师负责完成年级反馈表,陈海英老师负责完成拼音教学反思,在11月19日前上交到教导处。
5、评价方法
读错0-5个,得“优”;读错6-10个,得“良”;读错11-15个,得“合格”;读错16个及以上为“不合格”。
应当把拼音过关当作一次契机,给予检测不理想的学生重测的机会,力争让每个学生以优异表现过关。
五叶小学教导处
2010.11.03
五叶小学一年级拼音过关测试卷
姓名:
_______测试等次:
_______
一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。
p—bié—ěi uì—iù ái—ǎo jiē—jiān
yùn—ūn yuán—yǐn chǐ—cī jūn—yuè quān—qiú
二、正确认读下列音节。
ɡāoshāndàmǐwūyāshuǐniúbàba
shuānɡshǒuɡuǒdònɡshénmeméihuāhǎi'ōu
yuèlianɡcūnzhuānɡdàménlǎoyīnɡɡōnɡzuò
xiǎoyúɡēzilāshǒunázǒutǔsī
yěxǔhúliɡāoxìnɡliánɡshijúhuā
xīnkǔfēnbiéqìqiúpútaofànɡxīn
三、看拼音,读句子。
1、wǒhuàleyìtiáoměilìdecǎihóng.
2、xiǎomāoàichīyú.xiǎogǒuàichīròu.
3、qiūyóudeshíhòunǐdàileshénmedōngxi?
4、wǒdeshūbāolǐyǒuwénjùhéhéxiězìběn.
四、认一认
竹犬火耳月水牛小鱼入口羊毛白云
一年级上学期拼音过关测试2010、11
班级______姓名_____________
一、把下列字母和音节正确地写在四线格中。
(18)
ybuintjdàdāozhuōzi
·
·
xiǎoniǎonàozhōnɡhuíjiāshìqinɡ
·
·
·
·
二、按声母表顺序默写声母。
(23)
三、按韵母表顺序默写韵母。
(24)
四、默写16个整体认读音节。
(16)
五、听老师读声母、韵母,在四线格中准确书写出来。
(16)
金坛市2010年小学一年级汉语拼音验收反馈表
学校XXXX小学
形式
具体内容
合格率(%)
评价结果(具体描述)
口
试
拼音
92.4
能准确认读声母、韵母,拼音词和整体认读音节也读得比较流利,但是拼音句有的学生读得不太连贯。
笔
试
拼音
96.2
大多数学生都能过关,但是个别学生掌握的不是很牢。
具
体
情
况
分
析
1、有学生平翘舌分的不清楚。
2、有部分学生复韵母掌握的不好。
3、部分学生轻声不会读。
4、对三拼音节的掌握不是很熟。
评价
的经
验与
建议
1、在教学中要善于借助儿童已有的生活经验,为孩子创设情境,可以化难为易,提高汉语拼音学习的效率。
2、还要加强巩固性联系,有助于学生更好地掌握拼音。
我们都是小种子,我们都要开花
——一年级拼音教学反思
我们都是一粒粒汲饱阳光和雨露的小种子,我们已经插上了梦想的翅膀,迫不急待地想要飞翔,渴望绽放芬芳的花蕾!
开学伊始,我就为孩子们讲述了绘本中的《小种子》这个故事,孩子们和小种子一起在风中旅行,共同经历了一年中的四季。
从小种子离开果荚、到萌芽、再到开花、最后结果的生命历程,中间还面临着一次又一次的危险,最终能让我们体会到小种子那自强不屈、生生不息的顽强生命力。
拼音学习是一个枯燥的过程,历时约一个半月左右的时间,每天将这字母不停地反复拼读,能把孩子最初对于“小学”的喜爱与向往,一下子都消磨殆尽。
因为刚读了《小种子》的绘本,于是在课堂上,我们就变成了一颗颗小小的种子,每次的拼音课堂就是小种子历险的过程。
在课前,有时我会在黑板上画一座冰山,有时画一片沙漠,有时画一汪大海,还有时在黑板上画一只活灵活现的小老鼠……当孩子们一次又一次面临着“危险”的时候,他们总是一个个摩拳擦掌,急得不行,一副蠢蠢欲动的样子,迫切想闯过一个又一个关口。
每一节课,都是一次历险的开始,最后经历了所有的磨难,所有的种子都开出了巨型的花,结出了果子,那么我们拼音学习的过程也就完成了。
这样战胜一个又一个的困难,挑战一个又一个的危险,成为每节课上孩子最幸福的事情,感受到了成功的喜悦。
而每战胜一个困难,就离最后的开花结果近一些,这一个目标一个目标的实现,为最后能识字读书的终极目标迈出了一个个坚实的脚印。
有个叫徐宇轩的小朋友,因为没有读过大班,拼音学习对他来说是有相当大的难度的。
一次“开火车”轮到他时,他愣在了那儿,想了一会儿没有想出来,照这样的情况,他这颗小种子的飞行速度就要往下降,当下降到一定程度就飞不起来了,就有可能被海水冲走。
他急得快哭了。
我正想邀请其他小朋友来帮忙,还没有来得及开口,意外的是其他小朋友看见了,马上就主动站起来对他说:
“徐宇轩,我是颗大种子,我来拉你一把!
”说着,伸出小手,拉着他一起做出飞行的样子,然后对着徐宇轩大声地把这个音节拼读了一遍。
徐宇轩抹了抹眼泪,也跟着拼读了一遍,我赶紧大声鼓励道:
“瞧,刚才还飞得很低的小种子,一下子又飞上去了。
”并带头鼓起了掌,为一颗努力的小种子,更为一颗主动帮助别人的小种子,一颗有爱心的小种子而鼓掌。
还记得有一次,因为小静静这一颗有些弱小的小种子,在飞越“四声”那时起时伏的高山时,那“冰冷”的空气差点把她凝住,第二声和第三声无法顺利通过。
当第二声试了几次都无法通过时,我故意让她从空中掉落下来,跌进了冰山中。
为了拯救这颗小种子,我告诉所有的小朋友,呆在冰山里时间长了会被冰住的,以后就永远沉睡在冰山里了,不能再发芽开花了,要想拯救他,既要其他小种子的帮忙,也要你自身的努力。
一打下课铃,其他的种子便开始了“
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