三年级数学期中考试质量分析.docx
- 文档编号:5313733
- 上传时间:2022-12-15
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.60KB
三年级数学期中考试质量分析.docx
《三年级数学期中考试质量分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学期中考试质量分析.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级数学期中考试质量分析
三年级数学期中考试质量分析
三年级数学期中考试质量分析
一、试卷分析:
这份试卷试题内容全面,覆盖广泛,难易适中,题量比较适中,分值占得比重也不是很大,注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况,也适当考查了学生活学活用的数学能力,共计七个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题),试题整体较好地体现了层次性,针对本次考试情况作如下具体的分析:
二、学生答题分析
1、填空。
本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。
大部分学生掌握地较好,正确率较高。
个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题,或是没有读懂题目要求,以至于失分。
2、判断对错。
本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。
也有部分学生分析问题的能力较差,造成答题错误。
如第4小题没有正确分析,不能做出正确判断。
3、选择题。
本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。
部分学生不够细心,如第3小题没有认真进行计算,导致错误。
4、计算。
本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,以及脱式计算的能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。
抽样发现,大部分学生能正确地计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法,正确地掌握了运算顺序,但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,计算时抄错数字等。
5、解决问题。
本题主要测查学生的解决问题能力。
在本题中出现的错误率极高。
特别严重的是第5题:
足球的价钱是小皮球的几倍?
本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的,多数同学带上了单位,以至于失分。
个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,这也是失分的一个重要原因。
三、存在问题:
从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好,并形成了一定的基本技能。
从试卷中发现了学习上存在的一些问题,同时也找出了自己在教学上的不足
数学学习方面:
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.
2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。
部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。
例如:
(1)计算题中,竖式正确,横式写错,还有人忘写横式结果.
(2)仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。
(3)把加法当减法算,把乘法当除法算。
(4)应用题抄错数,审题不细心,还有横式写对,答案算错的很多。
4、良好的学习习惯有待加强。
学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。
有些同学计算时没有验算的习惯,一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。
这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。
5、学生分析能力差,稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。
学生对文字的理解能力差,体现在解决问题中失分多,从错误的'原因分析,主要是学生对题目的要求不清,对数量关系不明确。
6、不能很好地把握好时间,以至于不能分配好时间,到时间做不完题目。
学生学习习惯:
(一)、学生学习数学的习惯欠佳,学习态度不端正。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差,学习中没有积极向上的态度。
教师:
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力。
3、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。
四、改进的措施
针对班里的现状以及出现的问题,我将结合实际采取如下的改进措施。
数学学习方面:
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。
计算是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。
重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。
5、引领学生多角度思考问题。
提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6、学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。
并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、加强对学困生的指导。
切实做好补差工作。
面对差生教师要有耐心、信心、恒心。
不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。
学生学习习惯、态度方面做到:
(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。
多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。
(二)、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。
能独立完成作业,不会的请教他人。
教师:
(一)、钻研教材,提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,激发学生的学习积极性。
(二)、不断提高教师自身素质。
要有充足的知识储备,熟练地驾驭教材的能力
篇二:
三年级数学下册期中考试试卷分析
一、基本情况分析:
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。
重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
下面针对本次考试试卷分析如下:
二、学生分析:
参加人数:
66人,优秀率:
50%,及格率90%:
,平均分:
81分
二、试题分析:
数学试卷分为快乐填一填,判断,选择、计算,看图填空和解决问题,共六道大题。
三、试卷分析
(一)取得成绩
1、填一填、用一用中学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题。
2、算一算中,仅几个学生由于粗心而出错。
3、看图填空同学们做得比较好,说明同学们位置与方向掌握得比较好。
(二)存在问题
1、填一填中的第3题学生答对只有一半人,学生对平年和闰年还没有理解。
2、判断题的第4、5题只有几个学生做对,原因是学生对除法的意义还是没有理解透。
3、算一算中学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
4、解决问题列式对计算错的多。
四、改进措施:
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起高度重视。
养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
4、计算题是试卷里占分最多的要重点抓。
5、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予查缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量
篇三:
三年级数学期中考试试卷分析
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,难易适度,注重考察学生的基础知识和基本技能,考察内容注重生活化,注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
二:
检测质量分析
本班19人,总分1343.5分,平均分70.71分。
优秀人数6人,优秀率32%,及格率84%,不及格3人。
最高分是98分,最低分是41.5分。
但这个成绩并不理想,对本次检测分析如下:
(一)、填空题,失分多的是第1、2小题,看出学生没有真正掌握时间问题,也看出学生解决问题的能力较差。
其它题个别学生失分是因为读题不认真,没仔细分析。
(二)、判断题,是知识的整合,学生失分不多。
个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。
(三)、选择题,这一题大部分学生得分情况较好。
(四)、操作题,这一题虽然比较容易,但失分较多,原因是学生作题是不够认真。
(六)、计算
1、“直接写得数”,学生掌握不错,得分率很高。
个别学生因粗心导致失分。
2、估算,学生掌握的不错,
3、“竖式计算”准确率偏高,个别出错的地方:
一是两位数乘两位数时,因粗心产生混乱,导致失分。
二是商的中间、末尾有0的除法,在相应的数位上商漏掉补0,有个别商漏掉余数。
(七)、解决问题。
出错的情况较多,原因也很多。
第一,读题时不仔细,看错题意;第二,不能认真分析题意;第三,式子列对,计算出错。
还有不写单位和答语的。
这题也是十分较严重的题。
三、结合质量测查,联系自己课堂得出以下反思
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强,提高准确度.
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力.
3、在教学中,提高学生运用数学知识解决问题的能力.
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中,教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
四:
改进措施:
1培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。
在以后的教学中应重视学生的口算能力,重视学生计算方法的指导。
从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看,还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
3、加强基本概念教学,充分理解每个概念的含义,能举一反三,并且能够达到公式的反向应用。
4、培养学生良好的检查习惯,正确的检查方法。
乡村全科执业助理医师考试基础习题
2017乡村全科执业助理医师考试基础习题
(1)下面哪种描述属于给药技术错误?
(B)
A.未按照医嘱给药B.给药的程序、途径、部位、速度等不正确
C.剂量计算错误D.给患者非医嘱规定的剂型
(2)下面对用药失误描述正确的是?
(B)
A.不可预防的B.可预防的C.部分可预防D.大部分不可预防
(3)下面哪项描述不属于处方差错?
(C)
A.患者对药物存在适应性问题B.患者对药物存在过敏反应
C.给药时间错误D.患者对药物有禁忌证
(4)ME的分类的有十分重要的作用,其作用主要表现在?
(D)
A.有关部门可根据用药失误的类别进行诊断、分析
B.有关部门可根据用药失误的类别采取针对性措施,减少或避免再次发生
C.用药失误的分类有利于用药失误报告体系建立
D.以上都是
(5)美国医院药师学会将用药失误细分为几类?
(C)
A.5类B.8类C.12类D.9类
(6)根据NCCMERP关于用药失误危害的分级H级队患者造成的损害是?
(C)
A.增加患者住院天数B.造成患者死亡C.引起危及生命事件D.致患者需要进行另一种治疗或干预
(7)要求单一医疗人员小心不犯错,是否可以避免ME造成的伤害?
(B)
A.就可以避免用药失误的伤害B.不可能避免用药失误的伤害
C.可很大程度上避免用药失误的伤害D.不确定
(8)用药失误增加患者住院天数属于NCCMERP损害分级的哪级?
(C)
A.B级B.D级C.F级D.G级
(9)NCCMERP将ME按患者机体受损害程度而分为几级?
(A)
A.9级B.8级C.12级D.10级
(10)用药失误可造成什么后果?
(D)
A.药源性疾病,甚至死亡B.增加医疗成本浪费医疗资源
C.造成医疗事故影响医疗机构声誉D.以上都是
(11)医疗机构ME报告制度成功的.要素是什么?
(D)
A.非惩罚性B.保密性\独立性及导向性C.用药失误分析者的专业分析能力D.前述都是
(12)建立用药失误报告制度的目的是?
(C)
A.处罚用药失误的当事人B.追究发生失误的部门管理者
C.吸取教训,找出改进方法和途径,避免今后类似事故的发生D.收集用药失误
(13)下面对ME报告系统描述错误的是哪项?
(B)
A.属于专业人士共享资源B.目的在于找出犯错的个人或单位
D.系统的建立与完善有赖于全体药师以及医护人员的通力合作
(14)医疗机构领导人在用药管理中的最主要责任是什么?
(D)
A.责备与差错相关的人B.组织分析失误
C.营造主动报告的氛围D.对药物治疗的工作程序和系统的建设、维护及保证其安全
(15)下列哪项是医疗机构ME报告制度成功的关键之一?
(A)
A.对不遵守操作规程或恶意违规造成ME的人或行为必须追究责任
B.只对恶意违规的人或行为规造成ME的人处罚
C.对任何原因所致的ME都不追究责任、不处罚
D.对任何原因所致的ME都追究责任、进行处罚
(16)老年人尽量多采用的给药途径是:
(A)
A.口服B.肌肉注射C.静脉给药
(17)以下哪些情况需要注意定期监测血药浓度:
(D)
A.需要长期用药时候B.使用有效剂量与中毒剂量很接近的药物
C.存在合并用药(药动学发生改变)情况下D.以上均是
(18)常见的药物不良反应不包括:
(B)
A.直立性低血压B.肝功异常C.精神症状D.耳毒性
(19)以下关于老年人用药原则不正确的是:
(D)
A.明确诊断才能对症下药B.用药因人而异C.治疗多用其他疗法
D.老年病多长期、慢性,故需要预防服用营养补益药
(20)以下关于药品不良反应的定义正确的是:
(C)
A.为药品在不正确的用法用量情况下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应
B.为药品在适当的用法用量情况下出现的与用药目的有关的或意外的有害反应
C.为药品在正常用法用量情况下出现的与用药目的有关的或意外的有害反应
结构工程师考试复习心得分享
结构工程师考试复习心得分享
一、基础考试
1.考试科目比较多,对于只想通过考试而不一定非要考高分的人来讲,可以有所取舍的放弃少数没有学过或者当时学的不够好的科目,因为这些科目往往耗费大量时间而难有效果,不如把时间省下来复习其他有一定基础的科目;
2.基础考试的难度不及专业考试,考试时间相对来讲也比较充裕(做一个半小时出来的人大有人在),所以复习的时候不必钻牛角尖,着重于基本概念和公式的运用,而且不必要记住太多公式,考试时有考试手册的,一般都可以找到,但脑子里有印象并且会运用是很必要的;
3.考试的知识点范围很广,但还是有比较常考的地方。
复习时最好找近几年的考试真题来做做,个人认为4、5年的'就够了,把这些题做一遍常考的地方心里基本上就有底了,说不定考试时还会遇到往年的题呢;
4.把会做的题做了,不会的题就蒙一个答案。
考试全部是选择题,不需要计算过程。
对于处于临界状态的人,运气是很重要的。
二、专业考试
1.提高计算速度和正确性。
对大多数人而言,考试时间相当紧张,一般是不够用的,那麽考试做题时就需要保证一定的计算速度和正确性(按计算器);
同时对考题要有所取舍,看了题目考虑2分钟后还没有思路的题可以暂时放下,往后继续做题。
考题难度的设置是随机的,也许越往后越简单呢。
把会做的题全部做完后再回过头来做没有把握的考题,这样就不会出现没有把握的题做不对,会做的题却没时间做的遗憾了;
2.力学知识很重要,比较常见的是钢结构部分往往考的不是钢结构而是结构力学;
3.对于砌体结构,高厚比是关键。
为什么老考高厚比呢?
呵呵,重点在计算高度,规范上一句简单的话理解起来似乎没什么,但真正理解并正确运用可不容易,有时施岚青、孙芳垂、龚绍熙等专家的理解都不尽相同、各执一词,那怎么办呢?
此时不要过于相信某位编注册辅导资料
专家甚至某一个规范编制专家的说法,因为规范的出台往往是各个专家对自己观点妥协、让步的结果,而我们不是要按某个专家的理解去做,要依据规范才行。
做做往年的考题深刻了解出题专家对此的理解才是关键。
个人认为孙芳垂的观点比较接近出题组专家的观点,因为他以前就是主要出题的专家。
4.复习应该计算、构造并重。
现在的考前辅导资料比较多,但往往注重计算而忽视构造。
而大多数人复习时也注重于计算而忽视构造,认为构造是“死”的,到时再翻规范就行了。
于是2004年的考试就出现了3道审图题。
也许考单条的构造不是很难,但给一个结构图来分析其中哪些符合规范,哪些不符合规范对大多数人而言就不容易了,找不够或多了都是不得分的,而且要逐条说明理由。
在计算范例很多很全的今天,计算题太多得话容易被套用,所以构造题会比以往更多的出现;而且一注多半是要校核、审图的,不熟悉构造是不行的,这也逐渐为成为考试重点,复习时要注重构造;
5.木结构的分不能丢。
即使要丢分,也应该留给真正有难度的考题。
木结构的内容相对简单,范围相对较窄,一般来说题目难度不大。
千万不要客气,这种分一定要拿;
6.桥梁部分对于搞建筑工程的人来说是有难度的,但几乎每年的桥梁都有1-2题是送分的,因为在一级注册结构工程师专业考试中几乎只有桥梁才会出现概念性的、套一个公式就搞定的题,这种分不拿就太可惜了;
7.多做题很重要也很必要,题海战术虽然老套,但屡试不爽哦!
找往年的考题细细做一下,和考友们多讨论讨论,可以摸清出题组喜欢考的地方,也有助于正确理解、运用规范,还有就是熟悉考试难度。
考点,提高计算速度、正确性。
总之,考注册是需要大量做题的,首选的当然是往年的考试真题;
8.在对每种大结构复习的同时,相应的练习题就要同步跟上,用做题来熟悉规范,正确理解规范是最好的了,同时记忆也会比较深刻。
考试前半个月复习基本上应该结束,剩下的时间就是大量做题,查缺补漏,同时自己组织几次模拟考试,以感受和习惯考试时的氛围,提前进入临考状态;
9.态度很重要。
既然决定参加考试,那就要全身心投入,千万不可三心二意。
对于通过率不是太高的注册结构工程师考试,一定要奋力拼搏;狭路相逢勇者胜啊!
10.注意休息和营养。
身体是革命的本钱,多的就不说了;
其实,每个人有适合自己学习方法,并不需要按照某种模式进行。
但经常的自省、自查是很有必要的,在不同的时段根据具体情况调整学习方法,这样才会取得比较好的效果。
计算机三级考试数据库技术试题()
(2)
11、在建立表结构时定义关系完整性规则()(本题分值:
1分)【正确答案】A
A.使DBS能够自动维护数据完整性约束条件
B.还需要编程实现数据完整性约束条件
C.没有必要定义
D.将使系统操作复杂
12、段页式存储管理汲取了页式管理和段式管理的长处,其实现原理结合了页式和段式管理的基本思想,即()(本题分值:
1分)【正确答案】B
A.用分段方法来分配和管理存储空间,用分页方法来管理地址空间
B.用分段方法来分配和管理地址空间,用分页方法来管理存储空间
C.用分段方法来分配和管理主存空间,用分页方法来管理辅存空间
D.用分段方法来分配和管理辅存空间,用分页方法来管理主存空间
13、ODBC是()(本题分值:
1分)【正确答案】A
A.客户机与服务器之间的接口标准
B.数据库查询语言标准
C.数据库应用开发工具标准
D.数据安全性标准
14、概念模型()(本题分值:
1分)【正确答案】B
A.依赖于DBMS和硬件
B.独立于DBMS和硬件
C.依赖于DBMS
D.独立于DBMS
15、概念结构设计的目标是产生数据库概念结构(即概念模式),这结构主要反映()(本题分值:
1分)【正确答案】A
A.DBA的管理信息需求
B.应用程序员的编程需求
C.企业组织的信息需求
D.数据库的维护需求
16、在概念设计和逻辑设计之间起桥梁作用的是()(本题分值:
1分)【正确答案】B
A.DFD
B.E-R图
C.数据结构图
D.功能模块图
17、有两个实体集,并且它们之间存在着一个M∶N联系,根据概念E?
R模型转换成关系数据库的规则,
这个E?
R结构转换成表的个数为()(本题分值:
1分)【正确答案】C
A.1
B.2
C.3
D.4
18、在数据库设计中,用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示,它是数据库设计的()
阶段。
(本题分值:
1分)【正确答案】B
A.概念模型
B.逻辑模型
C.结构模型
D.物理模型
19、E-R图是数据库设计的工具之一,它适用于建立数据的()(本题分值:
1分)【正确答案】A
A.中继器
B.桥接器
C.路由器
D.网关
20、在关系数据库设计中,设计关系模式是()的任务。
(本题分值:
1分)【正确答案】C
A.需求分析阶段
B.概念设计阶段
C.逻辑设计阶段
D.物理设计阶段
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学 期中考试 质量 分析