培智班生活语文教学工作计划.docx
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培智班生活语文教学工作计划
培智班生活语文教学工作计划
篇一:
培智一年级语文教学计划
培智一年级语文教学计划
保康特校严琼
一、教材简析
1、新编全日制培智学校教科书(试用本)《语文》第一册是根据《全日制弱智学校(班)语文教学大纲(征求意见稿)》编写的,供全日制培智学校(班)一年级教学使用。
基于轻度弱智儿童的生理和心理特点,第一册语文教科书内容简,分量轻,插图多,色彩重,童趣浓,贴近学生的实际生活。
教材体现教学大纲的而要求,遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律,内容的选编系统、直观,由浅入深。
2、内容安排
语文第一册,全书分为五个部分:
入学教育(3课,6幅插图)、看图学拼音(20课,分8个单元)、看图读拼音识字(6课,一个单元,学习20个独体字,11个笔画名称,5个笔画规则),基础训练(9个单元,共40道题),语言训练(有9个单元,包括18项内容,以日常用语为训练重点,利用说一句话的主要形式,培养学生的口头表达能力)
二、学情简析
全班共有12名学生。
一名聋哑,两名重听,其他多为智力残疾,个别伴有多重残疾。
其中一名自闭。
智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。
其中有几位学生,入学时间较长,能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。
而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习,或者少有接受。
因此对学校生活不是很适应,不能很好的融入集体生活。
活泼好动,天真烂漫。
听不懂话,对于指令的理解还有待加强。
学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。
三、教学目标要求
1、思想品德目标:
培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。
能够见到老师向老师问好,放学离校主动和老师说“再见”。
改善学生想做什么就做什么缺点,培养对指令的理解和执行能力。
2、知识能力目标:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
(3)能力好的学生能够认读32个字词,并了解其意思。
认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。
理解和运用语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,
养成良好的语文学习习惯。
能力差一点的能够听指令,准确的做动作。
知道课文出现字的指代意思。
能够基本的表达。
3、人文素质目标:
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
四、提高教学质量的主要教学措施和方法
1、重视学生个别差异,分析掌握学生现有语文知识水平。
适当调整教材要求。
以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。
2、重视创设语文学习的环境,在生活中还原课本知识,展开丰富多彩的语文实践活动,沟通课本内外。
拓宽学习渠道,增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。
3、在培养习惯、方法,要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点,严格训练。
语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合,检查评比促进,持之以恒。
4、在语言上,对语言发展能力好的学生,尽可能规范其发音。
发展用短句准确表达的能力。
发展其口语交际能力。
教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导。
5、对能力好的学生,强调要求对字词的认读与理解。
而对于学习能力差的学生,重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。
6、在作业方面,根据学生能力差异,以及学习要求的不同,在作业的布置上有很大的不同。
对能力好的学生,作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。
对能力差一点的学生,作业主要为口头叙述,朗读。
五、教学进度安排
9月(1--2周)入学教育1--3
看图学拼音1--2
基础训练1
语言训练1
(3-4周)看图学拼音3--4
基础训练2
语言训练2
10月(1—2周)看图学拼音5--6
基础训练3
语言训练3
(3--4周)看图学拼音7--8
基础训练4
语言训练4
11月(1—2周)看图学拼音9--10基础训练5
语言训练5
(3--4周)看图学拼音11--12基础训练6
语言训练6
12月(1—2周)看图学拼音13--15基础训练7
语言训练7
(3—4周)看图学拼音16--20基础训练8
语言训练8
1月(1--2周)看图读拼音识字1-6基础训练9
语言训练9
(3--4周)复习巩固
篇二:
启智班语文教学工作计划
启智班语文教学工作计划
呼伦贝尔岭东特殊教育学校马莉莎
一、学生基本情况分析:
班级共有11名学生。
两名学生属多动类别,九名学生属智障类别。
他们的共同特点是语言障碍,行为怪异,交往困难。
其中只有一名学生受过较好的家庭教育,两名学生曾在教育机构呆过。
刚来的时候,真的是一个学生一个样,令老师有些手足无措。
二、教材:
以人教版全日制培智学校教科书为参考,教师结合学生实际,制定相关教学内容,其中以语言训练,认知理解和认知表达为重点。
三、学段目标:
(一)语言训练
1.喜欢学习说话,有主动与人交流的愿望。
2.会背诵24个韵母,23个声母,会拼读音节、借助拼音识字。
其他同学习得部分韵母和声母,并会说相关的词。
3.掌握汉字中最基本的笔画;能按笔顺规则用硬笔写简单的字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(二)认知理解(物件概念)
1、辨认与自己有关的物件及事物:
能辨认出自己的名字
能辨认自己在镜中的影像及说出名字
能辨认属于自己的物件
能辨认自己身体1-5个部分
2、学会常用物件的名称及功用:
能依照名字找出适当的物件
会模仿使用家居常见物件的用途
3、类别概念:
能将常用物件按不同类别分类
4、认识物件特性:
辨别6种颜色(黑、白、红、蓝、绿、黄)
辨别几种基本形状(三角形、正方形、长方形、圆形)
(三)认知表达
1、词语理解
能理解有关自己及物件的词语:
能按指示指出熟悉物件的图片
将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来
理解简单的双词指令或句子:
能理解只包括一个步骤的指示(如:
给妈妈)
能对有否定意思的指令作出适当的反应
继续发展对词语的理解:
能理解更多物件、动作的名称
能理解部分常用的形容词
2、语言指令理解
理解简单的双词指令或句子
能理解及解答问题:
“谁”、“什么”
3、短句使用
学习使用短句做表达:
我要?
?
4、语言表达
能够说出一般物件的名称
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表达
(四)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能对感兴趣的内容有反应,结合课外生活,引导其回归生活中来。
2.结合语文学习,激发学生学习兴趣。
四、教学措施:
1、加强课堂教学常规,培养学生良好的学习习惯。
2、加强说话和常规训练,要求学生声音洪亮,气息匀畅,发音正确。
3、加强生活情境教学,要求学生能够认知大部分日常生活用品。
4、组织丰富多彩的语文活动,运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。
5、因材施教,实施个别教学。
6、注重情感教育。
7、勤与家长沟通。
一年级班主任工作计划
岭东特殊教育学校马莉莎
一、指导思想
形成良好的道德体系是一个循序渐进的
过程,皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。
为了让学生逐渐形成成熟的道德体系,我们必须为它提供发育发展的条件,为学生形成一个好的性格和好的习惯打好基础。
二、总体目标
培养学生诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、讲礼貌、守纪律等良好的品德及行为习惯,促使学生形成健康、活泼、开朗的性格。
三、学生现状分析
本班共9名学生,男生6人,女生3人;其中具备一定学习能力的有4人。
我班的姜东俊有较好的学习能力,但是乖巧有余而坚强不足,同样新生沈洁也具有较强的学习能力,但自律能力差,针对他们俩要弥补不足,营造榜样形象,使其能辅助老师的工作,发挥带头作用。
孙明轩也是自律能力差,因而要与家长协同合作,提高他的身体素质和自律能力;吕连雪和王彦海则多动,注意力不集中,本学期要加强常规训练;刘世伟则要多关心,多辅导,帮助她纠正捡垃圾的坏习惯,并教会她一些基本的交流方式;谈键胆小、懦弱、不自信,针对他则要鼓励为主,建立良好的师生、生生关系,使他能尽早敞开心扉,树立自信。
陈驰,在与家长沟通后将在继续强化自理能力的训练,发挥动手能力强的优势。
四、主要工作
二月:
1、文明礼貌月,加强对新生的常规教育。
日常生活中观察学生的着装情况,指导学生学会整理自己的服装。
在起床环节中与生活老师共同指导学生折叠被子。
做好新生的帮扶工作。
培养学生良好的睡眠习惯及穿脱能力:
安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉;学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜,能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方;正确区分左右鞋,能穿好鞋。
2、良好的饮食进餐习惯常规培养:
安静愉快地进餐,坐姿自然;正确使用餐具,餐后收拾碗筷,餐具轻拿轻放,逐步养成文明的进餐习惯;细嚼慢咽,吃饭时不发出响声;不挑食,不剩饭菜,养成“四净”习惯:
桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。
三月份:
1、学习使用文明用语:
讲文明、懂礼貌、尊敬长辈,主动向长辈问好。
会用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语,不说脏话。
结合学校活动,评选“文明礼貌小天使”。
2、开展爱妈妈主题教育活动,利用文学作品对学生进行德育教育,如:
小乌鸦爱妈妈、雷峰的故事。
3、在3.12”植树节,向学生进行初步的环保教育。
爱护学生园的一草一木。
四月份:
1、学做值日生:
学习与同伴协商,理解分工合作的好处,能积极主
篇三:
培智一班班主任工作计划
XX-XX学年度第二学期培智一班
班主任工作计划
张勇
一、班级基本情况:
本班现有学生9人。
由于一年级学生年龄小,存在各种智力障碍,因此他们在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺,因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活,使每一位学生在这里都受到良好的教育。
二、班级奋斗目标:
(一)在行为习惯方面,养成良好的养成教育。
(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
(三)以学生为本,以团结、向上、奋进、求实为目标,以本班学生特点为基础,培养学生的现代文明,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,构建一个团结向上的集体。
三、班级管理措施:
刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。
为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。
因此,我决定从以下几点入手:
(一)学习方面
1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲,会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
(二)纪律方面
1、课间作好课前准备,由班干部进行管理,教师辅助管理。
2、课间做到三轻,队伍做得快、静、齐,两操认真的同学可以得到小红花。
3、培养学生在楼道不打闹,校园不疯跑,上下楼梯靠右行,轻声慢步进课堂,上学放学排路队的好习惯。
(三)劳动方面
1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
2、主动捡地上的纸片的同学,自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
(四)卫生方面
讲究卫生很重要。
俗话说,病从口入。
收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:
要求衣着整洁,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。
2、班级卫生:
每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。
对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。
同时进行爱护环境和花草的教育。
(五)安全教育方面“安全时刻记心中”,时刻提醒学生上学、放学排好队,队伍中间不打闹,上、下楼梯不追逐,马路行走看车辆,陌生人不搭话,安全回家。
六、加强与家长的合作。
七、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
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