心理学的学习知识结构图.docx

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心理学的学习知识结构图

心理学理论

第一章心理学的对象与任务相关概念总结：

知情意的关系：

三个相互作用：

相互影响，相互制约，相互渗透

心理学研究

第二章心理的生理基础

1、神经元的结构和功能

2、神经冲动

3、中枢神经系统及其活动

4、反射结构及其类型

行为主义一一华生（五个观点）

精神分析学派一一两个人头，五八阶段发生认识论一一皮亚杰（四个因素，三种适应），四个阶段。

维果斯基个学说五个标志三条原因四

个关系

朱智贤一一四个关系，抓住教育与发展

观察

第四章感觉与知觉

感觉与知觉

感觉

匚分类

客观、精细、目的、敏锐

规律

感受性与感觉域限

感受性变化规律

空间【形状、人小、深度、方位】时间；运动【真动、似动】

错觉【人小、方向、线条弯曲，线段长短】

本受感觉内受感觉外受感觉

明确目的与任务制定周密的计划具备必要知识掌握一定方法学会做记录

归纳总结

选择性理解性整体性恒常性

适应【明适应・暗适应・无适应】对比【同时、继时对比】

感受性练习

绝对感受性与绝对感觉域限差别感受性与差别感受域限心力量与物理量

心理过程第五章记忆

第木章思维与想象

1、思维及其类型

2•思维过程

3•概念的形成与掌握

人的定势已有个熾

1知觉特点

（功能固定？

）•知识经验和动机差异

个性

智力

倾向性及性格特征

4•问题的解决

前提

具体化

关键

提出问题

分析问题

提出假设

检验假设

5.想象

第七章情绪与情感

1.情绪与需要

4・情绪理论

动机分化理论一一汤姆金斯，伊扎德

5•情绪、情感在教育中的作用

第八章意志

几种主要动机理论

动机理论

代表人物

主要观点

评价

本能理论

詹姆士麦独孤弗洛伊德

人类行为靠本能指引；

本能是人类一切思想和行为的动力和源泉；生、死的本能

1、过分强调先天遗传作用，忽视社会性

2、循环论证的缺点

驱力一诱因理论

武德沃斯赫尔

驱力推动机体活动，诱因提供目标

认知理论

弗洛姆海德班杜拉

期望;

归因；（韦纳归因理论）自我效能感

第九章注意

第十章言语与技能

个性心理特征

第十一章能力

各种能力结构学说

学说

代表人物

主要观点

二因素说

斯皮尔曼

一般因素+特殊因素

群因素说

塞斯顿

词的理解力、言语流畅性、数字计算能力、空间知觉能力、记忆能力、知觉速度、推理能力

三维结构模型

吉尔福特

内容、操作和产品

层次结构理论

弗侬

一般因素，大因素群（2个），小因素群（5个），特殊因素

三元智力理论

斯腾博格

成分性智力，经验性智力，情境性智力

多元智力理论

加德纳

语肓智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力七种智力

第十二章气质与性格

-培养6

行为评定、访谈、问卷、投射。

加强三观教育；及时强化积极行为；充分利用示范作用；利用集体；依据性格因材施教：

提高自我教育能力。

性格类型学说

代表人物

主要观点

内外向理论学说

荣格

依据力比多（心理能量）作用的方向，分为外倾与内倾

场独立与场依存学说

威特金

按照人认识的基本方式，场依存与场独立

性格三维度说

艾森克

内外倾，稳定性和求实性

性格特质学说

代表人物

主要观点

奥尔波特理论

奥尔波特将

一般特质（首要特质、中心特质和次要特质）、个别特质

卡特尔16种人格因素说

卡特尔

用因素分析的方法把特质区分为表面特质和根源特质

性格学习理论

代表人物

主要观点

人格操作条件反射理论

斯金纳

人类的一切重要反应，均是经山操作性条件学习历程建立，山相关的连锁反应组合而成的

人格社会学习论

班杜拉

人的行为的获得，是III学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的